全国卷经济、政治试题 解析与备考策略 上杭一中 温华盛 20161025

第一部分 全国卷经济、政治试题解析

情境 设问 答案

情境 以时政热点为情境

2016全国Ⅰ卷 题号 情境材料 涉及的热点 对应教材主干知识 分值 13 2015年8月，国务院批复的《基本养老 保险基数投资管理办法》规定 养老基金入市 投资收益与投资风险 4 15 2015年，某国宏观经济形势 当前宏观经济形势 企业、影响消费的因 素、消费的反作用 16 某市创新社区工作机制 基层群众自治 民主管理 17 国家主席习近平2015年8月29日签署特赦令，对参加过抗日战争、解放战争等四类服刑罪犯实行特赦 法治文明 全国人大的职权 18 我国采取一系列举措推动民族语言和汉语双语法官的培养 全面依法治国 民族区域自治制度 19 2016年央视春晚，《华阴老腔一声喊》演出，引起巨大反响 弘扬中华民族传统 文化 文化继承与发展的关 系，文化创新的途径 20 新型智库建设 国家治理体系和治 理能力现代化 认识论（认识过程） 22 中共中央、国务院出台的《关于构建和谐劳动关系的意见》 全面深化改革 唯物史观（社会基本 矛盾运动及规律）

题号 情境材料 涉及的热点 对应教材主干知识 分值 38 26 39 “一带一路”建设 （基础设施、 国际产能合作、 自贸区建设等方 面的成果） ◆维护我国的国家利益、世 界政治经济发展的基本趋势、 我国的外交政策； ◆就业的意义、科技的重要 性、经济全球化、提高开放 型经济水平 26 39 英雄精神 社会主义 核心价值观 ◆价值观的导向作用、价值 判断和价值选择、价值的创 造与实现； ◆在文化生活中作出正确选 择、大众传播、弘扬和培育 民族精神、文化强国建设、 思想道德建设 从2016全国Ⅰ卷中可以看出，全国卷试题中以时政热点为背景的题目占比较大（占到全卷的84分）。可见，积极关注时政热点，引导考生对时政热点的理性领悟，是备战高考不可或缺的重要环节。

设问 以为什么和怎么样为主

(2012年)38. （1）根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题， 并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议（14 分） (2)结合材料二 ，运用政治生活知识说明我国政府为 什么提高民生支出在财政预算中的比例（12分） (2013年)38. ⑴结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会 主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如 何发挥领导作用的。（12分） ⑵结合材料二和所学知识，分析该演艺公司取得 成功的经济原因。（14分）

(2014年)38. （1）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国 政府深化行政审批制度改革的重大意义。（12分） （2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最 终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识， 分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作 用使消费者受益的。（14分） (2015年)38. (1)结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。（12分） (2)结合材料二好所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政赤字资金。（14分）

(2016年)38. （1）运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。（12分） （2）运用经济生活知识并结合材料，说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。（14分）

答案 由能力立意向素养立意转变

（2015新课标1卷38）材料二 2013年我国GDP增速为7. 7%，2014年为7 （2015新课标1卷38）材料二 2013年我国GDP增速为7.7%，2014年为7.4%。2015年我国GDP增长目标调低为7%。面对经济下行的压力，2015年政府工作报告对积极的财政政策做了加力增效的部署，其中，2015年财政预算拟安排财政赤字1.62万亿元，比去年增加2700亿元，赤字率从去年的2.1%提高到2.3%。（财政赤字率指财政赤字与GDP之比。国际上财政赤字率安全警戒线为3%。） (2)结合材料二和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政赤字资金。（14分）

(2)结合材料二和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政赤字资金。（14分） 2.如何用好财政赤字资金？－－教材中没有现成的答案？ 财政是什么？实质－－是国家参与社会分配－－再分配；财政支出的数量和结构反映了政府活动的方向，－－引导作用 ①引导作用－－调整、优化结构－－引导经济转型 ②再分配－－既重效率－－提高赤字资金的使用效率 －－又重公平－－赤字资金分配的公平性 〖启示〗 ①从材料中全面获得信息，尤其是注释；②在教学中深化教材内容。

〖启示〗 学生不能把握知识间的内在联系，点状思维突出，缺乏逻辑思维能力，不能有效论证和探究问题。 （2014新课标1） 38．(2)政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。(14分) 满分 平均分 难度 区分度 14 4.07 0.29 0.53 〖启示〗 学生不能把握知识间的内在联系，点状思维突出，缺乏逻辑思维能力，不能有效论证和探究问题。

（ 2014新课标Ⅰ38-2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。（14分） 答案：放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争力加大；（5分）供给增加意味着商品种类的丰富和数量的增加，有利于满足消费者的多样化需求；（5分）竞争加大有利于提高商品质量，降低商品价格，最终使消费者受益。（4分）

二、全国新课标卷试题特点 能力 依据能力测量命题要求 获取和解读信息 1.试题内容上信息含量大，形式上多样； 2.要求答案显性和隐性的涵盖在材料中； 3.试题设计的思路和层次隐含在信息中； 4.信息多分散、隐晦，需要学生分析、整合信息。

二、全国新课标卷试题特点 能力 依据能力测量命题要求 调动和运用知识 1.试题所考察的知识突出主干知识； 2.突出知识之间的区别与联系，提高学生判断力； 3.突出知识体系的运用，强调在新情境下对所储存知识的重现和再认； 4.侧重时政知识和学生已有的知识经验，更强调学生的知识力。

1.试题体现出学生通过思维过程把材料的现象用简洁的语言描述出本质； 二、全国新课标卷试题特点 能力要求 依据能力测量命题要求 描述和阐释事物 1.试题体现出学生通过思维过程把材料的现象用简洁的语言描述出本质； 2.运用历史的、辩证的观点扩展试题的思维空间；3.注意知识运用的综合性，强调解题的方向性、针对性、深刻性。

1.试题考察学生综合学习能力，题目应提出学生没有遇到的问题，考量学生对知识体系的驾驭能力和思维的逻辑性; 二、全国新课标卷试题特点 能力要求 依据能力测量命题要求 论证和探究问题 1.试题考察学生综合学习能力，题目应提出学生没有遇到的问题，考量学生对知识体系的驾驭能力和思维的逻辑性; 2.题目设置应培养学生自主发现问题，解决问题的能力，培养学生的创新精神。

第二部分 全国卷经济、政治试题 备考策略 以考定教 以学定教 以教导学 以教促学

1、掌握全国卷考试大纲新考点 《经济生活》第一单元 生产与消费 考点十二.影响（均衡）价格的因素 均衡价格是商品的供给曲线与需求 《经济生活》第一单元 生产与消费 考点十二.影响（均衡）价格的因素 均衡价格是商品的供给曲线与需求 曲线相交时的价格,其相交点被称为 均衡点。如右图E是均衡点。当实现 了市场供求均衡时，该商品的需求 价格与供给价格相等，PE是均衡价格 ；该商品的需求量与供给量相等， QE是均衡数量。

在市场上，如果市场价格高于均衡价格， 则市场上出现超额供给，超额供给使市 场价格趋于下降；反之，如果市场价格 低于均衡价格，则市场上出现超额需求， 超额需求使市场价格趋于上升直至均衡 价格。因此，市场竞争使市场稳定于均 衡价格可见，均衡价格形成，完全是自 发的，如果有外力的干预（如垄断力量 的存在或国家的干预），那么，这种价 格就不是均衡价格。

供给变动对均衡价格的影响：如图S1供给 增加，均衡价格E1下降，均衡数量Q1增加； S2供给减少，均衡价格E2上升，均衡数量 Q2减少。结论是：供给变动引起均衡价格 反方向变动，均衡数量同方向变动。 需求变动对均衡价格的影响：D1需求增加， 均衡价格E1上升，均衡数量Q1增加；D2需 求减少，均衡价格E2下降，均衡数量Q2减少。 结论是：需求变动引起均衡价格与均衡数量同方向变动。

《经济生活》第二单元 考点二十八.现代企业的组织形式   1.企业的含义：以营利为目的，从事生产经营活动，向社会提供 商品和服务的经济组织。　 2.企业的地位和作用：是市场经济的主要参加者，是国民经济的 细胞，各种所有制企业，都是市场经济的微观主体。 3.企业的类型：①法人制企业即公司 ②非法人制企业大多为小微企业。个人独资企业，最常见、数量 最多。合伙制企业，如：律师、经济师事务所，小微企业等。

复习建议：小微企业是改革开放以来在中国经济运营中涌现出来 的工商业经营模式。据统计小微企业占全国企业总数90%以上。 中国经济在“新常态”阶段，经济是否在合理区间内运行需要有 充分就业作保障。从眼前看，小微企业是吸纳就业的“主战场”； 从长远看，通过扶持小微企业，鼓励大众创业、万众创新，也是 推动中国经济持续发展的“重要一招”。与此同时，小微企业的 发展还将成为促进中外经济发展的桥梁，帮助中国优势要素“走 出去”，消减国内过剩产能。国家近来出台一系列政策扶植小微 企业，主要的措施是减税与金融支持。

第二单元 考点二十九.公司的类型:有限责任公司与股份有限公司（内容略） 考点三十.公司的组织形式:1.公司的组织机构:包括决策机构、执 行机构、监督机构：2.公司的优势：①独立法人地位。以公司的 名义，从事经济活动，独立承担民事责任。②有限责任制度。以 公司的全部财产对债务承担有限责任。③科学管理结构。 复习建议：结合重大时政热点-国企改革话题。国企改革就是要 建立现代企业制度和科学管理结构。公司的组织机构之间权责明 确、互相制衡，可以有效地提高公司的运作效率和管理的科学性, 有利于推进国企混合所有制改革，推动国企结构调整。

第二单元 考点四十一.中国商业银行体系   中国人民银行是中央银行，在国务院的领导下，负责制定和执行 货币政策，防范和化解金融风险，维护金融稳定。 商业银行包括中国工商银行、中国银行、中国农业银行、中国建 设银行、交通银行。还包括农村金融机构、中国邮政储蓄银行、 外资银行等中小商业银行。 复习建议：商业银行业务包括：存款、贷款、结算业务等。利息、 利率与本金的计算是高频考点。  

《经济生活》 融资（这一考点教材没有专门提到，但国家考纲有要求） 1.融资通常是指货币资金的持有者和需求者之间，直接或间接 地进行资金融通的活动。 2.从狭义上讲，融资即是一个企业资金筹集的行为与过程。 3.从广义上讲，融资也叫金融，就是货币资金的融通。 4.树立理财观念：①注意全面考虑投资的回报率，风险性；投 资要多元化，分散性。 ②投资要根据自己的实际情况，自己的 经济实力，量力而行。③投资不得违反国家的法律法规。做到 利国利民，同时不违反国家法律、政策。

《经济生活》 第三单元 考点六十四.税收的作用  ①税收是国家组织财政收人的主要形式。 ②税收是国家调控经济的重要杠杆之一。 ③税收具有监督经济活动的作用。 考点六十五.纳税人 纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。 考点六十六.负税人 负税人是指最终承担税款的单位和个人。

复习建议：税收作用要联系全面营改增的税改政策意义。 明确纳税人与负税人关系。纳税人不一定是税款的实际承 担者，即纳税人不一定就是负税人。当纳税人所缴的税款 是由自己负担时，纳税人与负税人是一致的。当纳税人通 过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人就不是负 税人。在我国现有税法规定的范围内，不一定每个公民都 是直接的纳税人，但人人都是实际的负税人，都为增加国 家财政收入作出了贡献。

《政治生活》第一单元 考点28 人民代表大会与其它国家机关的关系 人民代表大会是国家的权力机关，其他国家机关都由它产 生，对它负责，受它监督。 其它国家机关包括国家元首（我国的国家主席是国家机构 的组成部分，不能单独行使国家元首的职权，必须与全国 人大常委会结合起来行使全部职权）、行政机关（中央和 地方各级政府）、司法机关（法院-审判机关，检察院-法 律监督机关）、军事机关。 复习建议：理清国家机关体系关系，适当做些训练题。

考点31 不断完善中国共产党的领导方式和执政方式 党的领导方式指的是政治领导、思想领导和组织领导。 政治领导：就是政治方向、政治原则、重大决策的领导,集中 体现在党的路线、方针、政策的领导。 思想领导：就是坚持用马列主义、毛泽东思想、中国特色社会 主义理论体系教育和武装广大党员和人民群众,努力提高全民 族的思想道德素质与科学文化素质。 组织领导：表现在发挥党员干部的骨干作用上,共产党员的先 锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用上。

《政治生活》第三单元 考点38 中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的（可以把握以下四个方面） 1.内涵：中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。包括中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度。 2.关系：中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。这是中国特色社会主义的最鲜明特色。

《政治生活》全国卷考试大纲新考点 3. 中国特色社会主义制度，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来，符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。 4.中国特色社会主义政治制度：内容包括人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。 复习建议：3、4点要求学生必须弄懂。本考点综合性强，属于大概念。

2、关注高频考点

年份 科 目 经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学 2011 题量 选择题4个、 主观题1问 选择题3个、 选择题没有， 主观题2问 选择题5个、 分值 30分 24分 14分 32分 2012 选择题5个 选择题2个 选择题1个 选择题4个 20+14=34分 8+12=20分 4+12=16分 16+14=30分 2013 选择题1个， 12+12=24分 4+10=14分 16+16=32分 2014 选择题3个 4+14=18分 16+12=28分 2015 4+12=16 16+10=26分 4+10=14

2010-2016年全国新课标Ⅰ卷对应《经济学》教材单元和课的分布情况： 年份 第一单元 生活与消费 第1课货币 第2课价格 第3课消费 16年 12题：需求相关理论、 14题和15题：价格变动传导 15题传导有涉及 15年 15题：汇率变动影响 13题：价值规律 14年 13题：理性消费、消费结构 13年 13题：汇率变动的影响 12题：价格对供给与需求的关系 12年 12题：货币职能及纸币优点 11年 12题：价值量、价值总量与个别和社会劳动生产率 10年 12题：汇率 12题：商品价值量 汇总1 4次（选择题） 8次（选择题） 1次（选择题） 汇总2 2010年-2016年一单元共计：考查13次选择题，而在Ⅱ、Ⅲ卷中价格、消费有出现主观题

2010-2016年全国Ⅰ卷对应《经济学》教材单元和课的分布情况： 年份 第二单元 生产、劳动与经营 第4课经济制度 第5课企业、劳动者 第6课投资和融资 16年 13题：投资和社会保险 15年 14年 14题：生产和消费的关系、 14题：企业成功经营 12题：存款利息计算 13年 38Ⅱ问：企业成功经营的因素 15题：投资方式、投资渠道 12年 14题：企业兼并 11年 14题：生产与消费的关系 13题：企业成功经营、38Ⅱ问：企业发展 10年 13题：企业经济效益因素、 38Ⅰ问：企业重组 汇总1 2次（选择题） 7次（4次选择题、3次主观题） 3次（选择题） 汇总2 2010年——2016年第2单元共计：考查12次，主观题和选择题，尤其是企业问题几乎每年必考

2010-2016年全国Ⅰ卷对应《经济学》教材单元和课的分布情况： 年份 第三单元 收入与分配 第7课个人分配 第8课财政与税收 16年 15年 38Ⅱ问财政赤字（财政作用） 14年 16题：影响财政收入因素 13年 12年 38Ⅱ：收入分配与社会公平 11年 10年 12：关税 15题：财政作用 汇总1 1次（主观题） 4次（3次选择题、1次主观题） 汇总2 2010年——2016年第3单元共计：考查5次，主观题和选择题

2010-2016年全国Ⅰ卷对应《经济学》教材单元和课的分布情况： 年份 第四单元 发展社会主义市场经济 第9课市场经济 第10课科学发展观 第11课对外开放 16年 38Ⅱ一带一路（经济全球化和对外开放） 15年 13题：市场配置、14题：市场秩序、宏观调控 14年 38Ⅱ问：市场配置（市场准入规则、市场机制） 13年 14题：贸易保护主义 12年 13题：市场调节与宏观调控 14题：“走出去”战略 15题：贸易保护主义 11年 13题：市场竞争 15题：自主创新、38Ⅱ问：自主创新、企业发展 10年 14题：科学发展观 汇总1 5次（4次选择题、1次主观题） 3次（2次选择题、1次主观题） 4次（3选择题1主观题） 汇总2 2010年——2016年第4单元共计：考查12次，主观题和选择题

年份 2011年 2012 2013 2014 2015 2016 经济生活 选择题 商品价值总量 （计算题） 纸币 供求曲线 存款利息（计算题） 替代品、互补品 需求相关理论 重视品牌建设是提高出口利润的途径 市场调节、政府宏观调控 利润率 消费支出的增长 完善市场形成价格的机制，处理政府与市场关系 投资 消费与生产 的关系 企业经营、兼并破产 全球化背景下企业生产与分配 企业的定制生产模式 政府如何解决互联网安全问题 供给曲线 发展信息技术产业的重要性 国际合作 储蓄、消费、投资 影响财政收入的因素 汇率变动的影响 价格变动传导 主观题 从企业经营者角度分析增强企业的自主创新 能力的措施 个人收入分配、效率与公平 企业经营成功的原因 市场机制的作用 财政赤字的合理性与如何利用财政赤字 经济全球化和对外开放

年份 2011年 2012 2013 2014 2015 2016 政治生活 选择题 公民的平等权利 公民权利与义务 人大立法与政府依法行政 少数民族地区发展 考察公民的政治参与，开门立法、民主立法的意义 社区居民自我管理 国家权力机关 政党制度 政府履职 民主管理 政府职责，考查政府管理企业方式的变化 国家机构 中国共产党领导 国家利益 政协履职 安理会维和 外交政策的基本知识 民族区域自治 主观题 全国人大代表、全国人大的职权及其作用 政府的责任、宗旨、职能 党的领导 政府的责任和职能 政府的责任和职能与监督，政府参与制定和执行财政预算。 当代国际社会

3、建构知识体系

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4、梳理答题模板 思想政治答题模板whs

党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央形成了一系列治国理政新理念新思想新战略。可以概括为： ⑴指导思想：治国理政新理念新思想新战略 党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央形成了一系列治国理政新理念新思想新战略。可以概括为： ◆一个“主题”——发展中国特色社会主义 ◆两个“百年目标”——实现中华民族伟大复兴的中国梦 ◆三个“价值引领”————社会主义核心价值观 ◆“四个全面”战略布局——治国理政的战略重点 （全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党） ◆五大发展理念————治国理政的思想指南 （创新、协调、绿色、开放、共享发展）

◆五大发展理念对“发展观”的新阐释 “创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念是“十三五”时期乃至更长远的发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。

◇年度间国内外重大时事（上年度4月至考试当年度3月） ⑵选材依据： ◇年度间国内外重大时事（上年度4月至考试当年度3月） ◇中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策 ◇国家教育部以及考试中心的有关精神

强化高考考试内容改革“立德树人”的育人导向 “一点四面”即以立德树人为核心，加强社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化、创新能力等四个方面的考查。 ◆ “一点“ 强化高考考试内容改革“立德树人”的育人导向 　　 立德树人是思想政治课的目标。 落实立德树人根本任务，是高考政治命题之根本，也是提升命题质量的突破口。

◆ “四面”之加强社会主义核心价值观的考查 　　高考试题中要反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容，考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握，考查学生对国家、社会、个人层面等价值准则的理解；要从贴近学生的现实生活中选取践行社会主义核心价值观的感人事迹，考查学生对生活和社会现象所反映的价值判断、价值选择和相关行为进行分析和评价的能力，引导学生辨析社会主义核心价值观与西方价值观之间的本质区别，使学生深刻理解并努力践行社会主义核心价值观。 　　考查社会主义核心价值观，政治学科可通过考查社会生活中反映社会主义核心价值理念的典型事迹，使试题的主题和材料渗透社会主义核心价值观教育，感染学生，提高学生的价值判断和价值选择能力，坚定中国特色社会主义理想信念。

◆ “四面”之加强依法治国理念的考查 　　《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》明确提出，在高考中适当增加法治知识内容，将社会主义法治理念、法治素养和法治实践纳入学生考核评价中。 为此，教师要加强政治教材中法治教育内容的提炼、加工和整合，帮助和引导学生树立正确的权利义务观；要注意选取贴近学生生活的立法、司法、执法、守法等法治素材，引导学生树立宪法意识和法治观念，培养社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决捍卫者。

①国家：规范市场秩序，社会信用制度，宏观调控的手段 模块知识梳理 ◆经济： ①国家：规范市场秩序，社会信用制度，宏观调控的手段 ②企业（生产者经营者）：守法经营，诚信经营，社会责任 ③个人（劳动者消费者）：知法、守法、用法，维权与履行义务

①国家：我国宪法规定公民的政治权利和自由；国家依法保护公民的政治权利和自由，对任何公民一律平等。 ◆政治： ①国家：我国宪法规定公民的政治权利和自由；国家依法保护公民的政治权利和自由，对任何公民一律平等。 ②公民：公民参与政治生活的原则、义务、途径和方式。 ③政府：政府权力由法律授予，依法行政，依法决策，自觉接受监督。

◆政治： ④人大：立法权、人大和司法机关的关系 ⑤中国共产党：依法执政；党的领导和宪法、法律的关系：党的领导和社会主义法治是一致的，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。／依法执政关键是依宪执政；共产党和各民主党派都必须以宪法法律为准绳。 ⑥民主党派：遵守宪法法律是多党合作的根本活动准则，民主党派参与国家方针政策、法律法规的制定和执行。 ⑦民族政策：我国各族人民依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务；民族区域自治机关依法行使自治权。 ⑧宗教政策：宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本权利；国家依法保护正常的宗教活动，依法管理宗教事务。

◆文化： ①文化的作用：培养公民的法治精神、建设社会主义法治文化 ②中国传统法治思想的继承与发展、法治思想的借鉴交流：法律与中国传统文化、西方法治思想的关系 ③社会主义核心价值观中社会层面的“法治”要求：文化强国建设

◆法治改革： 上层建筑适应经济基础，改革的性质、根本目的、作用，辩证否定等。

◆ “四面”之加强中华优秀传统文化的考查 　　 传统文化是中华民族在历史长河中凝汇在政治、哲学、经济、艺术以及生产生活中的智慧结晶，是中华文明的精髓。 政治等科目可以考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解，考查学生运用中华优秀传统文化内容，进行思考、体悟的能力。 　　考查中华优秀传统文化，不是要简单地考查死记硬背的知识，而是要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的。

◆ “四面”之加强创新能力的考查 考查创新能力，可以要求学生根据具体问题，独立思考、自主判断，能够将不同形式的试题材料转化为有效信息，进行分析、比较和评价，并且多角度综合运用相关学科原理和方法探究问题，辨析不同观点，符合逻辑、规范地进行表达和阐释，或者能够找到新发现、得出新规律、提出新结论。 2016年全国Ⅰ卷试题给人的一种印象是在“情理之中”又在“意料之外”，这也较好地培养了学生的创新能力。 ◇“情理之中”：很多试题尤其是两道分值较高的综合题“一带一路”和“不能歪曲历史”的话题给考生一种似曾相识的感觉。 ◇“意料之外”：把“一带一路”和“去产能”结合起来，把“尊重英雄”同“社会主义核心价值观”结合起来不失为一种巧妙的创新，又给考生“意料之外”的感觉，较好地考察考生创新思维能力，若考生不知应变、不求创新，循规蹈矩、按部就班，就达不到高考的要求。

◇党的十八届六中全会 ◇中央经济工作会议 ◇中央农村工作会议 ◇十二届全国人大五次会议 ⑶重要载体：①重要会议 （研究全面从严治党重大问题，制定新形势下党内政治生活若干准则，修订《中国共产党党内监督条例(试行)》等） ◇中央经济工作会议 ◇中央农村工作会议 ◇十二届全国人大五次会议 （ 全国两会热词、总理答记者问亮点、《政府工作报告》新鲜词等）

⑶重要载体：②意见、规划、决定等 ⑶重要载体 例如： ◇《国务院关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》（2016.5.30） ◇《全民健身计划（2016—2020年）》（2016.6.5） ◇《“十三五”国家科技创新规划》（2016.7.28） ◇ 习近平主席在2016年二十国集团工商峰会开幕式上发表题为《中国发展新起点 全球增长新蓝图》的主旨演讲等（2016.9）

⑷选材方向： 经济——五大发展理念引领经济新常态，深化改革、供给 侧结构性改革 政治——全面推进依法治国，全面从严治党 文化——中华优秀传统文化，实现中国梦的强大文化力量 （文化强国、文化自信） 社会——惠民生，协调推进社会领域改革发展 生态——加强生态环境保护 国际——中国声音、中国方案、参与全球治理

五位一体＋外交

联系时政教学与的路径 教学渗透 专题突破 时政播报 点滴积累 命题训练

2011：（3）结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议。（4分） 2012：（3）结合材料，就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议（4分) 2013 ： ⑶真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎么样坚持这一原则？（4分 2014： (3)结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内． (4分) 2015：（3）在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。(4分) 2016：（3）班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。（两条，每条10~30个字）（4分）

1、着力变式训练

2、定猫素养生成 思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。

2、定猫素养生成 （1） 政治认同 我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。 中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。

2、定猫素养生成 （2） 理性精神 我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。 当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。

2、定猫素养生成 （3） 法治意识 我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发 自内心地尊法学法守法用法。 全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。

2、定猫素养生成 （4） 公共参与 我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动，直接行使人民当家作主的政治权利和义务。 广泛的公共参与，彰显人民主体地位，是公民行使知情权、参与权、监督权的表现，有助于更好地表达民意、集中民智，提高国家立法和政府决策的科学性、民主性；有助于鼓励社会力量热心公益活动、参与公共服务，激发社会活力，提高社会治理水平。培养青少年公共参与的素养，有益于他们了解民主管理的程序、体验民主决策的价值、感受民主监督的作用，增强公德意识、公共精神和参与能力，成为有担当的中国公民。

在某市召开的交通缓堵听证会上，听证代表除了对陈述报告中提出的多项措施进行听证发言外，还分别就各自所代表的群体和所处的行业，提出了 案例3： 议题：“疏堵”措施的评价和建议 在某市召开的交通缓堵听证会上，听证代表除了对陈述报告中提出的多项措施进行听证发言外，还分别就各自所代表的群体和所处的行业，提出了 多种缓解交通堵塞的建议。 措施一：限行。包括大幅提高停车费，单双号尾号限行，等等。 措施二：扩容。包括大力发展公共交通，加强交通规划研究。 （1）选择自己赞同的观点，并阐述理由。 （2）谈谈自己对该市听证会的认识。

在上述情境中，包含着丰富的、可发掘的学科内容信息。在设问上，由于没有规定针对问题的角度，为综合运用相关学科知识提供了开放的视野，可以从经济、政治、法律、哲学等角度谈自己的看法。例如，大幅提高停车费，可提高用车成本，限制机动车的使用和运行，是缓解中心城区交通压力的关键；单双号尾号限行，可立竿见影地缓解交通压力，同时空气质量也能得到提高；大力发展公共交通，扩展公共交通专用车道、发展主城区的近距离自行车服务，可方便低碳理念的施行；加强交通组织研究，认定交通并不仅仅是道路和车辆的问题，更要从城市运行的整体去考虑。可见，该情境案例的教学，综合性很强。所有上述观点的论证，都需要依赖相关学科知识的支撑，贯通多学科的视角，更有助于在提升公共参与素养的同时，培养理性精神、法治意识的素养。