在家教育 *高中職以上非義務教育階段不適用在家教育 新北市各類教育安置及 重新安置原則 在家教育 *高中職以上非義務教育階段不適用在家教育

在家教育 適用對象(病弱、多重障) 案例與理念 從評估報告看申請條件 其他和學生有關，你也需要了解的事(上課、首次申請、續申請、何時結束在家教育)

在家教育適用對象 身體病弱類： 因治療、易被感染等因素，以致到校就讀將嚴重損及健康或危及生命者。 嚴重情緒問題類： 因各種精神疾病或長期嚴重情緒問題，無法適應學校生活，經醫師評估需長期維持日間留院治療及積極復健治療者。 癲癇不等於在家教育

在家教育適用對象 多障極重度 因生理機能嚴重障礙，雖經相關服務與協助(如輔具、交通服務、助理人員等)介入後就學仍有困難者 人力、資源介入後，仍無法改善學生到校就學困難

應該在家？或是來學校？ 看一個案例…(極重度多障) CP、醫診為癲癇，過去曾有大發作病史，近半年幾乎無發作紀錄 學生口語表達能力弱，但能以點頭或搖頭表達自己意願，對外界有反應，喜主動與他人互動 生活自理皆需他人協助，鼻胃管餵食，體弱多病，人多的地方容易感染感冒疾病，家長欲申請在家教育 應該在家？或是來學校？

若你認定孩子無法來學校， 那麼這些「如果」都會成為無法到校的理由 來學校… 癲癇發作：如果癲癇突然大發作？學校可能沒辦法處理？ 身體常生病、受感染、常請假：如果體弱多病和特教班學生交互感染一直感冒請假，也沒辦法來上學 生活自理需要大量協助：班上學生很多無法兼顧到他 學習成效：對外界有反應，但在學校還是零學習，來學校學習有意義嗎？ 若你認定孩子無法來學校， 那麼這些「如果」都會成為無法到校的理由 因為是合法讓學生不來學校，所以教育局會做嚴格控管。決定學生是否適合在家教育，應該從學生觀點來看，而不是大人的想法。

可能的作法 如果來學校… 如果癲癇突然大發作？學校可能沒辦法處理？ 如果體弱多病和特教班學生交互感染一直感冒請假，也沒辦法來上學 了解目前癲癇發作頻率與學生用藥狀況，與健康中心訂定S.O.P流程 如果體弱多病和特教班學生交互感染一直感冒請假，也沒辦法來上學 若生病可依一般請假方式辦理，在家教育受教時數局派一週最多4節課，到校的受教節數仍大於在家教育節數

可能的作法 生活自理要大量協助，班上學生很多無法兼顧到他 對外界有反應，但在學校還是零學習，來學校學習有意義嗎？ 特教班除兩位導師外，亦有教師助理員，倘若學生真的狀況特殊，有相關醫療證明需要額外照護或更多時數，可專案至教育局申請助理人員，不可以無法照顧的理由拒絕孩子到校上學 對外界有反應，但在學校還是零學習，來學校學習有意義嗎？ 學習並非只限於學科學習，來校的刺激(聲光、同儕互動、整體環境氛圍)都遠大於在家裡，這些也都是「學習」

理念 若你認定一個孩子無法到學校，那麼不論給予任何 支持，他都無法到校 一切請以「讓孩子到校」為前提思考 學生受教權考量遠大於家長期待 若你認定一個孩子應該到校上學，那麼不論有多少 困難，都可以找到解決之道，幫助他到校上學 試想：一個重度障礙的孩子，過了九年義務教育階段後，有多少機會可以和外界接觸？ 學校不要怕麻煩，從家人的喘息服務來看

從評估報告看申請條件 特殊疾病及其影響(疾病發作嚴重程度、發作頻率、 所需醫療器材及使用頻率與疾病恢復情形) 例如：氧氣機、抽痰機… 是否會喪失意識，或需要直接叫救護車 很常發生或是已經半年以上未出現？ 特殊疾病及其影響(疾病發作嚴重程度、發作頻率、 所需醫療器材及使用頻率與疾病恢復情形) 個案意識狀態(一天中清醒時間、清醒時活動概況) 學校目前已提供之措施與服務(含輔具、助理人員、課程調整)及其他行政措施 有特別照護之需求但學校目前無法提供(如高階加護型呼吸器) 心評要實際去看。怎麼上廁所、躺床時間多久，是否能出門，怎麼出門？ 需釐清是生理因素或生活習慣導致 學校或一般環境無法提供的設備

檢附資料 純身體病弱類： 身心障礙醫院或教學醫院等級以上醫院醫療診斷證明書，證明書需註明「學生目前健康狀況、預計療程及不適合到校之原因」 重大傷病卡有則必附 於鑑定安置會議上提供近三個月內出缺席紀錄 其他依提報鑑定安置送件資料檢附 *為什麼要附這些資料呢？ 資料越充足，越有足夠的資訊可供判斷(了解目前學生身體狀況、是否應在家教育、在家教育期限) 附資料的原因：提供足夠的資訊給醫師做判斷

檢附資料 多障極重度類： *為什麼要附這些資料呢？ 於心評報告中詳述個案生理狀況(清醒時間、清醒時活動概況)及無法到校原因(學校無法提供的特別照護需求及頻率) 個別化教育計畫或心評報告需載明學校目前已提供或預計提供之措施與服務(含輔具、助理人員、課程調整及其他行政措施) 其他依提報鑑定安置送件資料檢附 *為什麼要附這些資料呢？ 了解目前個案生理與活動狀況、無法到校原因，且學校已嘗試給予各項可能的支持，個案仍有到校困難

其他你也需要了解的事

你也需要了解的事 一、當家長問你… Q1.申請在家教育後，一週會上幾節課？誰會幫孩子上課？ a.學生的認知功能正常，單純病弱的學生，學校自己指派老 師(不限特師)去家裡或是醫院上課，每週去4-10節課 b.認知功能有困難，多重障礙極重度學生，上課課程以功能性、實用性為主，由教育局指派特教在家巡迴老師，每週去2-4節課

你也需要了解的事 一、當家長問你… Q2.通過在家教育後，孩子會有個管老師嗎？我還有需要去學校開IEP會議嗎？ 學生是特教確認生，所以學校會為學生安排個管教師，不定期關心學生目前狀況。 學校也會為學生撰寫IEP及邀請家長參與IEP會議，了解學生目前情形及討論身體狀況、在家教育上課情形

你也需要了解的事 一、當家長問你… Q3.如果孩子狀況好轉，可不可以直接回學校上學？還需要提鑑定嗎？ 當然沒問題！！請家長和特教業務承辦人聯繫，特教業務承辦人發文函報教育局學生已返校上學(不用重新寫評估報告) 若家長擔心學生身體狀況，若後續學生健康情況改變，且確定長時間無法到校，可和家長說明再次向鑑輔會提出在家教育申請

你也需要了解的事 二、首次 vs 續申請 是甚麼？ 首次(第一次)申請在家教育的學生，鑑輔會會請學校社工協助評估家庭功能，請學校事先傳真相關資料，學校社工會先與心評老師聯繫，了解情形 續申請簡化作業(限單純身體病弱學生)表示之前為在家教育，期限即將到期但學生身體狀況仍未好轉，需繼續申請，為避免繁瑣書面資料，提供「鑑定安置申請意願書、校內評估會議紀錄、醫診、三個月內病歷摘要表、近一學期出缺勤紀錄」可續申請在家教育，若簡化作業(不通過或資料有疑義需澄清)，仍需依照一般程序完成整體評估，至聯合會議議決

你也需要了解的事 三、因為情緒問題，可以申請在家教育嗎？ 若學生因嚴重情緒行為問題無法到校或有懼學(拒學)情形，校內應啟動輔導機制，評估學生需求並召開個案轉介會議，會同相關資源協助學生解決適應問題，不得因上述情形無法到校而申請在家教育！ 註：因各種精神疾病或長期嚴重情緒問題，無法適應學校生活，經醫師評估需長期維持日間留院(如青少年日間病房)及積極復健治療者除外

若學生因任何軟、硬體設備或身體(生理)限制無法到校(但經評估後學生確實可到校學習) 教育局可協助提供相關資源： 肢體困難類：無障礙交通車、居家爬梯機、各類輔具(擺位椅、躺式輪椅)、協助無障礙環境改善…… 生理類：血氧機、呼吸器租賃、冷氣 與學校一同協助孩子到校上學與學校適應