高中企業、會計與財務概論 New Senior Secondary Business, Accounting and Financial Studies 第一部分 香港會計準則與 考試擬題的配合及分析 講者 楊志鴻 先生

新高中會計導論 課程建基於 最新會計準則 本課本按有關內容編寫 一、 背景 新高中會計導論 課程建基於 最新會計準則 本課本按有關內容編寫

近年的經濟全球化引起了全球各地會計準則的大融合 香港會計準則HKAS之出現，正好配合了這趨勢 傳統之三大套準則 配合 IFRS 配合 IFRS 美國 「公認會計原則」 (GAAP) 歐盟 「國際會計準則」 (IAS) 英聯邦 「標準會計實務準則」 (SSAP) ＋ ＋ 改名為 「國際財務報告準則」 (IFRS)

香港會計行業 回歸前 回歸後 依循源於英國的「香港標準會計實務準則」 (HKSSAP) 參考國際會計準則， 於2003年推出「香港財務報告準則」 (HKFRS) 回歸後

香港會計行業 2005年 1月1日 HKSSAP 1976 HKFRS 2003 HKAS 2005 與 國際財務報告準則 IFRS接軌 香港會計師公會(HKICPA) 全面推行「香港會計準則」(HKAS) HKSSAP 1976 HKFRS 2003 HKAS 2005

舊高中學制下會計學原理科 對會計準則的回應： 會考 公開試不會考核會計準則之改變 高考 公開試不會考核中六同學九月入讀後之會計準則改變

二、新高中學制下教與學之配合 著重 原理應用 > 實務操作 不必完全受準則 改動之影響

沿用傳統英式帳務處理 有助於參看過往試題 有助於應考LCCI及CAT等考試 (例如報表格式、疑帳準備處理等)。 二、新高中學制下教與學之配合 建議 沿用傳統英式帳務處理 有助於參看過往試題 有助於應考LCCI及CAT等考試 (例如報表格式、疑帳準備處理等)。

二、新高中學制下教與學之配合 國際準則通行 隨著... 英式會計 美式會計 分別將漸趨縮小 必須引進國際慣用的 會計英文名稱

Internationally Accepted Term 國際慣用的會計英文名稱 Traditional Term Internationally Accepted Term trade debtors accounts receivable, trade receivables other debtors notes receivable, other receivables trade creditors accounts payable, trade payables other creditors notes payable, other payables stocks inventory / inventories opening balance beginning balance, balance bought down closing balance ending balance, balance carried down sundry expenses general expenses, miscellaneous expenses profit and loss net income profit and loss account net income account fixed assets non-current assets, plant assets long-term liabilities non-current liabilities working capital net current assets

Internationally Accepted Term Traditional Term Internationally Accepted Term Year-end balancing day carriage inwards freight in ; transportation in carriage outwards freight out ; transportation out stock unsold merchandise ; merchandise available for sale cost of goods sold cost of sales income statement statement of comprehensive income balance sheet statement of financial position discount allowed sale discount discount received purchase discount non-profit-making organisation not-for-profit organisation to post an entry to transfer an entry day books special journals bad debts uncollectible debts ; irrecoverable debts

考試題目分析示例 1. 財務報表名稱

考試題目分析示例 1. 財務報表名稱

考試題目分析示例 2. 問題形式

考試題目分析示例 2. 問題形式

考試題目分析示例 2. 問題形式

在某些條件下，會計準則容許企業採行彈性的政策，有不同的帳務處理方式。 教學上建議採用較易或較標準之處理方式。 若同學水平較高的話，也可給他們介紹另外可行之處理方式 (例如存貨的處理、疑帳的準備、日記簿及現金簿的應用等)。

2009年1月1日起，上市公司資產負債表和名稱改動： 財務報表的格式和內容依照香港會計準則的規定。 (報表的名稱及公佈項目的標題和名稱等) 例一： 企業內部損益表 profit and loss account 向外公佈損益表 income statement 例二： 2009年1月1日起，上市公司資產負債表和名稱改動： statement of financial position statement of comprehensive income

高中企業、會計與財務概論 第二部分 如何編配會計單元的 課堂時間及內容

校本課程設計由學校因應學生水平和特點、 教學策略及其他因素而靈活編排教節和進度。 一、 背後考慮 校本課程設計由學校因應學生水平和特點、 教學策略及其他因素而靈活編排教節和進度。 必修單元與選修單元有很多課題是相關甚至 重疊的，可透過課節之靈活安排而節省教授 時間。 本科之校本評核尚未推行。

本科課程需要270小時，於三年內完成；其中必修單元佔40%，即108小時，選修單元佔60%，即162小時。 二、 基本假設 學校已選定會計為必修之單元。 坊間已有財務會計之教科書可供中四使用 。 本科課程需要270小時，於三年內完成；其中必修單元佔40%，即108小時，選修單元佔60%，即162小時。

課題 佔時比例 (%) 建議時數 (小時) 必修單元 營商環境 17.5% 18.9 管理導論 22.5% 24.3 會計導論 37.5% 40.5 基礎個人理財 100% 108

課題 佔時比例 (%) 建議時數 (小時) 選修單元 財務會計 70% 113.4 管理會計 30% 48.6 100% 162 文憑試前複習 / 20

甲方案 中 四 中 五 中 六 營商環境 管理導論 會計導論(一) 會計導論 (二) 財務 會計 成本 會計 文憑試前複習 基礎個人理財 三、可行方案舉例 甲方案 中 四 中 五 中 六 營商環境 管理導論 基礎個人理財 會計導論(一) 會計導論 (二) 財務 會計 成本 會計 文憑試前複習

優點： 順應課程原本設計次序 保留課節靈活性 (註一) 缺點： 營商環境、管理導論 及基礎個人理財其實連貫性 不強，不一定要順序教授 此外，到中六應考前， 學生由於隔了兩年， 很多概念和內容或者忘記， 須多花時間重溫或重學。 (註一) 會計導論與財務會計有很多課題是相關甚至重疊，可透過靈活安排課節而節省教授時間； 例如會計概念、會計比率及報表分析等。

三、可行方案舉例 乙方案 中 四 中 五 中 六 營商環境 會計導論 財務會計 基礎個人理財 管理導論 成本會計 文憑試前複習

優點： 保留了課節之靈活性 (註二) 課程的安排較為自然， 時間的安排也較為理想 缺點： 不能順應課程之原本設計次序 (註二) 管理導論與成本會計的內容有部分是相關的，可透過課節之靈活安排而節省教授時間，亦能讓學生更易明白課題之間的關聯。

丙方案 中 四 中 五 中 六 會計 導論 財務會計 (一) 財務會計(二) 成本會計 營商環境 管理導論 基礎個人理財 文憑試前複習 三、可行方案舉例 丙方案 中 四 中 五 中 六 會計 導論 財務會計 (一) 財務會計(二) 成本會計 營商環境 管理導論 基礎個人理財 文憑試前複習

未能順應課程之原本設計次序，有違課程宗旨 由於以會計課題作專題研習的困難較多，因此，長遠來說，不利於校本評核 優點： 中四學生對商業環境認識仍淺，將必修課程留待中六反而較為合適 會計部分較著重技術學習，有實在的作業供學生練習，理解力稍差的學生，肯努力的話仍可跟上 必修課程佔公開試40%，中六應考前才集中教授對成績有幫助 會計科是從原有課程整理產生，教師已很熟悉而且多數經驗豐富，將相對較新之課題留後教授，有利教師掌握更多的準備時間 完成中四課程後，部分同學可能退修這科而改讀應用學習課程；而學校提供之應用課程很大可能包括簿記、會計及財務內容，此方案對他們明顯有利 缺點： 未能順應課程之原本設計次序，有違課程宗旨 由於以會計課題作專題研習的困難較多，因此，長遠來說，不利於校本評核

完