彰化縣伸東國小 行動研究海報，編號 號，發表日期：102年6月25日 國小學童口腔保健教育介入成效探討- 以彰化縣伸東國民小學學生為例 推動人員鄭家平1 柯天盛2 黃美玲3 學校簡介、背景 方法 研究工具： 本研究所採用之研究工具包括二部分： (一)上下學期初口腔檢查結 果紀錄，做統計分析。 指標有：齲齒數、齲齒 治療率。 (二)使用台中市萬豐國小研 發之口腔保健評量問卷 做前後測。 介入實施策略與方法： 本校配合教育處及結合社區醫療資源，定期的提供學生牙齒保健技能、診察，落實「早期預防、早期發現、早期治療」的行動，期使兒童牙齒健康能有效提升，並有效的提升學童及教職員工的口腔保健技能。再進行一連串的介入行動，如各項宣導、課程、有獎徵答、比賽等多元的活動，以期提升學生對口腔保健的認知。 本校位於伸港鄉，周圍環境以農田及 住家為主，是所中小型學校。學區家長以 勞動、農田為主，即使部分家長具有健康 的相關知識，但由於忙於家計，並無法將 健康知識落實於居家生活型態的實踐。本校單親及隔代教養學童比率占5.2﹪，外籍配偶子女占7.9﹪，這些學童生活、學習、健康都值得關切。 本校齲齒率低於彰化縣平均值，整體學童的齲齒率有下降的趨勢，尤以中高年級的部份更為明顯，顯見學校在口腔保健上努力有成，但口腔保健是項長期努力的活動，本校仍將繼續致力於保健工作的推動。 實施綱要 內 容 一、制定學校 衛生政策 1.由校長召開學校健康促進計畫共識會議。 2.組織健康促進學校各議題工作及小組運作。 二、健康教學 與活動 1.指導學生正確潔牙法及口腔衛生相關知識。 2.培訓潔牙小天使，協助導師示範潔牙方式。 3.邀請友校潔牙小天使到校觀摩示範。 4.訓練學生排演口腔保健行動劇，在校內及社 區進行健康促進交流。 5.每週使用含氟漱口水乙次，強化牙齒。 6.辦理教師貝氏刷牙法研習。 7.邀請牙醫師到校指導牙線使用方式。 三、健康服務 1.建立學生個人健康檔案。 2.辦理口腔健康檢查，社區牙醫師到校口腔檢 查服務，並通知家長帶學生至醫療院所進行 齲齒矯治。 四、學校物質 環境 1.提供足夠的潔牙工具。 2.購置牙齒檢查用具組，以利口腔檢查服務。 3.購牙齒模型，供導師貝牙潔牙法示範教學。 五、校園社會 1.每月發下自我管理紀錄表，供學生自我檢核 用。 2.實施問卷測驗，由前、後測進行統計分析。 六、社區關係 1.督促家長子女有口腔不良或異常現象，確實 帶往牙科檢查及治療。 2.邀請志工協助牙齒健康檢查。 3.結合家長日辦理口腔保健講座。 研究目的、對象 推動過程、活動 研究目的： 透過相關課程的融入，提昇學生口腔保健的相關知能，指導學生有效的刷牙法，以期提升學生的潔牙能力，並透過各式的活動將口腔保健的重要性傳達給學生，並將正確觀念內化，期此次研究結束後，學生在知識、態度、行為三方面皆能有所提升。 （一）學生養成正確的口腔保 健習慣，提高刷牙率。 （二）提高口腔不良學生轉介 及齲齒矯治比率。 （三）改善學童口腔健康、減 少齲齒率。 研究對象： 本研究是以一○一學年度全校學生為研究對象。本研究計分為口腔調查問卷及口腔檢查，進行現況調查。再將上學期初與下學初所作之檢查結果及前、後測問卷做比較、分析與探討。 結果與討論、建議 表一、知識題目答題情形 前測 後測 表二、態度題目答題情形 前測 後測 表三、行為題目答題情形 前測 後測 1. 恆牙共有幾顆？ 30% 70% 2. 一顆牙齒有幾個面？ 20% 90% 3. 混合齒列的年齡是 ? 60% 4. 形成蛀牙的因素是牙齒、細 菌、食物和? 10% 5. 刷牙的時機是? 6. 貝氏刷牙的口訣是? 50% 7. 刷牙時牙刷對準牙齦和牙齒 交接處呈幾度角? 40% 1.貝氏刷牙是容易學習的刷牙技巧。 4.0 4.2 2.做到刷牙333不困難。 4.3 3.我使用含氟水漱口，容易做到。 4.6 4.定期做口腔檢查是每個人要做的事。 4.4 5.為了預防蛀牙的發生，我減少吃甜食的次數。 6.有口臭的人，沒有朋友。 3.7 7.照顧好牙齒，不讓它蛀牙，是我的責任。 4.7 8.出外的隨身包包放刷牙用品，對做刷牙333有 幫助。 4.5 4.1 1.我早餐後刷牙。 3.9 3.7 2.我午餐後刷牙。 4.2 4.4 3.我晚餐後刷牙。 3.5 4.0 4.我睡覺前刷牙。 4.8 5.我吃甜食。 2.6 2.7 6.我使用含氟水漱口 7.我用貝氏刷牙法刷牙。 2.8 8.我提醒家人刷牙。 2.4 3.2 9.我刷牙時間超過3分鐘以上。 3.4 10.我飯後3分鐘內刷牙。 3.3 討論： 1.學生在知識方面的答題情形有顯著的進步，代表學生在教授過相關知識後，已有進步。但第七題的問題，學生答題比率一樣，其角度問題可能不適用於中年級以下的學生，因 為他們還沒學過角度。 2.在態度的得分上都在四以上，因此學生對牙齒保健的重要性有高度認同。 3.行為第一題得分低，是部分學生習慣在起床後刷牙。 4.行為第六題得分低，是因學校每個星期都有使用含氟漱口水，是因為一星期做一次即可，而這選項只有2分。 5.行為題第七題，使用貝氏刷牙法部分，其實在教導學生後，普遍認為貝氏刷牙法是很花時間的刷牙法，所以平 均值降低。 建議： 1.在刷牙的時間及時機的把握上，仍要再努力。 2.由結果所知，惟須結合家庭與教師之力量，方能使口腔保健教育達到最大之成效。 彰化縣伸東國小 行動研究海報，編號 號，發表日期：102年6月25日