《林黛玉进贾府》说课 语文组

一、说教材 　《林黛玉进贾府》是人教版高中语文第四册的讲读课文，是中国古代小说单元第一篇，是文学作品阅读欣赏能力训练的重点篇目。 　　本文重在研讨环境、人物表现的艺术。学习此文，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固、深化小说鉴赏的知识，学习塑造人物时运用细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读、欣赏、评价小说的能力。

二、说教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能     学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。  过程与方法          本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，掌握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。 情感态度与价值观        1．从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。       2．认识我国封建社会的现实生活百态。     

三、说重难点 重点： 难点： 提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。 分析小说与众不同的人物出场描写的艺术。 　　　分析小说与众不同的人物出场描写的艺术。 难点： 　　　分析林黛玉的性格，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。 提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。

四、说教法 1．情境教学法 通过生动可感的电视片段帮助学生获得身临其境的体验，利于学生长文短读，充分调动学生的积极性。 2 ．直观展示法 　 1．情境教学法 　　通过生动可感的电视片段帮助学生获得身临其境的体验，利于学生长文短读，充分调动学生的积极性。 　　2 ．直观展示法 　 第一，红楼梦人物众多，错综复杂，搞清楚人物之间的关系对于把握人物性格有着重要意义。 第二，贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路线是引导学生读小说的主要线索，利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。

五、说教学过程

教学流程 情景导入 作者作品 典型环境 影视片段 精读赏析1 精读赏析2 精读赏析３ 课外作业

情景导入

《红楼梦》及作者简介

《红楼梦》及作者简介 一部古典小说。它高度的艺术性，在我 国及世界文学发展史上占有重要地位。 作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的 一部古典小说。它高度的艺术性，在我 国及世界文学发展史上占有重要地位。 作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。 大约生于1715年，卒于1763年。 康熙年间，曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及 在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家， 家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰 的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。

当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥 酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他 对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对 社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建 统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良 好基础。 曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我 们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删 五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80 回在曹 雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基 本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于 失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写 了后40回，补成了现行的120回本。

《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，从而反映了我国 封建社会末期广泛的社会生活面貌。作品的语言洗练自然、优美生动；描写人物血肉饱满，个性鲜明，塑造了许多富有典型性格的艺术形象。 《红楼梦》规模宏大，结构严谨，具有高度的思想性和卓越的艺术成就，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。

《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用: 《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同的 角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既 有联系，又各有侧重。 一回，开篇，用“女娲补 天”“木石前盟”两个神话故事 作楔子，为塑造贾宝玉和林 黛玉的恋爱故事，染上一层 浪漫主义色彩。 “女娲补天”: 作者描写一块“无材补天， 幻形入世”的顽石， 这便是 随宝玉一起降生，又为宝玉 随身佩带的“通灵宝玉”，

它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”，另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。 “木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。

《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用

第一回： 甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀 女娲补天 木石前盟

第二回：贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府 宁国公:贾演—贾代化 荣国公：贾源—贾代善 （贾母） 贾敷 贾珍—贾蓉 （秦可卿） 贾敬 贾惜春 贾 链（王熙凤） 巧姐 贾赦 （邢夫人） 贾迎春 贾元春 贾探春 贾珠 （李纨） 贾宝玉 贾政 （王夫人） 第二回：贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府 贾敏 林黛玉 （林如海）

三回，介绍小说典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。 林黛玉进贾府的行踪, 是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。 四回，展现小说更广阔 的社会背景。 通过“葫芦僧 判断葫芦案”介绍了贾、史、 王、薛四大家族的关系。由 薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。

护官符 贾不假，白玉为堂金做马。 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

南大厅 凤姐院 荣禧堂 贾母院 贾赦院 北 五间上房 厢房 三间厅 西角门 二门 大门 后廊 荣府正门 内仪门 东角门 穿堂 仪门 垂花门 粉油影壁 角门 后廊 荣府正门 南大厅 穿堂 内仪门 东角门 北 穿堂 三间厅 贾母院 五间上房 厢房 荣禧堂 东廊三间 抱厦厅 三间耳房 贾赦院 仪门 垂花门 抄手游廊 二门

五回，全书总纲。 通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾。因此，对《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

思考问题： 　 “林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？ 1、贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况？ 2、 进入贾府到贾母居处，她看到了什么？ 3、 她去拜见二舅舅时又看到了什么？ 典型环境分析

林黛玉眼中的贾府印象： 规模宏伟，布局轩昂， 讲究规矩，长幼有序。

精读赏析(一)——熙凤出场

突出重点 阅读描写王熙凤出场的有关语段，思考讨论： 作者运用什么描写手法，表现了人物怎样的特点？

与众不同：先闻其声后见其人，放诞无礼；贾母与之戏谑谈笑；仆众多，环拥出，威仪盛—性格泼辣、深得贾母宠爱 1、写出场 2、绘肖像 3、见黛玉 4、论事 服饰（头饰、裙饰、服装）集珍珠宝玉于一身——贪婪俗气（内心空虚）；外貌（三角眼吊梢眉、粉面、丹唇）美丽—刁钻、狡黠 精明能干，惯弄权术。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。貌似可喜，实则可畏。由于对上善于阿谀奉承，成为贾府的实际统治者 恭维（一箭三雕）→拭泪→转悲为喜——察颜观色，机变逢迎（得宠的原因） 关照黛玉、命婆子；捧茶捧果；回王夫人——果断能干，善机变，掌实权

精读赏析——熙凤出场小结 “熙凤出场”是《红楼梦》人物描写中十分精彩的一笔。作者运用对比、外貌、对话、动作和侧面描写手法，不仅形象地交代了王熙凤在贾府中备受尊宠的特殊地位，而且将其善于察言观色，机变逢迎，长于辞令，处事周到，精明能干等性格特征刻画得入木三分。

后 人 评 论 宝玉 突破难点 精读赏析（二）——宝玉性格 2.黛玉眼中的宝玉又是怎样的？ 1.出场前，人们眼中的宝玉是怎样的？ 她为什么会有这种与众不同的感觉？ 3. 怎样理解两首《西江月》词? 后 人 评 论 宝玉

贾宝玉是一个善良多情，蔑视功名利禄，争取个性解放，具有封建叛逆精神的贵族公子。

精读赏析三 ——林黛玉 思考问题： 　众人、凤姐、宝玉眼中的林黛玉如何？她在贾府的言行准则是什么呢，可见其什么性格特点？

聪明懂礼 小心谨慎 从言谈举止看 ——林黛玉 突破难点 对答 坐座 舅母爱惜辞饭，原不应辞…… ……刚念了四书…… ……不曾读……些须认得 ……度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了…… 坐座 ……十分推让…… 聪明懂礼 小心谨慎

葬花吟 花谢花飞飞满天， 红消香断有谁怜？  游丝软系飘春榭， 落絮轻沾扑绣帘。  一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。  明媚鲜妍能几时， 一朝漂泊难寻觅。  花开易见落难寻， 阶前愁煞葬花人。  独倚花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。  愿奴胁下生双翼， 随花飞到天尽头。  天尽头，何处有香丘！  天尽头，何处有香丘！  未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。  质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。  尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧。  侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？  天尽头，何处有香丘！  天尽头，何处有香丘！  试看春残花渐落，便是红颜老死时。  一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！  花落人亡两不知！花落人亡两不知！

课堂总结 归纳“肖像描写”剖析法： （1）透过肖像看人物的性格、 气质 （2）通过肖像看人物的社会地位 （3）抓住观察人物的视角析观察者 　（1）透过肖像看人物的性格、 气质 （2）通过肖像看人物的社会地位 （3）抓住观察人物的视角析观察者 （4）结合其他各种描写整体分析 （5）肖像描写的适时适量

布置作业 1、课外阅读《红楼梦》。 2、练笔：请仿照本文刻画人物的手法写一个你熟悉的人。 要求：安排适当的场合让人物登场亮 相，如：我的老师、我的同学、我的邻居等。

六、说 板 书 写出场 先声夺人，性格泼辣 画肖像 美丽的外表，刁钻的本性 见黛玉 察言观色，看风使舵 论 事 果断能干，受宠专权 写出场 先声夺人，性格泼辣 画肖像 美丽的外表，刁钻的本性 见黛玉 察言观色，看风使舵 论 事 果断能干，受宠专权 王熙凤 六、说 板 书 侧面描写 叛逆者、蔑视世俗，卓然独立 肖像描写 眉清目秀、英俊多情 《西江月》 封建叛逆者（正文反作法） 贾宝玉 　　 态度与心境 寄人篱下 步步留心 时时在意 　　 外貌神情风韵 美丽多情 体弱多病 林黛玉

谢谢指导