香港教育大學 特殊學習需要與融合教育中心項目經理 呂梓良 Rick Lui 香港教育城 高級計劃主任 黎永隆 Thom Lai 共融課堂管理實戰策略 香港教育大學 特殊學習需要與融合教育中心項目經理 呂梓良 Rick Lui 香港教育城 高級計劃主任 黎永隆 Thom Lai
課堂管理實戰 共融課堂管理實戰策略
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課堂管理 實戰 診斷 實踐 檢討 教學策略 評估調適 情緒、行為、溝通問題……. 課堂管理 創造參與課堂、有效學 習的機會 課堂管理 創造參與課堂、有效學 習的機會 累積經驗 簡單、可行的原則 診斷 實踐 檢討
Robert Gagne: The conditions of learning 學習條件 每一種「學習結果」(Learning outcomes)都需要不同的 學習條件。 「內在條件」是指學習者在學習某個新教材之前，學 習者已擁有的先備知識與技能。 例如： 運用畢氏定理來計算直角三角形的面積要學習 「a2+b2=c2」的「斜邊的平方等於另兩邊的平方之和」的 畢氏定理，則學生必須先學會「直角三角形」、「斜 邊」、「股」、「平方和」等概念。
Robert Gagne: The conditions of learning 學習條件 「外在條件」是指發生在學習者外部，可以影響學習 效果的教學步驟與教學活動；這些教學活動是教師可 以安排或組織的。
內在條件 外在條件 有效的學習 特殊需要 先備知識 學習方法 教學策略 教學資源 教學環境
一．如何應付ADHD學生經常搶答阻礙課堂進度的問題
一．如何應付ADHD學生經常搶答阻礙課堂進度的問題 內在條件 外在條件 有效的學習 特殊需要 先備知識 學習方法 教學策略 教學資源 教學環境 衝動、不留心
二．如何處理學生不願意進行分組活動的問題
二．如何處理學生不願意進行分組活動的問題 內在條件 外在條件 有效的學習 特殊需要 先備知識 學習方法 教學策略 教學資源 教學環境 固執、社交困難
三．如何處理自閉症學生因對聲音敏感而不能專心上體育堂的問題
三．如何處理自閉症學生因對聲音敏感而不能專心上體育堂的問題 內在條件 外在條件 有效的學習 特殊需要 先備知識 學習方法 教學策略 教學資源 教學環境 聲音敏感
四．如何處理自閉症學生因運動技能較差而抗拒體育課的問題
Diagnose Implement Evaluate 診斷 實踐 檢討 Diagnose Implement Evaluate
共融有法 www.hkedcity.net/sen 透過不同問題及情景，介紹照顧SEN 學生的策略及原則 主題包括教學策略、情緒行為問題、社交溝通、調適及輔 助措施、多元發展 目標：100 tips 需要您的參與!!!!
參考書目 Gagne, R. (1985). The Conditions of Learning (4th ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston. Gagne, R., Briggs, L. & Wager, W. (1992). Principles of Instructional Design (4th Ed.). Fort Worth, TX: HBJ College Publishers. Gagne, R. & Driscoll, M. (1988). Essentials of Learning for Instruction (2nd Ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Gagne, R.M., & Medsker, K.L. (1996). The conditions of learning: Training applications. Fort Worth, TX: Harcourt Brace.