第一課 燭之武退秦師 作者：左丘明

課前引導 （一）引起動機 （二）地圖導覽：春秋時代各國位置圖 （三）影音&動畫欣賞

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（二）地圖導覽：春秋時代各國位置圖 請各位同學仔細觀看以下地圖，並請特別留意晉國 、秦國及鄭國之相關位置，將有助於了解本課課文。

（三）影音&動畫欣賞 幸福就是走難走的路─桂綸鎂 以青少年的獨立為主題，專訪桂綸鎂談自我成長的過程。藉由這段訪問，可讓學生了解溝通的重要。

學習重點 一、認識《左傳》的特色及價值。 二、學習語言溝通的表達技巧。 三、培養危機處理的應對智慧。

目錄 一、文章題解 二、作者介紹 三、課文 四、結構表 五、課文賞析 六、問題討論 七、應用練習 八、統測精選 九、延伸閱讀 十、網路資源

一、文章題解

文章題解（一） ‧本文選自《左傳 ‧僖公三十年》。 ‧屬記敘文(先秦散文） 。 ˋ

文章題解（二） ※文章背景 關於「秦、晉圍鄭」的歷史背景，包含兩件史實： 晉文公重耳流亡時，鄭國曾對重耳無禮：先前晉文公流亡至鄭時，受到鄭文公的冷落。 晉、楚城濮之戰：魯僖公二十八年，晉、楚　爭霸，爆發城濮之戰，楚軍大敗，晉國稱霸諸侯。當時，鄭國處四戰之地，無險可據，又曾無禮於重耳，故背晉助楚。

文章題解（三） ※文章主旨 記敘秦、晉合兵圍鄭，鄭國大夫燭之武臨危受命 ，往見秦君，以巧妙的辭令剖析利害，說明對秦而言，亡鄭非但無益反而有害，終於使秦君撤兵，並與鄭國結盟，駐軍協防。

文章題解（四） ※文章要點 ‧燭之武以其外交智慧，使秦、晉兩大強國聯 兵而來，分兵而去，鄭國終能化險為夷 ， 轉危為安。 兵而來，分兵而去，鄭國終能化險為夷 ， 轉危為安。　　 ‧透過充滿機鋒 的對話，打破「弱國無外交 」的歷史通則，凸顯外交人才折衝樽 俎 的成效，並不亞 於 將帥征戰之功。 ㄗㄨㄣ ㄗㄨ ㄧㄚ

左傳：《左傳》工於記言，許多外交辭令簡 而精、曲而達、婉而有致。前人將《左傳》 的這個特點稱之為「行人辭令之美」。「行 人」即指外交特使，「辭令之美」就是語言 之美。〈燭之武退秦師〉就是其中的代表作。

臨危受命：面臨危險關頭而勇敢的接受艱難的任務。

夷：平安。

機鋒：機警鋒利的言詞。

折衝樽俎：比喻不用武力而在宴會談判中制勝對方。後泛指出色的外交活動。

亞於：次於。

文體簡介─先秦散文 本文選自《左傳》僖公三十年，是記敘類的古文。先秦散文有下列兩大類型： (1)歷史散文（史傳散文）：記言記事，如《尚書 》、《春秋》、《國語》、《戰國策》、《左傳》 。 (2)諸子散文（哲理散文）：記思想、記論理，由語錄體（以《論語》、《墨子》為代表）經對話體（以《孟子》、《莊子》為代表）發展到專題議論文（以《荀子》、《韓非子》為代表）。

二、作者介紹 (一)作者：左丘明 (二)《左傳》簡介 (三)《左傳》的文學成就 (四)《左傳》的地位與價值

(一)作者：左丘明 ※時代背景及成就 ‧左丘明，生平事蹟不詳 ，相傳為春秋時魯國 太史 。 ‧根據《史記‧十二諸侯年表序》 記載，孔子 ‧左丘明，生平事蹟不詳 ，相傳為春秋時魯國 太史 。 ‧根據《史記‧十二諸侯年表序》 記載，孔子 以魯國歷史為基礎，參酌其他史料作成《春秋 》 ，全書文字簡約，對人物、史事往往寓含 褒貶隱諱 。左丘明於是博採各國史料，詳 細敘述史事原委，以表明孔子並非空言 立說 ，寫成《春秋左氏傳》，又稱《左傳》。 ㄏㄨㄟ

(二)左傳簡介 ※簡介 ‧《左傳》一書編年紀事 ，雖以魯史為中心，然旁及同時代各國史事，是研究春秋時代的重要史籍。 內容記錄歷史，始自魯隱公元年（西元前七二二年），止於魯哀公二十七年（西元前四六八年），共歷十二公 、二百五十五年。

(三)左傳的文學成就 (一)敘事詳密曲折，結構嚴謹 　　 作者善於通過一系列具體情節來記敘內容故事，並凸顯人物性格的發展變化。如晉 重耳出奔，通過具體生動的情節，真實而細膩地描寫重耳在流亡過程中性格的變化、發展，以及鍛鍊成為政治家的過程。情節引人入勝，章法有條不紊。

(三)左傳的文學成就 (二)擅長描寫戰爭，脈絡清晰 　　《左傳》所記的大小軍事活動，計有三、四百件之多，經過它的生動描寫，讓人有身歷其境之感。如晉、楚城濮之戰，雖然頭緒紛繁，人物眾多，事件複雜，但是作者始終抓住晉、楚爭霸這一主幹，生動地再現戰爭的全貌，揭示成敗的原因。《左傳》又善於選取具體的細節加以詳盡描寫，這些細節不僅增加敘事的生動性，同時也表現戰爭雙方的軍心和戰鬥力。

(三)左傳的文學成就 (三)人物個性突出，形象鮮明 　　 《左傳》一書刻劃了上自王侯、下至皂隸等眾多人物形象，如雄才大略的晉文公、秉公為國的趙盾、明察善斷的子產、迂腐可笑的宋襄公等。抓住具有特徵性的語言、行動和細節來展示人物的性格，如〈鄭伯克段於鄢〉中，作者透過幾段富有個性的對話，深刻揭示莊公掙扎的內心世界。又如秦、晉殽之戰中，蹇叔的料事如神、弦高的機智、先軫 的耿直等。這些人物性格的刻劃，都頗細膩入微。 ㄓㄣ

(三)左傳的文學成就 (四)語言生動簡潔，富有文采 《左傳》語言簡潔精當，是歷史散文的典 範。其敘述都能隨物賦形，尤其外交辭令，婉 　　 《左傳》語言簡潔精當，是歷史散文的典 範。其敘述都能隨物賦形，尤其外交辭令，婉 轉得體，語約意豐，耐人尋味。加之引用許多 民間歌謠、諺語，大大增強了語言的形象性。 《左傳》記敘的外交辭令大多膾炙人口，例如 ：〈曹劌 論戰〉、〈齊桓公伐楚〉、〈宮之 奇諫假道〉、〈燭之武退秦師〉、〈介之推不 言祿〉、〈弦高犒秦師〉、〈楚歸晉知罃 〉 等，文筆優美，情節生動，是文學史上的名篇 佳作。 ㄍㄨㄟ ㄧㄥ

(四)左傳的地位與價值 ‧與《公羊傳》、《穀梁傳》合稱《春秋》三傳 ，為十三經 之一。 ‧與《公羊傳》、《穀梁傳》合稱《春秋》三傳 ，為十三經 之一。 《左傳》不僅是一部內容豐富的史書，也是文學價值極高的散文名著。 能以簡練 的語言描繪繁複的歷史事件，刻劃人物生動逼真，對後世史學及文學的影響極為深遠。

生平事蹟不詳：《論語‧公冶長》：「子曰 ：『巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦 恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥 之。』」是最早提到左丘明的記載。(翻譯 ：孔子說：「說著動聽的花言巧語，裝出令 人喜愛的臉色，表現過於謙恭的逢迎姿態， 左丘明認為這樣是可恥的，我也認為是可恥 的。把對別人的怨恨藏在心裡，表面上卻還 是和那個人作朋友，左丘明認為這樣是可恥 的，我也認為是可恥的。」)

太史：官名，職掌為修史兼管天文曆法。

十二諸侯年表序：為《史記》十篇《表》中的第二篇，其內容是記載春秋時期各國盛衰的大旨。

《春秋經》簡介： 作 者 孔子據魯史而作《春秋》 起 迄 上起魯隱公元年，下迄魯哀公十四年，共二百四十二年間事 體 例 作 者 孔子據魯史而作《春秋》 起 迄 上起魯隱公元年，下迄魯哀公十四年，共二百四十二年間事 體 例 編年史之祖（因《春秋》、《左傳》均列入經部，所以《四庫全書》將《竹書紀年》列為史部編年體之祖） 內容要旨 正名分，寓褒貶，別善惡，寄寓微言大義 特 色 史文質約，記事簡略 現傳三家 《左氏傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》 評 論 孟子云：「孔子成《春秋》，而亂臣賊子懼。」 地 位 為五經之一

褒貶隱諱：對賢者褒揚、隱諱，對不賢者貶降、損抑。

空言：空泛的言論。

編年紀事：以年月為綱，記述史事。以年月為經，以事實為緯。 優點：容易使人看清事件之間發生的聯繫。 缺點：同一事件發生和延續的時間過長時，記載時就難免有前後割裂的毛病，記人物活動時，更難詳其來龍去脈。 因此，後來才有紀傳體和紀事本末體史書的出現。

十二公：指魯國的隱公、桓公、莊公、閔公、僖公、文公、宣公、成公、襄公、昭公、定公、哀公十二位。

春秋三傳： 左傳 公羊傳 穀梁傳 作者 內容 注疏 相傳為《春秋》時魯太史左丘明撰 1.古文經 2.性質：記史事多，講義例少   作者 內容 注疏 左傳 相傳為《春秋》時魯太史左丘明撰 1.古文經 2.性質：記史事多，講義例少 3.評價：晉范寧〈穀梁傳序〉：「 《左氏》豔而富，其失也巫。」東 漢鄭玄評：「善於禮。」 杜預《注》、 唐孔穎達《正義》 公羊傳 1.周末齊人公羊高口傳其子 2.西漢景帝時，公羊高的玄孫公羊壽乃與其弟子胡母子都寫定成書 1.今文經 2.性質：以解經為主。解釋《春秋經》的義例，以《公羊傳》最為豐富 《公羊》辯而裁，其失也俗。」東 漢鄭玄評：「善於讖。」 東漢何休《注 》、唐徐彥《 疏》 穀梁傳 戰國時魯人穀梁赤作 2.性質：主要在解釋義例 《穀梁》清而婉，其失也短。」東 漢鄭玄評：「善於經。」 晉范寧《注》 、唐楊士勛《疏》

十三經：指《易經》、《詩經》、《尚書》 、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《左傳》 、《公羊傳》、《穀梁傳》、《論語》、《爾 雅》、《孝經》、《孟子》。

簡練：簡明扼要。

三、課文

　 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮於晉，且貳於楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。 課文 ㄈㄢ

敘晉、秦圍鄭的原因及駐軍方位。 。《公羊》、《穀梁》則無傳。 近三百字詳釋這件史事的來龍去脈 」經文僅此六字，《左傳》本文以 前六三○年）：「晉人秦人圍鄭。 《春秋經》魯僖公三十年（西元

晉文公、秦穆公圍攻鄭國，因為鄭國曾經對晉文公不加禮敬，而且對晉國懷有二心，私下歸附於楚國。此時晉軍駐紮在函陵，秦軍駐紮在氾南。 語 譯

以：因為。

晉侯：即晉文公，名重耳，春秋五 霸之一。其父晉獻公寵幸驪姬，驪 姬欲立其子奚齊為太子，以計陷害 晉獻公長子申生。申生之弟重耳懼 禍延及己身，流亡在外十九年，後 得秦穆公之助，返國繼位。 ㄌㄧ

秦伯：即秦穆公，姓嬴，名任好， 春秋五霸之一。

無禮於晉：指重耳流亡時經過鄭國， 鄭文公對他無禮。事見《左傳》僖公 二十三年。

貳於楚：對晉國有二心而親近楚國 。貳，懷有二心，作動詞用。此指 晉、楚城濮之戰時，鄭文公曾以軍 隊援助楚國對抗晉國。事見《左傳 》僖公二十八年。 ㄆㄨ

軍：駐紮軍隊、屯兵，作動詞用。

函陵：鄭國地名，在今河南省鄭州 市。

氾南：氾水之南，鄭國土地，在今 河南省鄭州市。氾，音ㄈㄢ，水名。 在此根據《教育部重編國語辭典修訂本》：「氾」為地名或水名時，應讀作ㄈㄢ。

貳轉品（名詞↓動詞）

軍轉品（名詞↓動詞）

晉侯、秦伯圍鄭點出主次之分，晉為主謀者。

晉軍函陵，秦軍氾南強國兵臨城下。

課文 佚之狐言於鄭伯曰：「國危 矣！若使燭之武見秦君，師必退 。」公從之。辭曰：「臣之壯也 ，猶不如人；今老矣！無能為也 已。」公曰：「吾不能早用子， 今急而求子，是寡人之過也。然 鄭亡，子亦有不利焉！」許之。 夜縋而出。 ㄓㄨㄟ

敘佚之狐薦燭之武，燭之武臨危受 命，答應前往遊說秦伯。

佚之狐建議鄭文公說：「國家 的處境很危急了！如果派燭之武去 謁見秦穆公，秦軍一定會撤退。」 鄭文公聽從他的建議。燭之武推辭 語 譯 佚之狐建議鄭文公說：「國家 的處境很危急了！如果派燭之武去 謁見秦穆公，秦軍一定會撤退。」 鄭文公聽從他的建議。燭之武推辭 說：「臣年輕力壯時，還比不上別 人；如今老了，不能有什麼作為了 。」鄭文公說：「我不能及早重用 您，現在國家危急了，才來請求您 幫忙，這是我的過失。然而鄭國亡 了，對您也不利啊！」燭之武答應 了。當夜就用繩子繫身，從城牆上 懸墜出城外。

使：派。

師：指秦軍。

猶不如人：道出燭之武一向未受 鄭文公重用。是言簡意賅的敘述。

為：作為。

已：通「矣」。

佚之狐：鄭國大夫。

鄭伯：即鄭文公。

燭之武：鄭國大夫。 方炫琛《左傳人物名號研究》：「燭之武之燭為其氏，武為其名或字，『之』字則為氏與名字間之語助，故《後漢書‧張衡傳》只稱其曰燭武。」（按：古人於姓氏與名字間用「之」字為語助詞，如介之推、佚之狐、宮之奇等皆是。）

師：軍隊。

辭：推辭，此乃燭之武向鄭文公 推辭。

子：您，古代對男子的尊稱，此指 燭之武。

寡人：寡德的人，諸侯自稱的謙詞。

許：答應、許諾。

縋：音ㄓㄨㄟ，以繩索繫之，懸 墜而下。

臣之壯也，猶不如人；今老矣！無 能為也已婉曲（乃怨懟之語） ㄉㄨㄟ

許 字 相信 期待 允諾 表約略估計之數 義 《孟子‧梁惠王》上：「明足以察秋毫之末，而不見輿薪。則王許之乎？」 期許 許配 沈括《夢溪筆談‧磁石指南》：「以芥子許蠟綴於針腰。」 例

必「必」字語氣堅強，顯示佚之狐有知人之明。

臣之壯也，猶不如人；今老矣！無能為也已語氣委婉含蓄，表面謙沖實則含怨。

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉鄭伯勇於認錯，先放下身段，又以國亡「不利」為戒，軟硬兼施，讓燭之武陷入私情與家國的抉擇。

許之。夜縋而出「許」、「縋 」、「出」三個連續動詞，刻劃出燭之武冒險救亡的形象。

課文 見秦伯曰：「秦、晉圍鄭，鄭 既知亡矣！若亡鄭而有益於君，敢 以煩執事。越國以鄙遠，君知其難 也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君 　　見秦伯曰：「秦、晉圍鄭，鄭 既知亡矣！若亡鄭而有益於君，敢 以煩執事。越國以鄙遠，君知其難 也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君 之薄也。若舍鄭以為東道主，行李 之往來，共其乏困，君亦無所害。 課文 ㄍㄨㄥ ㄕㄜ ㄆㄟ ㄅㄧ

課文 且君嘗為晉君賜矣！許君焦、瑕， 朝濟而夕設版焉！君之所知也。夫 晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆 其西封。若不闕秦，將焉取之？闕 秦以利晉，惟君圖之！」 課文 ㄑㄩㄝ ㄙ ㄒㄧㄚ

記燭之武以利害說秦伯。 善用伏筆亦為本文特色之一，如第一段中寫秦、晉圍鄭，「以其無禮於晉，且貳於楚也」，可知「無禮於晉」和「貳於楚」這兩件事都是晉、鄭之間的宿怨，與秦毫不相干，秦的出兵不是主動出擊，乃是陪晉出征，出於被動，這與第三段中燭之武所說「亡鄭以陪鄰」遙相呼應，埋下了伏筆。也與後來燭之武遊說成功，秦穆公私與鄭盟，獨自班師而還，埋下了伏筆。這些伏筆，使全文前後呼應，結構完整而巧妙。

見了秦穆公說：「秦國、晉國 圍攻鄭國，鄭國已知就要滅亡了！ 如果滅掉鄭國對您有好處，那就膽 敢請您來攻打吧！但是，越過晉國 語 譯 見了秦穆公說：「秦國、晉國 圍攻鄭國，鄭國已知就要滅亡了！ 如果滅掉鄭國對您有好處，那就膽 敢請您來攻打吧！但是，越過晉國 而以遠地的鄭國做為邊遠的領地， 您知道是很難治理的。那又何必滅 鄭國而來替晉國擴張疆域呢？晉國 壯大了，秦國就相對變得弱小了。 您如果肯放過鄭國，而把鄭國做為 進出東行道上負責接待的主人，以 後秦國使者經過，鄭國可供給他們 所缺乏的物資，如此對您也沒有什 麼害處。

況且您曾經給予晉惠公恩惠！他答 應割讓焦、瑕兩地，誰知他早上剛 渡過黃河，晚上就築牆設防，這是 您所知道的啊！像晉國這樣的國家 語 譯 況且您曾經給予晉惠公恩惠！他答 應割讓焦、瑕兩地，誰知他早上剛 渡過黃河，晚上就築牆設防，這是 您所知道的啊！像晉國這樣的國家 ，哪有滿足的時候呢？已經往東向 鄭國開拓封疆，一定又想要擴張西 方的疆界。如果不損害秦國，將到 何處取得土地呢？如此將損害秦國 卻有利於晉國，希望您仔細考慮吧 ！」

既：已經。

鄙：指以……為邊鄙。

舍：捨、放棄。

以為：﹁以之為﹂的省略，﹁把鄭 國當作……﹂之意。

賜：恩惠。

許：答應。

朝濟而夕設版：表示背信之速。

夫：彼、那個。

「何厭之有」義近：貪得無厭、 得寸進尺、得隴望蜀。

肆：肆意擴張。

封：名詞，疆界。

焉：何處。

圖：考慮。

敢：膽敢，謙詞用法。

執事：原指君王左右辦事的人， 此指秦穆公。不直言秦君而稱執 事，用以表示尊敬。

越國以鄙遠：越過他國（晉國）而 以遠地（鄭國）做為邊遠的領地。 鄙，音ㄅㄧ，邊遠的地方，此作動 詞，以……為邊遠的領地。

焉用：何必、何須。

陪鄰：增加鄰國的土地。陪，音 ㄆㄟ，增益。鄰，指晉國。

東道主：東行道上負責接待的主人。意謂秦國若有事向東出行，經過鄭國國境時，鄭國可盡地主之誼盡心接待。後以「東道主」或「東道」為主人的代稱。 為東道主」。 稱款待賓客的主人。 作東：請客。即語出「舍鄭以 東道主：原指東路的主人，後

行李：即使者，又作「行理」。

共其乏困：供給他們飲食、住宿等所缺乏的物資。共，音ㄍㄨㄥ，通「供」。

嘗為晉君賜：曾經給予晉惠公恩惠 。晉惠公夷吾是重耳的異母弟，驪 姬專寵時，亦奔逃在外。獻公死後 ，夷吾請秦協助他返晉為君，許以 割地，回國即位後卻食言背信。賜 ，音ㄙ。

焦瑕：晉國二邑名，皆在今河南 省陝縣南。瑕，音ㄒㄧㄚ。

濟：渡河。

設版：指築牆設防。版，版築， 古時築牆的夾板。 「朝濟夕版」義近：忘恩負義、 過河拆橋、恩將仇報、兔死狗 烹、鳥盡弓藏。

厭：通「饜」，滿足。

東封鄭：向東方的鄭國開拓疆 土。封，此作動詞，開拓疆土。

肆其西封：擴張西邊的疆界。肆 ，擴張。封，此作名詞，疆界。

闕：音ㄑㄩㄝ，損害。

將焉取之：將到何處取得土地？ 焉，何處。

惟君圖之：希望您仔細考慮。 惟，表示希望的語氣。

秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣頂真

執事借代 (以「在君王左右辦事 的人」借代為「秦穆公」，表示尊 敬。)

鄙轉品（名詞↓動詞）

焉用亡鄭以陪鄰設問（激問）

焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之 薄也頂真

鄰之厚，君之薄映襯

朝濟而夕設版誇飾

夫晉，何厭之有設問（激問）、 倒裝(有何厭？)

封轉品（名詞↓動詞）

闕秦以利晉映襯

闋 闕 字 ㄑㄩㄝ 音 計算詞的單位 宮門外兩邊供瞭望的樓臺，後借指宮殿。 遺漏 通「缺」，過失 損害 義 一闋詞 宮闕 付之闕如 改過補闕 《左傳》僖公三十年：「闕秦以利晉。」 例

秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣 可見鄭 國已有最壞打算，燭之武不為乞和 而來，而以雙方利害設想為訴求重 點，態度不卑不亢。

若亡鄭而有益於君，敢以煩執事 力言亡鄭實際上無益於秦。

越國以鄙遠，君知其難也從地緣 、政治上指出鄭亡以後，秦、晉之 間必然存在根本的利益衝突。

焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄 也隔著晉國，秦難以將鄭國土地 據為己有，反而增加晉的土地、國 力，可見亡鄭實際上無益於秦。

若舍鄭以為東道主，行李之往來， 共其乏困，君亦無所害保留鄭國 有利於秦，何樂不為。

且「且」字進一步推進，以近似 挑撥的方式說明。

許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉晉 國言而無信的歷史事實，激起秦穆 公對晉國的警戒。

既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕 秦，將焉取之燭之武洞察秦晉爭 霸形勢，揭露強國擴張主義的本質 ，直指晉國的野心和危險性。

　 秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 課文 ㄆㄥ ㄩㄝ ㄕㄨ ㄑㄧ

記秦伯與鄭結盟，並為之協防。

秦穆公聽了很高興，就和鄭國訂立盟約，派遣杞子、逢孫、楊孫留下來為鄭國防守，然後撤軍回國。 語 譯 秦穆公聽了很高興，就和鄭國訂立盟約，派遣杞子、逢孫、楊孫留下來為鄭國防守，然後撤軍回國。

盟：歃血為盟。 ㄕㄚ

乃：於是。

說：音ㄩㄝ，通「悅」，喜悅。

盟：結盟。

使杞子逢孫楊孫戍之：派遣杞子 、逢孫、楊孫駐兵戍守鄭國。杞 子、逢孫、楊孫，皆秦大夫。杞 ，音ㄑㄧ；逢，音ㄆㄥ；戍，音 ㄕㄨ

戊 戌 戍 字 ㄨ ㄒㄩ ㄕㄨ 音 天干第五位 時辰名，指下午七~九時 地支第十一位 防守 義

課文 子犯請擊之，公曰：「不可。 微夫人之力不及此。因人之力而敝 之，不仁；失其所與，不知；以亂 易整，不武。吾其還也。」亦去之 。 ㄈㄨ 　　子犯請擊之，公曰：「不可。 微夫人之力不及此。因人之力而敝 之，不仁；失其所與，不知；以亂 易整，不武。吾其還也。」亦去之 。 課文 ㄈㄨ ㄓ

全篇以對話凸顯人物和交代事件發展。如燭之武的外交才能，除了以佚之狐薦舉鋪墊之外，正面描寫他說服秦穆公的言詞，柔中帶剛、委婉透闢，充分表現一個傑出外交人才的形象。 寓褒貶於對話之中也是本文的特點。佚之狐的識人之明，鄭文公的不懂用人，燭之武的才能，晉文公的進退，全以人物對話呈現，作者不直接作評論。 記晉侯權衡得失，退兵而去。

晉子犯請求晉文公截擊秦軍， 晉文公說：「不可以。沒有秦穆公 的力量，我就無法到達今日的地位 。憑藉別人的力量卻去擊敗他，是 語 譯 晉子犯請求晉文公截擊秦軍， 晉文公說：「不可以。沒有秦穆公 的力量，我就無法到達今日的地位 。憑藉別人的力量卻去擊敗他，是 不仁厚的；失去親善的盟國，是不 智的；以分裂代替團結，是不合乎 武德的。我們還是回去吧！」於是 晉國也退兵了。

之：秦軍。

其：還是。

子犯：晉國大夫狐偃，晉文公的舅舅。 ㄧㄢ

微夫人之力不及此：沒有那個人的力量，我就無法到達今日的地位。微，無。夫人，那個人，指秦穆公；夫，音ㄈㄨ，彼、那個。及此，指返國為晉君。

因：憑藉、倚賴。

敝：破敗，在此有傷害、擊敗之意。

所與：所親善的國家，即同盟者， 此指秦國。與，親附。

知：音ㄓ，通「智」，明智。

以亂易整：用分裂代替團結。亂， 指秦、晉互相攻擊。易，取代。 整，指秦、晉整合團結。

不武：不合乎武德。

因人之力而敝之，不仁；失其所 與，不知；以亂易整，不武排比

微 字 微小 暗中 不顯露、精妙的 衰敗 無、沒有 義 防微杜漸 方苞〈左忠毅公逸事〉 ：「微指左公處。」 微言大義 世衰道微 《論語‧憲問》：「微管仲，吾其被髮左衽矣 。」范仲淹〈岳陽樓記 〉：「微斯人，吾誰與歸？」 例

微夫人之力不及此晉文公心懷 舊恩。

因人之力而敝之，不仁；失其所 與，不知；以亂易整，不武晉 文公權衡得失，不願與秦為敵； 以仁、智、武自許，頗見霸王氣 度。

其「其」字帶有權衡輕重之後， 「不得不然」的意味，晉文公的複 雜心情不難想見。

答： 問：由第一段的敘述，推論圍攻鄭國的軍事行動，到底是由秦國還是晉國發動的？ 「以其無禮於晉」、「貳於楚」這兩個理由都是晉、鄭兩國的恩怨，與秦國毫無瓜葛，可見戰爭是由晉國發動的。

答： 問：第二段記錄三個人所講的話：佚之狐、鄭文公、燭之武，試由內容分析這三個人的處事能力。 (一)佚之狐向鄭文公推薦燭之武，並 斷言「師必退」，可見他很有知人之 明。 (二)燭之武婉言謙辭此項任務，實則 在發牢騷，可見他對鄭文公的治國有 不滿，但仍謹守分，並未怒責君王。 而高竿的婉曲格表達技巧，證明了他 的確是高明的外交官。 (三)鄭文公以一國之君願意放低身段 ，引咎自責，可見他有一定的度量。 而「子亦有不利焉」此語要對方以國 家大局為重，則是他了解燭之武乃是 愛國忠臣，此語必能打動對方。

答： 問：第三段是本文重心，燭之武的全盤說辭中有無義正辭嚴的怪罪秦國？是否向秦國哀告求饒？他是以什麼態度來遊說秦君的？ (1)既無怪罪，也不求饒，而是持不卑不亢的態度。 (2)以「利害」為文眼，成功遊說了秦君，憑智慧化解了危機。

他提出的「仁、知、武」品德兼 問：由末段「不仁、不知、不武」的退軍理由來判斷，你認為晉文公是怎麼樣的君王？ 顧了情、理，也符合當時的國際 正義，可見他果然具有霸主的器 度及識見。但他應也考慮到政治 現實問題：若他堅持攻打鄭國甚 或轉而攻打秦國，不一定有勝算 ，還勢必引起國際撻伐，他未必 承受得起這些國際壓力。 答：

結構表

燭之武退秦師 原因 形勢 以其無禮於晉，且貳於楚也 晉軍函陵，秦軍氾南 秦晉圍鄭 佚之孤獻計：「若使燭之武見秦君，師必退。」 燭之武辭曰：「臣之壯也，猶不如人；今老矣！無能為也已。」 鄭伯：「鄭亡，子亦有不利焉！」 鄭國 應變 燭之武許之，夜縋而出 燭之武退秦師 亡鄭之害 舍鄭無害 晉之無信 晉之貪婪 越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也 舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害 嘗為晉君賜矣！許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉！君之所知 夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之 燭之武以利害說秦伯 闕秦以利晉，惟君圖之 秦 秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還 結果 子犯請擊秦 晉 不仁：因人之力而敝之 不知：失其所與 不武：以亂易整 晉文公 亦去之

課文賞析

課文賞析 本文為一篇簡潔精鍊離間兩國的文章， 記敘秦、晉聯軍圍鄭，鄭大夫燭之武說服秦 君退兵，為鄭國解危的過程。 　　本文為一篇簡潔精鍊離間兩國的文章， 記敘秦、晉聯軍圍鄭，鄭大夫燭之武說服秦 君退兵，為鄭國解危的過程。 首段僅二十五字，即包含戰爭的情勢、 原因及秦、晉駐紮的方位、地點。「無禮於 晉」、「貳於楚」暗示這場戰爭乃出於晉、 鄭之間的恩怨，其實與秦無關；且兩國駐軍 地點一南一北，這是一處伏筆，如此才讓燭 之武有機可乘，夜入秦營而不被晉軍察覺。　　　

課文賞析 第二段記鄭國內部的因應。佚之狐的話 具有承上啟下的關鍵作用：「國危矣」上承 首段秦、晉聯軍的緊張情勢，於是建議鄭文 　　第二段記鄭國內部的因應。佚之狐的話 具有承上啟下的關鍵作用：「國危矣」上承 首段秦、晉聯軍的緊張情勢，於是建議鄭文 公派燭之武為說客，而以「師必退」的預測 ，開啟下文勸說秦退兵的情節。從燭之武與 鄭文公的對話，可看出為君者引咎 自責 ，為臣者盡棄前嫌的情義。這和秦、晉鬆散 聯盟、貌合神離 的關係，形成鮮明的對比 。　　　 ㄐㄧㄡ

課文賞析 第三段燭之武勸說秦君是全文精華所在 。燭之武著眼於「利害」二字，先言亡鄭無 益而有害：「越國以鄙遠」既不可能，「亡 　　第三段燭之武勸說秦君是全文精華所在 。燭之武著眼於「利害」二字，先言亡鄭無 益而有害：「越國以鄙遠」既不可能，「亡 鄭以陪鄰」更為不智，進而說明保存鄭國可 以做為秦國通往東方的補給站；接著用晉惠 公忘恩負義的歷史教訓提醒秦君，並言晉君 貪得無厭，滅鄭之後必攻秦國。說辭中八次 提到「君」字，句句為秦謀劃，而非為鄭考 量，終於使秦穆公認清利弊得失，改弦易轍 。　　　

課文賞析 第四、五段記結局。秦穆公為鄭協防， 顯示國際間以利結合的現實；而晉文公的言 論，則呈現一代霸主仁智兼備的涵養。 　　第四、五段記結局。秦穆公為鄭協防， 顯示國際間以利結合的現實；而晉文公的言 論，則呈現一代霸主仁智兼備的涵養。 全文透過對話刻劃出佚之狐善於識人、 鄭文公身段柔軟、秦穆公從善如流、晉文公 顧全大局；而燭之武有勇有謀，說辭字字在 理，句句動心。《左傳》筆法的簡練，由此 可見一班。　　　

引咎自責：承認過失並自我責備。

貌合神離：表面上彼此很切合，實 際上心思不一樣。

改弦易轍：改換樂弦，更改車行道 路。比喻改變制度、做法或態度。

問題討論

一、鄭文公請燭之武往見秦君，燭之武先推辭後應許的原因何在？ 答： 鄭文公禮請燭之武出使秦國。燭之武推辭曰： 「臣之壯也，猶不如人；今老矣！無能為也已 。」燭之武婉曲道出壯士不遇的感慨，這是對 鄭文公欠缺知人之明的怨懟。但在鄭文公態度 誠懇、引咎自責的低姿態下，燭之武因鄭文公 所說「然鄭亡，子亦有不利焉！」體認到「覆 巢之下無完卵」的道理，隨即盡棄前嫌，臨危 受命。鄭文公能從善如流，亡羊補牢，是感動 燭之武的主因；更是這種生死與共、休戚相關 的家國命運，促成了鄭國內部的團結。

二、燭之武遊說秦穆公使秦軍退兵，他運用了哪些遊說技巧？ 原　　　　　　　　　　　　　文 動之以情 文中八次稱「君」以示誠意，且極言亡鄭於秦少利而多害，一介弱國子民全無搖尾乞憐之意，字字句句皆為秦謀，秦君豈不心動。 說之以理 越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。 誘之以利 若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。 挑撥離間 1.且君嘗為晉君賜矣！許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉！ 2.夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？ 答：

三、從晉文公拒絕子犯「請擊之」的建議，可以看出晉文公是個怎樣的人？ 答： 晉文公拒絕子犯「請擊之」的要求，其理由為： 「微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁； 失其所與，不知；以亂易整，不武。」既顧念秦 國協助自己返國登基的恩情，又不願貿然破壞秦 、晉兩國間的和好關係，考慮可謂周到。晉文公 表現出霸主的自我期許，與泱泱大國的國君風範 。但孔子曾說「晉文公譎而不正。」（《論語‧ 憲問》）晉文公可能顧慮自己霸位未穩，根基未 固，故隱忍而不敢與秦國正面衝突，以免傷己元 氣，實際上仍懷有狡譎之心。

應用練習

一、單一選擇題： （ ）1.下列選項「 」內的字音，何者兩兩相同？ (B) (A)夜「縋」而出／大鐵「槌」 （ ）1.下列選項「　」內的字音，何者兩兩相同？　 (A)夜「縋」而出／大鐵「槌」　 (B)越國以「鄙」遠／行為卑「鄙」　 (C)「闕」秦以利晉／雄偉宮「闕」　 (D)朝「濟」而夕設版／人才「濟」濟　 (B)

解析： (A)ㄓㄨㄟˋ／ㄔㄨㄟˊ。 (B)ㄅㄧˇ／ㄅㄧˇ。 (C)ㄑㄩㄝ／ㄑㄩㄝˋ。 (D)ㄐㄧˋ／ㄐㄧˇ。人才濟濟：形容人才眾多。

（ ）2.下列「　」中的字形，何者兩兩相同？ (A)毫無「ㄒㄧㄚˊ」疵／名聞「ㄒㄧㄚˊ」 (B)「ㄕㄨˋ」守邊疆／「ㄕㄨˋ」立典範　 (C)賞「ㄙˋ」豐厚／「ㄙˋ」意妄為 (D)「ㄐㄧㄠ」慮不安／「ㄐㄧㄠ」點目標　 (D)

解析： (A)瑕／遐。名聞遐邇：指遠近馳名。 (B)戍／樹。 (C)賜／肆。肆意妄為：任意而無顧忌的胡作非為。 (D)焦。

（ ）3.下列文句「　」內的字，何者不屬於動詞？　 (A)晉「軍」函陵，秦軍氾南　 (B)行李之往來，「共」其乏困　 (C)亡鄭以「陪」鄰 　 (D)又欲肆其西「封」 (D)

解析： (A)駐紮、屯兵。 (B)通「供」，供給。 (C)增益。 (D)疆界，名詞。

（ ）4.「臣之壯也，猶不如人；今老矣！無能為也已。」燭之武此語應是何種語氣？ (A)自謙　 (B)怨懟　 (C)自責 　 (D)恬適 (B)

（ ）5.鄭伯對燭之武說：「然鄭亡，子亦有不利焉！」所謂的「不利」是：　 (A)人為財死，鳥為食亡　 (B)螳螂捕蟬，黃雀在後　 (C)覆巢之下，焉有完卵　 (D)失之毫釐，謬以千里 (C)

解析： (A)指人為謀取錢財而不惜生命，就像鳥為了覓食而喪生一樣。 (B)比喻只顧眼前利益，而不顧後患。 (C)比喻整體一旦傾覆，個體也無法倖存。 (D)形容很小的錯誤，足以發展為嚴重差誤。

（ ）6.文中哪些句子是燭之武以「歷史事件為教訓」勸告秦君，使之退兵？　 (A)越國以鄙遠，君知其難也　 (B)且君嘗為晉君賜矣！許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉　 (C)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困 (D)夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之 (B)

解析： (A)就地理位置而言。 (C)就地理位置而言。 (D)就未來形勢而言。

（ ）7.文中子犯請擊秦師，下列何者是晉文公認為不可的理由：(甲)乘人之危，不義(乙)失去友邦，不智(丙)忘恩負義，不仁(丁)以亂易整，不武(戊)倚強欺弱，不勇 (A)(甲)(丙)(丁)　 (B)(乙)(丁)(戊)　 (C)(乙)(丙)(丁)　 (D)(甲)(丁)(戊) (C)

（ ）8.秦、晉合兵圍鄭，鄭國情勢岌岌可危，下列成語何者不適合形容鄭國當時的情況 (A)燕巢幕上　 (B)奔車朽索　 (C)兔死狐悲　 (D)虎尾春冰 (C)

解析： (A)燕築巢於幕簾上，比喻極危險。 (B)用腐朽的繩子去駕馭狂奔的馬車，比喻處境危險。 (C)比喻因同類的死亡而感到悲傷。 (D)踩到老虎的尾巴，走在春天的薄冰上。比喻處於極端危險的環境。

（ ）9.在古文中，有關方位的運用與說明 ，何者正確？　 (A)「東道主」原為東行道上的主人，後借指主人　 (B)人臣居西面向君王行禮，故以「西席」借指臣子　 (C)賓客所坐的席位在南方，故以「南面」借指賓客　 (D)君主於北方接見臣子，故以「北面」借指君王。 (A)

解析： (B)臣子面向北方朝見天子，「北面」借指臣子，「西席」指老師。 (C)君王聽政，居北面南，「南面」指居人君之位。 (D)「北面」借指臣子。

（ ）10.下列有關《左傳》的說明，正確者為：(甲)相傳為春秋時魯太史左丘明撰(乙)又名《春秋外傳》，與《史記》同屬紀傳體史書(丙)以紀傳敘事，內容僅及當時魯國史事(丁)旨在明孔子作《春秋》，不以空言立說(戊)運筆傳神，影響後世史學、文學深遠　 (A)(甲)(丁)(戊)　 (B)(乙)(丙)(丁)　 (C)(丙)(丁)(戊) (D)(甲)(乙)(丙) (A)

解析： (乙)又名《春秋內傳》，《左傳》為編年體。 (丙)採編年寫法，內容以魯史為中心，並旁及同時代各國史事。

二、主語填充： 文言文中許多文句往往省略主語。試根據文章內容，從參考選項中選出正確的主語代號，填入空格內。 　　文言文中許多文句往往省略主語。試根據文章內容，從參考選項中選出正確的主語代號，填入空格內。 參考選項：(甲)燭之武 (乙)鄭伯 (丙)秦國　　(丁)晉君　(戊)鄭國 1.佚之狐言於鄭伯曰：「國危矣！( ) 若使燭之武見秦君，師必退。」公從之。 （　　 ）辭曰：「臣之壯也，猶不如人；今老矣！無能為也已。」 (乙)鄭伯 (甲)燭之武

參考選項：(甲)燭之武 (乙)鄭伯 (丙)秦國 (丁)晉君 (戊)鄭國 參考選項：(甲)燭之武 (乙)鄭伯 (丙)秦國　　(丁)晉君　　(戊)鄭國 2.（　 　 ）許之。夜縋而出。( )見秦伯曰：「秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣！若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，（　 　 ）行李之往來，（ 　 　 ）共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣！（　 　 ）許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉！ (甲)燭之武 (甲)燭之武 (丙)秦國 (戊)鄭國 (丁)晉君

三、寫作練習： 　　說話是一種溝通的利器，更是一種藝術。說話前若能妥善蒐集資訊、整理思緒、斟酌辭彙，便較容易獲得對方的了解與認可。假設你很想讀某科系，但父母卻強烈反對，請寫一篇文章說服父母，字數在三百字以上。

三、寫作練習： 作法提示： 1.科系自訂，說明你愛好該科系的理由及天賦條件。 2.舉證社會上該相關科系的成功人士，並提出自己的生涯規劃。 3.無論說之以理或動之以情，請注意行文語氣，兼顧個人與父母的立場為宜。

三、寫作練習： 爸爸媽媽您們好： 　　我想爸爸、媽媽現在一定很擔心我未來就讀科系的選擇，希望自己的小孩能夠學習尖端技術，像科技園區的電子新貴，擁有豐厚的年終分紅，有個閃亮的「錢」途。 古有名訓：「萬貫家財不如一技在身。」名廚師阿基師，在電視上展現神乎其技的刀法 、嘆為觀止的切工，讓在場來賓個個讚不絕口 ；其附加價值不僅在廚藝上，還擔任各式各樣商品的代言、大學餐飲類科的講師及食譜的撰

三、寫作練習： 寫……等，賦予這個職業不同的光芒。除了阿基師外，還有紅遍港、臺的「阿一鮑魚」創辦人楊貫一、永遠要排很長隊伍才能買到的「阿宗麵線」──掌門人林文宗先生、世界麵包大賽第一名的吳寶春……。臺灣這麼多的美食，就是這些名廚在不同餐飲文化所帶來的輝煌成果！

三、寫作練習： 無論任何新科技都可能隨著時代進步而日漸淘汰，但「飲食」這件事永遠不會落伍 　　無論任何新科技都可能隨著時代進步而日漸淘汰，但「飲食」這件事永遠不會落伍 。在這個重視休閒、養生的時代，廚師不僅僅是餐廳的員工，更像是身懷絕技的藝術家 。相信爸爸、媽媽應該了解我的個性與能力 ，學好餐飲管理所需的知識與技能，不僅可以養家餬口，更能開創一番新天地。

統測精選

( )1.下列各組成語，何者意義相近？　 (A)自投羅網／捉襟見肘　 (B)金碧輝煌／室如懸磬　 (C)高瞻遠矚／目光如炬　 (D)緣木求魚／探囊取物 ﹝98統測﹞ (C)

解析： (A)比喻落入他人圈套或自取禍害／比喻生活極為窮困，或是無法顧及整體，照顧不周的窘態。 (B)形容裝飾華彩炫爛。多指宮殿等建築物／指居室空無所有，比喻非常貧窮。磬，古代矩形樂器。 (C)見識遠大／比喻見事透澈，識見遠大（另有二解：(1)形容人怒視。(2)形容目光有神 ）。(接下頁)

(D)爬到樹上去找魚。比喻用錯方法，徒勞無功／伸手到袋子裡取東西，比喻事情極容易辦到。 解析： ●本題測驗學生詞義辨識的能力。 (D)爬到樹上去找魚。比喻用錯方法，徒勞無功／伸手到袋子裡取東西，比喻事情極容易辦到。

( )2.閱讀下文，推斷最適合填入□□□□中的詞語依序為何？ (甲)春天忽然就在我□□□□之間，像針頭一般細小的新葉已布滿槎枒。 (乙)莎士比亞對人性的智識，和佛洛伊德的分析精神病人心理的結果，竟有□□□□之處。 (A)不遑多讓／不謀而合　 (B)不遑多讓／不藥而癒　 (C)不遑省識／不謀而合　 (D)不遑省識／不藥而癒 〔99統測〕 (C)

解析： 不遑多讓：無暇多所謙讓。不遑，無暇，沒 有時間。 不謀而合：事先未經商量，而意見、行為卻 一致。 不藥而癒：不吃藥病就好了。 ●本題測驗學生詞義辨識的能力。 不遑多讓：無暇多所謙讓。不遑，無暇，沒 有時間。 不謀而合：事先未經商量，而意見、行為卻 一致。 不藥而癒：不吃藥病就好了。

( )3.下列文句「　」內的解釋，何者不正確？　 (A)君子生非異也，「善假於物」也：善於利用外在的事物　 (B)夫晉何厭之有？既東封鄭，又欲「肆其西封」：擴展晉國西方的疆土　 (C)宮中府中，俱為一體，「陟罰臧否」，不宜異同：將貪贓枉法者貶謫斥逐　 (D)平生衣取蔽寒，食取充腹，亦不敢服垢弊以「矯俗干名」：故意違反常俗以獲取名聲 〔99統測〕 (C)

解析： (A)語譯：君子的天性並沒有不同，而是能善於利用外在的事物啊！語出《荀子‧勸學》。 (C)陟罰臧否：即「陟臧罰否」，賞善罰惡。陟，音ㄓˋ，遷升、獎賞。臧，音ㄗㄤ，善。否，音ㄆㄧˇ，惡。語譯：皇宮裡、丞相府中 ，都是屬於同一個行政體系，賞善罰惡，不應該有不同的標準。語出諸葛亮〈出師表〉。(接下頁)

(D)語譯：平日衣服只求禦寒，吃飯只求填飽肚子，但也不敢穿汙穢破爛的衣服違反世俗，求取儉樸的美名。語出司馬光〈訓儉示康〉。 解析： (D)語譯：平日衣服只求禦寒，吃飯只求填飽肚子，但也不敢穿汙穢破爛的衣服違反世俗，求取儉樸的美名。語出司馬光〈訓儉示康〉。 ●本題測驗學生詞義辨識的能力。

( )4.下列「　」內的文句，何者沒有謙敬的語氣？　 (A)臣聞吏議逐客，「竊以為過矣」　 (B)「願陛下矜愍愚誠」，聽臣微志 (C)若亡鄭而有益於君，「敢以煩執事」　 (D)「余嘉其能行古道」，作〈師說〉以貽之 〔99統測〕 (D)

解析： (A)竊：我，謙詞。語譯：我聽說宗室大臣們建議要驅逐賓客，我私下認為這是錯誤的。語出李斯〈諫逐客書〉。 (B)愚：自稱的謙詞。語譯：希望陛下能憐憫臣的這番誠心，成全臣的這點心願。語出李密〈陳情表〉。(接下頁)

(C)執事：原指君王左右辦事的人，此指秦君本人。不直言秦君而曰執事，用以表示尊敬。敢：膽敢，謙詞用法。 解析： (C)執事：原指君王左右辦事的人，此指秦君本人。不直言秦君而曰執事，用以表示尊敬。敢：膽敢，謙詞用法。 (D)余嘉其能行古道：上對下表示勉勵。語譯：我嘉許他能實踐古人從師問學的正道，所以寫了這篇〈師說〉來送給他。語出韓愈〈師說〉。 ●本題測驗學生文化常識辨識的能力。

延伸閱讀

　 蹇叔哭師 　　杞子自鄭使告於秦曰：「鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也。」穆公　　訪諸蹇叔。蹇叔曰：「勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎！師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？」

公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師於東門之外。蹇叔哭之曰：「孟子，吾見師之出，而不見其入也。」公使謂之曰：「爾何知？中壽，爾墓之木拱矣！」 　　公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師於東門之外。蹇叔哭之曰：「孟子，吾見師之出，而不見其入也。」公使謂之曰：「爾何知？中壽，爾墓之木拱矣！」 　　蹇叔之子與師，哭而送之，曰：「晉人禦師必於殽 。殽有二陵焉，其南陵，夏后皋 之墓也。其北陵，文王之所辟風雨也。必死是間，余收爾骨焉。」秦師遂東。 (《左傳》僖公三十二年) ㄧㄠ ㄍㄠ

【注釋】 蹇叔：秦國大夫。 管：類似今天的鑰匙。 潛師：偷偷地派兵。 無乃：恐怕、只怕。 勤：勞苦。 無所：無所得。 悖心：悖逆之心。 辭：拒絕、不接受。

殽：也作「崤」。山名，在今河南省 洛寧縣西北，有東西兩殽，地勢極險。 夏后皋：夏代天子皋，夏桀的祖父。 后，君主。 回延伸閱讀 中壽：享年約六、七十歲。 殽：也作「崤」。山名，在今河南省　　　　洛寧縣西北，有東西兩殽，地勢極險。 夏后皋：夏代天子皋，夏桀的祖父。 后，君主。 回延伸閱讀

【語譯】 杞子從鄭國派人告訴秦君說：「鄭人讓我掌管他們北門的鑰匙，如果偷偷地發兵前來，就可以占領鄭國了。」秦穆公去請教蹇叔。蹇叔說：「勞動軍隊去侵襲遠地，我沒聽說過。到達時軍隊疲勞，力量衰竭，遠方的鄭國有防備，恐怕不行吧！我們軍隊的行動，鄭國一定知道，費了力氣而沒有收穫，士兵一定會有怨恨的情緒 。而且行軍千里，誰會不知道？」

秦穆公不接受他的意見。召見孟明、西乞、白乙三員大將，讓他們在東門外出兵。蹇叔哭著送他們說：「孟明呀，我看到軍隊出去，而看不到它回來了！」秦穆公派人對他說：「你知道什麼？如果你六 、七十歲死了，你墳上的樹木已經可以合抱了。」

回延伸閱讀 　　蹇叔的兒子在軍隊裡，蹇叔哭著送他 ，說：「晉國人必定在殽山抵禦。殽山有兩座山陵，它的南陵，是夏代君王皋的墳墓；它的北陵，文王在那裡避過風雨。你必定死在兩座山陵之間，我將在那裡收你的屍骨啊！」秦國軍隊就出發東進。

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