爱的旋律 人间真情

世界很小是个家庭 穷人

9 穷人 【俄】列夫•托尔斯泰

了解作者 俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪中期俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称之为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国革命的镜子”，列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。

了解时代背景 本文写于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，及封建农奴制一步步的土崩瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这一时期，贵族，资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德沦丧；广大人民生活极端贫困，然而他们得到的情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实的反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

我会读这些词语 xiào xiōng péng pài yòu guǎ quán [ng] zòu lí sāo 寒风呼啸 汹涌澎湃 寒风呼啸 汹涌澎湃 保佑 寡妇 蜷缩 嗯 挨揍 黧黑 搔后脑勺 yòu guǎ quán [ng] zòu lí sāo

我会写这些字 请将写出上面这些字，并注音、组词。

注音组词 gē 搁置 tián 填饱 yuàn 抱怨 xiān 掀起 guǒ ài 裹住 魁梧 kuí wú 魁梧 lín 湿淋淋 sī 搁（ ）（ ）填（ ）（ ） 怨（ ）（ ）掀（ ）（ ） 唉（ ）（ ）裹（ ）（ ） 魁（ ）（ ）梧（ ）（ ） 淋（ ）（ ）撕（ ）（ ） 霉（ ）（ ）虑（ ）（ ） yuàn 抱怨 xiān 掀起 guǒ ài 裹住 魁梧 kuí wú 魁梧 lín 湿淋淋 sī 撕破 méi 倒霉 lǜ 忧虑

我能理解下面词语 汹涌澎湃： 形容风浪很大，巨浪翻滚的样子。 心惊肉跳： 形容心里十分恐惧不安。 抱怨： 心中不满而埋怨。 勉强： 能力不足也尽力做。 蜷缩： 蜷曲而收缩。 忐忑不安： 心神不定。 自作自受： 自己犯的过失，自己承担后果。 魁梧： 形容身材高大强壮。

多音字辨析 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） nán 难过、困难 juǎn 卷着、卷入 卷 难 画卷、试卷 juàn nàn （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） nán 难过、困难 juǎn 卷着、卷入 卷 难 画卷、试卷 juàn nàn 遇难、难友 pū 铺陈、床铺 倒霉、倒闭 dǎo 倒 铺 店铺 倒车、倒茶 pù dào 缝补 féng 缝 缝隙 fèng

巩固练习 一、读拼音，写词语 qīng tīng guǒ zhù ( ) ( ) dǎo méi shī lín lín 倾听 裹住 湿淋淋 ( ) ( ) dǎo méi shī lín lín 倾听 裹住 湿淋淋 倒霉

巩固练习 二、用“\”画去括号里不恰当的字。 1、没有什么可抱（怒 怨 恕）的。 2、他的脸变得严肃、忧（虎 虚 虑）。 1、没有什么可抱（怒 怨 恕）的。 2、他的脸变得严肃、忧（虎 虚 虑）。 3、（魁 魅 魂）梧的渔夫拖着鱼网走进来。 4、天气可真（历 厉 励）害！

巩固练习 三、写出下列词语的近义词。 舒适（ ） 探望（ ） 抱怨（ ） 照顾（ ） 阴冷（ ） 宁静（ ） 均匀（ ） 忧虑（ ） 舒适（ ） 探望（ ） 抱怨（ ） 照顾（ ） 阴冷（ ） 宁静（ ） 均匀（ ） 忧虑（ ） 舒服、舒坦 探视 照管、照料、照看 埋mán怨 阴湿 安静 忧愁 匀称

巩固练习 D F E B 四、指出下列句子所运用的描写方法，选填序号。 A.动作描写 B.心理描写 C.外貌描写 D.环境描写 E.语言描写 F.神态描写 D 1、屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 （ ） 2、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ） 3、“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” （ ） 4、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……揍我一顿也好！" （ ） F E B

课后练习 1.默读课文。说说课文讲了一件什么事？ 课文讲述了一个寒风呼啸非常寒冷的晚上，渔夫已出海捕鱼，妻子桑娜未经丈夫同意把昨天死去的西蒙的两个孩子抱回来收养，丈夫当知道西蒙死后主动提出收养这两个孩子，诉说了两颗善良的心印在一起的感人故事。

段落划分 请按照时间发展、地点的转换将文章划分为三个部分 第一部分（1-2自然段）：等待丈夫。写在风雨交加的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。 第二部分（3-11自然段）：抱回孩子。写桑娜发现生病的邻居西蒙已死，便抱回西蒙留下的两个孩子。 第三部分（12-27自然段）：丈夫归来。写渔夫出海归来，听说西蒙病死，主动向桑娜提出把西蒙的孩子抱过来抚养。

环境描写 天气恶劣 温馨幸福 勤劳能干 对天气的描写： 对小屋的描写： 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼（hǒu） 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 温暖舒适 安静睡去 勤劳能干

动作描写： 心理描写： 语言描写： 坐火炉旁 补破帆 穷人 沉思 勉强填饱 光着脚跑 吃黑面包 菜只有鱼 上帝保佑 生活艰难

心理描写 写出邻居的家庭状况，为邻居的死去增加可信度。 “没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。 “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 写出邻居的家庭状况，为邻居的死去增加可信度。

邻居状况 穷人 屋子情况： 没有生炉子 穷困 潮湿阴冷 没有人答应 预兆死亡 仍旧没有 仰面躺着 一动不动 头往后仰 冰冷发青 印证死亡 死的宁静 苍白僵硬 抓什么似的 垂下来

桑娜心理 桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 写出了桑娜紧张的心情，表现了她对邻居的关心，体现了好她善良的本性。

桑娜心理 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

桑娜心理 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，觉得自己给丈夫增加了负担，觉得对不起他。但是她宁可 让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。这段心理活动描写真实表现了桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。

坚决 桑娜复杂的心理变化过程 紧张 担忧 自责 惶恐 害怕 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 紧张 担忧 自责 惶恐 坚决 害怕

巩固练习 五、阅读课文片段，完成练习。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 1.“她的心跳得很厉害”，也许会想：___ __________________________________。 2.“这样做”指_________________________。从“非这样做不可”可以看出桑娜__________ _____________________________的品质。 没与 丈夫商量就抱回孤儿，不知道丈夫是否同意收养孩子 收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人 善良， 同情穷人，关心穷人

两次沉默 两个人沉默了一阵。 第一次是桑娜与渔夫同时沉默，渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。

两次沉默 “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，一个刚会爬……”桑娜沉默了。 第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。 善良

桑娜丈夫 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 善良 爱家爱妻子 勤劳有责任感

课后练习 2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色的帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 从这些环境描写中可以看出，桑娜一家虽然穷但过得很幸福，因为他们很勤劳，“地扫得干干净净”，食具擦得“闪闪发亮”。

课后练习 2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！，别等他们醒来。” 从这些对话中可以看出他们很善良，充满爱心，乐于助人的好品质。

课后练习 2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来吗？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 这些心理描写反映出桑娜愿意受到丈夫的责罚也要帮邻居抚养两个孩子，表现她美好的心灵。

课后练习 3.抄写描写环境的句子。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色的帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。

桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子后，生活更加贫穷，过去桑娜一家虽然不富裕，但每个人还吃得饱饭，可现在他们一家人连饭都吃不饱，经常用汤填肚子。 这样的生活又过了二十年，桑娜和渔夫的七个孩子长大成人了，他们都知道父母为了养活自己受了不少苦，所以都争着抢着替父亲捕鱼，替母亲做家务。 这一家7个孩子，有4个来到繁华的街市上找工作，他们想：光靠捕鱼维持生活显得不是长久之计，所以找份工作，挣点钱维持一家人的生活，成了他们共同的目标。他们有的来到餐馆应聘，有的来到旅馆应聘，有的来到大公司面试……可是，都是以失败告终，他们都不灰心，打起精神，准备到下一个单位应聘……终于，功夫不负有心人，他们都找到了工作，每人每月挣得的工钱使得整个家庭从困境中走了出来，并且慢慢过上富裕的生活…… 几年后，孩子们相继成家，他们的小家庭的日子过得也是有滋有味的。渔夫和桑娜很欣慰，终于熬过来了！一切都好起来了！ 小练笔 结合课文内容，展开想象续写《穷人》。写后和同学交流。

拓展练习 我的童年是在河北省宁县一个部队大院里度过的。那时我们家是个单门独户的小院，院子里有棵梨树。每到八九月份，金灿灿的梨儿便沉甸甸地挂满了枝头。一些淘气的孩子闻到了梨香，便不时翻过矮矮的围墙到我家来偷梨。 一天中午，我正在翻小人书，忽然听到院子里有动静，趴到窗边一看，原来树上有个十几岁的男孩在摘梨。我大叫起来：“抓小偷！”正在午休的父亲迅速跑了出来，那男孩子惊慌失措，“扑通”一声竟摔到地上，手被划开了一道长长的口子。我想，父亲一定会狠狠教训他一顿，然后去找他家长评理。可父亲却一声不吭地反身进屋，拿出酒精和纱布给孩子仔细地包扎好伤口，又用报纸裹了七八个篮子塞进他怀里，男孩站起来，朝父亲鞠了一躬，便飞也似的逃走了。 转眼已经过去了16年，我们家早已从北方迁到了南方，可儿时那一幕仍深深烙在我的脑海里，总也抹不去。父亲没有说一句话，却教给我他一生信奉的做人原则：宽容。

1.理解下面的词语。 （1）惊慌失措：_________________________________ （2）一声不吭：_________________________________ 2.写出每个自然段的段意。 （1）__________________________________________ ______________________________________________ （2）__________________________________________ （3）__________________________________________ 3.“转眼已经过去了16年……可儿时那一幕仍深深烙在我的脑海里……” （1）“儿时那一幕”指的是__________________________ _____________________________________________。 （2）“儿时那一幕”说明了__________________________ 内心害怕慌张，不知怎么办。 一句话也不说。 “我”童年时的家经常会被一些淘气的孩子来偷梨。 回忆一个男孩因偷梨而摔伤，爸爸为他治伤的事。 “我”懂得了爸爸的行为的意义。 小男孩到“我”家偷梨被发现， 不幸摔伤后，爸爸为他冶伤的事。 爸爸的做法深深教育了“我”， 使“我”懂得了做人的原则：宽容。