活化教學
what is 活化教學
102年教師專業發展行動年計畫 一、推動活化教學培力增能系列，強化教師專業成長內涵 二、建置教師專業成長支持系統
102年教師專業發展行動年 一、「推動活化教學培力增能系列，強化教師專業成長內涵」 有效教學 差異教學 多元評量 適性輔導
活化教學培力增能系列 有效教學 教學輔導 人才培育 適性輔導 差異教學 多元評量 5
十二年國民基本教育中等學校教師教學專業能力研習五堂課 主題 課程內容重點 十二年國民基本教育理念與實施 策略(1小時) 1.十二年國民基本教育理念與策略 2.十二年國民基本教育之教學與評量 領域(學科或群科)有效教學策略 (以體驗、講述與討論交叉運用2 小時、實作2小時、報告分享1小 時，合計5小時) 1.有效教學理念 2.有效教學策略與案例 3.有效教學策略討論與實作 4.有效教學報告分享 差異化教學策略(含講述討論、 分享3小時) 1.差異化教學的意涵 2.差異化教學的概念 3.差異化教學的策略 領域(學科或群科)多元評量理念 與應用(講述2小時、討論實作2 小時、報告分享2小時，合計6小 時) 1.多元評量的理念與內涵 2.多元評量示例介紹 3.多元評量實作與討論 4.多元評量示例發表 適性輔導作法(3小時)(含講述討 論3小時) 1.適性輔導內涵與策略 2.適性輔導具體作法 共計18小時 五福國中 王崇憲
102年教師專業發展行動年 二、「建置教師專業成長支持系統」 行動列車 單一帳密 專業成長 專業社群
How to活化教學
教育部長觀點 蔣偉寧：活化教學 為十二年國教奠基石 蔣偉寧：活化教學 為十二年國教奠基石 主持記者會的教育部長蔣偉寧表示，十二年國教成功的兩個基石，分別是國中端課程教學活化及高中、職優質化。
臺北市教育局觀點 配合12年國教，臺北市教育局提出國中活化教學，要求教師除了教育學生知識，也要培養思考能力，並且以多元評量，協助學生學習。 配合12年國教，臺北市教育局提出活化教學，將建立教師專業社群，打破考試領導教學的傳統。 國中重要的核心概念是「活化教學」，老師除了教學生紮實知識，還要教學生把知識轉化成能力，並具備批判思考的能力。
臺北市立北政國中校長觀點 活化教學係指能提升教師教學專業能力與 增進學生學習成效的教學策略，包括具有實證研究依據的有效教學策略、班級經營策略（教室管理）、學習策略，適用於不同教材性質與學科特性的教材教法，以及以學習者為中心，能符合差異性需求的教學策略。因此，活化教學應聚焦在「教師 專業」與「學生學習」上。
其他觀點 「活化教學」的目的旨在打破傳統教學模式的限制，以更生動活潑的教學方法教授學生知識概念，而學生在此過程中所扮演的角色亦非被動的知識接收者，而是主動的知識探求者。（林真美，2010：160） 活學＋活用＝活化
my活化教學策略
五福國中 王崇憲
活化教學 五福國中 王崇憲
我的活化教學策略 完整的語文學習 研發較活潑的適性化教材 利用自我介紹，讓孩子講母語 表現自我，共同合作 品德教育融入故事中 多媒體教學，引起興趣 寫作小組討論，合作學習 設計學習單 引導學生親子共同完成 多樣化教學方法 師生共同快樂學習，傳承語言文化
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