你愛/礙到我了-- 談親密關係與身體界線 左營高中 家政教師 李麗凰 1000721
講師介紹 李麗凰 國立台灣師範大學 人類發展與家庭學系研究所 高雄市左營高中家政教師 高雄縣婦幼館兼任講師 高雄市100年super教師
討論大綱 性別教育的迷思 多元性別的價值觀 親密關係 身體界線
看看這個mv的訴求為何？
我所接受過的性/別教育 健康教育課 護理課 生涯規劃 網路知識 口耳相傳 影片欣賞
「性」是一個敏感的話題。 「性」代表性行為或性交。要說到什麼程度？ 讓孩子知得太多，會產生好奇心，容易嘗試性行為。 家長性知識不足、欠缺信心和不懂施教技巧。 性教育是學校會教的事，家長不必擔心。 長大有需求就會自己找資料。
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老師冏很大— 該如何跟學生談論性議題 影片中，我們關注到…. 孩子可能會問到的問題…… 老師該如何回應……. 尋找最佳解答…..
老師練功區 我是女生還是男生？--- 性別認同 這是什麼？--- 正面的身體經驗與意象 這樣可以嗎？--- 保護和尊重身體 我從哪裡來？--- 性行為、生育
6～12歲 性發展期 觀察家人相處模式，早熟的學生在小學高年期開始進入青春期。 了解自己 保護自己 學習性生理
12～15歲 青春期 重視友情同儕關係 尊重他人 自慰 安全性行為 拒絕性騷擾
E世代青少年的「性困擾」 少男的性困擾 少女的性困擾 1.自慰 2.接觸色情書刊或媒體 3.勃起困窘 4.異性交往 5.同性愛情 6.偏差行為〈偷窺〉 7. 性器官短小 8.色情白日夢 少女的性困擾 1.愛的迷惑 2.接觸色情書刊或媒體 3.害怕得性病 4.擔心月經過期或懷孕 5.胸部發育 6.月經疼痛 7. 自慰 8.同性愛情
親密關係的發展 象徵兩人的身體界線，身體自主權如何實踐
親密關係的多元感受 正面的 普通 負面的
價值角落 何時發生性行為 A 結婚以後才可以 B 關係穩定即可 C 你情我願就好 D 其他……
不能不知的親密互動層次 知識 技巧 權力 權力 技巧 知 識
親密關係的多重意義 生殖 愛情 愉悅 身分
性別互動的五種層次 第一層次-- 問候 第二層次 -- 交換消息 第三層次 -- 交換思想
第四層次是「交換情感」 感受式、關愛式的溝通。 例如，我感覺很快樂、高興，我感到沮喪、難過、痛苦、恐懼，把心中的真正情緒說出來，讓對方知道自己的感受是什麼？以及謝謝你、我很在乎你、我喜歡你、…等。
第五層次 「身心靈合一」 美好的兩性關係，第三、四層次的溝通不可少。 心靈與思想越多的溝通，之間的關係也就越穩固。
親密界線尺度表 一般朋友的關係 1. 眼望全身 2.互相注視 3.聲音傳達
戀愛情侶專用 4.牽手 5.摟肩 6.摟腰
「愛撫」行為 7.臉的接觸—包括接吻 8.手和頭的接觸 9.手和身體的接觸
廣義性行為 10.口到胸的接觸 11.手和性器官的接觸 12.性交 13.
身體的親密是漸進的 只會往前，不會往後。 一般能接受的男女朋友關係是在第二部分。 第三部分的第7階段是多數人所能接受的尺度極限。 身體界線的約定是兩個人的事。而女生必須知道：如果走到第7階段，對男生是嚴重的挑逗，因為他們腦袋已經飛到第12階段，又不能做，是非常殘忍的事。
兩性交往之身體界線 每對戀愛男女都必然免不了激情的試探。有責任做自己身體的主人，並智慧地選擇不易犯罪的適宜約會場所，安排有助於兩人心靈進深的約會內容，由相識、相知、相惜，兩人默契與生命漸次增長，到相守一生。
有些女人惹不起
性騷擾防治宣導 校園性騷擾係指事件之雙方當事人為校園之教職員工及學生，或事件發生於學校中者。在性別與階層雙重權力關係運作之下。 通常以男對女、男教師對女學生、男上司對女下屬（適用於兩性工作平等法之範圍）等模式最為常見。
性騷擾分類
性騷擾防治
性騷擾-權力關係下的產物 交換式性騷擾： 指一方利用職權以學業成績或工作為要脅，明 示或暗示要求另一方提供性服務作為交換。 敵意環境性騷擾： 交換式性騷擾： 指一方利用職權以學業成績或工作為要脅，明 示或暗示要求另一方提供性服務作為交換。 敵意環境性騷擾： 任何針對校園教職員工生所為、影響其學習或 工作環境的性騷擾行為。
小紅帽的啟示
一群小紅帽的力量