中二單元四 心的接觸 —— 散文欣賞 《匆匆》 　朱自清

中國歷代有不少感歎時光流逝的名句，你能舉出一些例子嗎？ 引入 中國歷代有不少感歎時光流逝的名句，你能舉出一些例子嗎？ 君不見，高堂明鏡悲白髮， 君不見，黃河之水天上來， 朝如青絲暮成雪？ 奔流到海不復回？ 《將進酒》　李白 譬如朝露，去日苦多。 對酒當歌，人生幾何！ 《短歌行》　曹操

兩位作者都以「水」象徵時間的流逝。 君不見，高堂明鏡悲白髮， 君不見，黃河之水天上來， 朝如青絲暮成雪？ 奔流到海不復回？ 《將進酒》 李白 引入 兩位作者都以「水」象徵時間的流逝。 君不見，高堂明鏡悲白髮， 君不見，黃河之水天上來， 朝如青絲暮成雪？ 奔流到海不復回？ 《將進酒》　李白 譬如朝露，去日苦多。 對酒當歌，人生幾何！ 《短歌行》　曹操

引入一 如果是你，你會用甚麼來象徵時間的流逝？

引入二 你在甚麼時候會赫然發覺時間已悄悄流逝？ 快要考試尚未開始溫習的時候？ 在外地旅遊的時候？ 與朋友歡聚的時候？ 暑假將完的時候？

假如科學家發明了時光機，人們可以在時空中穿梭，你會選擇返回過去還是前往未來呢？為甚麼？ 引入二 假如科學家發明了時光機，人們可以在時空中穿梭，你會選擇返回過去還是前往未來呢？為甚麼？

《匆匆》一文裏作者藉著對生活瑣事的描述，把無從捉摸的時間表現出來，抒發因時光流逝而生的感歎。 引入二 　　　　　你曾為時光飛逝而感歎嗎？　　　　 《匆匆》一文裏作者藉著對生活瑣事的描述，把無從捉摸的時間表現出來，抒發因時光流逝而生的感歎。

重點解說 「散文」是與詩歌、小說、戲劇並列的一種文學體裁。散文寫法自由、取材廣泛，篇幅不限，閱讀時要留心以下幾點。 1 散文表達的思想感情：散文寫法靈活，取材自由，一般都有鮮明的主題，也就是作者的思想感情所在。作者借文章把自己的所見、所感、所思傳達給讀者。閱讀文章時，除了思考作者在字裡行間表達的感受外，注意作者的選材和文章的佈局，可有助領會作者的思想感情。

重點解說 2 散文的語言：好的散文語言凝煉、優美，文句自然流暢，不刻意求工。作者除了在遣詞用字方面下功夫外，還會善用修辭手法來達意傳情。 3 散文的表達手法：散文的表達手法靈活自由，可以記敍、描寫、抒情、議論、說明，更可以融合各種手法，以表達作者的思想感情。

作者在文章開首以甚麼引起時光匆匆流逝，一去不返的主題？ 課文分析 作者在文章開首以甚麼引起時光匆匆流逝，一去不返的主題？ 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 但是，我們的日子為甚麼一去不復返呢？

作者用甚麼來比喻時間無聲無息地溜走？ 以針尖上一滴水滴在大海裡作比喻，把抽象的事物形象地表現出來。 課文分析 作者用甚麼來比喻時間無聲無息地溜走？ 以針尖上一滴水滴在大海裡作比喻，把抽象的事物形象地表現出來。 你認為作者以針尖上的一滴水滴在大海裏，來比喻時間悄悄溜走貼切嗎？

作者用甚麼來比喻時間無聲無息地溜走？ 以針尖上一滴水滴在大海裡作比喻，把抽象的事物形象地表現出來。 課文分析 作者用甚麼來比喻時間無聲無息地溜走？ 以針尖上一滴水滴在大海裡作比喻，把抽象的事物形象地表現出來。 作者以針尖上的一滴水比喻自己的「八千多日子」，以大海比喻時間，前者的渺小和後者的浩瀚作出強烈的對比，突出了時間無聲無息地消逝的特點。

時間匆匆溜走，作者怎樣把抽象的事物具體地表現出來？怎樣暗示時間的過去？ 課文分析 時間匆匆溜走，作者怎樣把抽象的事物具體地表現出來？怎樣暗示時間的過去？ 作者以生活瑣事來表現時間匆匆過去，更能表現時間不知不覺的溜走。 作者以哪些生活瑣事來描寫時間匆匆流逝？

作者以哪些生活瑣事來描寫時間匆匆流逝？ 吃飯的時候 早上起來的時候 躺在牀上的時候 洗手的時候 你知道作者從生活中選材的目的是甚麼嗎？ 課文分析 作者以哪些生活瑣事來描寫時間匆匆流逝？ 吃飯的時候 早上起來的時候 躺在牀上的時候 洗手的時候 你知道作者從生活中選材的目的是甚麼嗎？

作者從生活中選材，更能表現自己時時刻刻讓時間無聲無息地流走。 課文分析 作者以哪些生活瑣事來描寫時間匆匆流逝？ 吃飯的時候 早上起來的時候 躺在牀上的時候 洗手的時候 作者從生活中選材，更能表現自己時時刻刻讓時間無聲無息地流走。

作者覺察時間去得匆匆，伸手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。 課文分析 作者怎樣挽留飛逝的時光？他成功嗎？ 作者覺察時間去得匆匆，伸手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。 作者以此表現時間無可挽留，更添無奈。

作者怎樣表現時間日復一日，都是在不知不覺間溜走，無法挽留？ 課文分析 作者怎樣表現時間日復一日，都是在不知不覺間溜走，無法挽留？ 睜眼和太陽再見： 這算又溜走了一日。我掩著面歎息。但是新來的日子的影兒又開始在歎息裏閃過了。 晚上躺在床上時： 他便伶伶俐俐地從身上跨過，從我腳邊飛去了。 作者最後說睜開眼和太陽再見，回應段首，讀者可感到每一天都是如此過去。

作者在第4段以甚麼修辭手法來表現流逝的時光，以及抒發對時光流逝的無奈之感？試各舉一個例子。 課文分析 作者在第4段以甚麼修辭手法來表現流逝的時光，以及抒發對時光流逝的無奈之感？試各舉一個例子。 擬人：在逃去如飛的日子裡。 比喻：過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。 設問：我留著些甚麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

「但不能平的，為甚麼偏要白白走這一遭啊？」你認為作者抒發甚麼感情？ 課文分析 「但不能平的，為甚麼偏要白白走這一遭啊？」你認為作者抒發甚麼感情？

先以燕子、楊柳和桃花來引起時光匆匆流逝的主題 課文總結 先以燕子、楊柳和桃花來引起時光匆匆流逝的主題 具體方式表現抽象的事物 早上起來時，小屋裡射進陽光，並悄悄地挪移。 燕子去了可以再來。 洗手時日子從水盆裡過去。 楊柳枯了可以再青。 吃飯時日子從飯碗裡過去。 桃花謝了可以再開。 默默時從凝然的雙眼前過去 運用比喻表現時間匆匆溜走 天黑時躺在床上，便從身上跨過，從腳邊飛去。 如針尖上一滴水滴在大海裡，沒有聲音，也沒有影子。 早上睜眼時，又過了一日。 抒發讓時間白白流逝的無奈 在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些甚麼呢？ 日子匆匆過去，自己卻無法留著游絲樣的痕迹。 為甚麼要這在世界白走一遭？