安全用药
吃药吃出的悲剧
据统计我国每年因药物不良反应而入院治疗的人数多达250万人，其中50万人是严重不良反应。每年死于药物不良反应的人数约有19 据统计我国每年因药物不良反应而入院治疗的人数多达250万人，其中50万人是严重不良反应。每年死于药物不良反应的人数约有19.2万，比传染病致死的人数还要高出数倍。
OTC 非处方药 不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。 感冒咳嗽药、胃肠药、止泻药、止痛药、皮肤用药、营养增补剂等 nonprescription drug 不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。 OTC 感冒咳嗽药、胃肠药、止泻药、止痛药、皮肤用药、营养增补剂等
Rx 处方药 必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。 治疗特殊疾病的药品、依赖性药品、毒性较大的药品等 prescription drug Rx 治疗特殊疾病的药品、依赖性药品、毒性较大的药品等
哪些是非处方药，哪些是处方药？
1、药物的使用说明书中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？ 2、你能分辨哪些是中药，哪些是西药吗？你的依据是什么？ 3、关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？
功 能 与 主 治 用 法 与 用 量 注 意 事 项 或 禁 忌 有 效 期 或 失 效 期 贮 存 方 法
读 懂 药 品 说 明 书 无论是处方药还是非处方药，使用前都必须仔细阅读药品说明书 1.药 品 的 学 名 和 商 品 名 。 2.药 物 成 分 。 若 为 复 方 制 剂 ， 则 会 标 明 主 要 成 分 。 3.适 应 症 。 即 适 用 于 哪 些 疾 病 和 症 状 。 4.用 法 、 用 量 。 如 果 没 有 特 别 说 明 ， 一 般 标 明 的 剂 量 为 成 人 常 用 剂 量 。 5.副 作 用 。 6.注 意 事 项 或 禁 忌 。 包 括 孕 妇 、 哺 乳 期 妇 女 、 小 儿 、 慢 性 病 患 者 等 特 殊 患 者 需 注 意 的 内 容 ， 以 及 与 其 他 药 物 合 用 的 禁 忌 。 7.贮 存 方 法 。 8、有 效 期 和 失 效 期 9、慎 用 、 禁 用 和 忌 用 10、习 惯 性 和 成 瘾 性 11、耐 受 性 和 耐 药 性
哪些是非处方药，哪些是处方药？
安全用药
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
一、教材分析 （一）教材的地位和作用 （二）教学重点与难点 地位：本节课是初中八年级下册第八单元第二章第一节的内容。之前学生学习了“传染病”，之后将学习“健康问题”，本节内容是二者的过渡，承上启下。作用：本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。 （二）教学重点与难点 重点：概述安全用药的常识。 难点：设计小药箱
二、学情分析 生活中的用药经历使学生对本节课的内容较为熟悉，课前可通过调查、上网等多种途径查阅收集相关知识。
三、教学目标 区别处方药与非处方药 学会使用药品说明书 针对不同情况，设计小药箱
四、教法学法 谈话法、举例法、分析法、讨论法、归纳法
五、教学过程 （一）创设情景，导入新课 （二）理清脉络，构建框架 （三）合作讨论，学以致用
（一）创设情景，导入新课 吃药吃出的悲剧：一个年轻人由于担心单位食堂不干净，每餐后必吃两颗抗生素，以致感冒发烧却无药可救，最后死亡。
（二）理清脉络，构建框架 1、什么是安全用药 2、怎样安全用药 区别处方药与非处方药 正确使用药品说明书
安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
非处方药 处方药 适用症 能自我诊断的轻微病症 需要医生诊断的疾病 取药凭据 不需处方 医生处方 用药依据 药品说明书 医嘱指导
哪些是非处方药，哪些是处方药？
（三）合作讨论，学以致用 设计小药箱 家庭小药箱 运动会小药箱 班级篮球赛小药箱 五一旅游小药箱