养德修身与作风建设 2013年9月11日.

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教学目标 1. 积累文言词语,熟读背诵 2. 理解文中关于学习的名言警句。 3. 联系自身学习经历,体会 课文丰富精彩的内蕴,端正 学习态度,改进学习方法。
复习 1 、孔子是春秋时期 人,是我国古 代著名的 、 。是 学派 的创始人。 2 、《论语》是怎样的一本书? 3 、背诵《论语》八则第一则。 鲁国 教育家思想家儒家.
《论语》十则 1 、了解孔子和儒家思想。 2 、畅读课文,并且背诵 各则语录。 3 、理解各则语录。 4 、整理积累语言材料。 5 、学以致用。 学习目标:
走近《论语》 27 《论语》二则 子曰: “ 温故而知新 ,可以为师矣。 ” 子曰: “ 学而不思则罔,思而不学则 殆。 ” wéiwéiyuē yǐ wǎng dàidài.
孔子 孔子 ( 前 551~ 前 479) : 名丘,字仲尼,春秋时期 鲁国人。 我国古代伟大的 思想家、教育家,儒家学 派的创始人,世界十大思 想家之首。他的主要思想 是 “ 仁 ” ,他被誉为 “ 万世师 表 ” 、 “ 至圣 ” 、 “ 圣人 ” 。
1 、了解并记忆古代文化常识。 2 、理解课文词语句子的含义。 学习目标: 3 、掌握重要文言词语的意义及用法 。 4 、学习古人端正的学习态度,改进 学习方法。
孔子 孔子 ( 前 551~ 前 479) , 名丘,字仲尼。 我国古代伟大的思 想家、教育家,儒家学 派的创始人,被誉为 “ 万 世师表 ” 、 “ 千古圣人 ” , 世界十大思想家之首。
《〈论语〉十则》选自于我国儒家经典 著作《论语》,是一本记录孔子及其弟子言 论的语录体古籍。是我国古代文献中的一部 巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国 几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大 的影响。即使在今天,对人们的人生抉择和 价值取向也有着重要的影响。课文中所选的 《〈论语〉十则》 ,着重叙述了学习态度、
你知道下列成语吗 ? 不亦 ( ) 乎 温 ( ) 知新 ( ) 而好学 不耻 ( ) 问 学而不 ( ) ( ) 人不倦 举一 ( ) 三 择 ( ) 而从 乐故 敏下 厌诲 反 善.
语文版七年级上册第六单元第二十一课 《论语》六则 孔子(前 551— 前 479 ),名丘,字仲 尼,春秋时期鲁国人。他是我国古代的 大思想家、政治家、教育家。儒家学派 代表人物。 《论语》是 “ 语言的论纂( zuăn )” ,是 语录的意思,记录了孔子及其弟子的言 行,共 20 篇,语录体散文。南宋朱熹把.
《论语》十则 ( 公元前 公元前 479) ,名丘, 字仲尼, 春秋时期鲁国陬邑 ( 今山东曲阜市 ) 人。他是我国古代著 名的思想家、教育家、哲学家中国儒家学派的创始人。 相传有弟子三千,贤弟子七十二人,孔子还是一位古文.
《论语》六则 寻梦课件 21 《论语》六则(前三则) 请同学们说出一些自己知道的有关 学习的方法、态度、名言、格言、谚 语,每说出一个加一分,看哪一小组 说得又多又好。 第一组:得分 第二组:得分 下一页.
华丰中学 李培珍老师 2 关于《论语》 2 1 关于孔子 3 字词解释, 内容理解 《论语》十则 (1,2,3,4,4, 5,6,7,8,9,10) 4 练习 返回 6 文言文翻译方法 文言文翻译方法 5 讨论.
为了纪念一位伟大的思想家、教育家, 他的故里 ––– 山东曲阜每年都要举行盛大的 祭祀活动。
半部《论语》治天下 宋朝宰相赵普曾赞颂说. 子曰: “ 学而时习之,不亦说乎? 有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不 愠,不亦君子乎 ?” (《学而》)
孔孟学习论. 孔子(前 511- 前 479 ), 名丘,字仲尼。 鲁国人。 春秋末期思想家、政治家、 教育家、 儒家学派 的创始 人。《论语》是孔子 弟子 及其再传弟子关于孔子 言 行 的记录,共二十篇。它 是研究孔子思想的主要依 据。南宋时,朱熹把它 《大学》《中庸》《孟 子》合为 “ 四书 ”
中共咸宁市委党校 邓如松. 孔子是一位历史巨人,《论语》是孔子等人的言论 汇集,是孔子思想和言行的写照,是儒家经典,是 可以发掘利用的思想宝库。我们应当学习研究孔子 和《论语》,从中吸取知识和思想营养。
第 1 课 “ 百家争鸣 ” 和 儒家思想的形成. 一、 “ 百家争鸣 ” 局面的出现 具体原因: ( 1 )政治上:周王室衰微,士大夫阶层的崛起; ( 2 )经济上: 生产力的发展,井田制的崩溃 ; ( 3 )思想文化:从 “ 学在官府 ” 到 “ 学在民间 ” ; 1. 背景: 根本原因:春秋战国时期,社会大变革.
孔子:  名丘,字仲尼,春秋时期鲁 国陬邑人。我国古代伟大的 思想家、教育家, 儒家学派 的创始人。  孔子思想核心是: “ 礼 ” 、 “ 仁 ” 。
走进经典名句 — 五年级中华经典晨诵. 1. 子曰: “ 学而时习之,不亦说 乎 ? 有朋自远方来,不亦乐乎 ? 人不 知而不愠,不亦君子乎 ?” 2. 子曰: “ 温故而知新,可以为 师矣。 ” 复习.
2 关于《论语》 2 1 关于孔子 3 字词解释, 内容理解 《论语》十则 (1,2,3,4,4, 5,6,7,8,9,10) 4 练习 返回 6 文言文翻译方法 文言文翻译方法 5 讨论.
学习目标: 4 、学习古人端正的学习态度, 改进学习方法。 2 、理解课文词语句子的含义。 3 、掌握 “ 而 ” 字的用法。 1 、了解并记忆古代文化常识。
《论语》十则.
文化的长河 1.黄帝和孔子 白鲨小队 张熙童、钱逸洲、胡睿阳、郁海屹.
《论语》十二章 复习. 一、常识 ( 1 )孔子: 孔子, 名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人。 我国古代伟 大的思想家、 教育家,儒家学派的创始人。 他首开私 人讲学之风,主张 “ 有教无类 ” 和 “ 因材施教 ” , 起到了 普及文化知识的作用。他向往西周的 “ 太平盛世 ” ,倡导 施行 “ 仁政.
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《论语》十则.
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《论语》六则 论 语 论 语.
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《论语》六则.
《论语》十二章 点此播放教学视频.
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从前有位老师,他学识渊博,但从不自傲。有一次他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答个问题才让路。问题是:“鹅的叫声为什么大?”他答道:“鹅的脖子长,所以叫声大。”孩子说:“青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?”他无言以对。他惭愧地对他的学生说,我不如那个孩子,他可以做我的老师啊!
孔子和学生 敏而好学 温故而知新 …… 可以为师矣 学而不思则罔 思而不学则殆.
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一、学习目标 论语十则 1.认读字词; 2.理解各则语录; 3.整理、积累语言材料。
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养德修身与作风建设 2013年9月11日

《礼记·大学》中说“诚于中,形于外”,内心具备了高尚的道德情操,才能有风流儒雅的风度。作风是一个人内在素养、道德水准的折射,是一个人世界观、人生观、价值观的体现。 ———养德修身是改善作风的根本。

一、中央的要求 二、历史的做法 三、先人的感悟

中央的要求

中央的要求 “中央要求力行勤俭节约、反对铺张浪费,得到了广大干部群众中心拥护。后续工作要不断跟上,坚决防止走过场。…. ….” 摘自:习近平在人民日报《专家学者对遏制公款吃喝的分析和建议》等材料上的批示(2013年2月22日) “一些地方,楼堂馆所何其豪华,迎来送往何其热闹,前呼后拥何其壮观,鸟语花香何其艳丽,觥筹交错何其铺张… …..有的县委书记说,每天陪人吃饭要花三四个小时。有的地方有温泉,接待部门的干部一天要陪人洗澡七八次… … 哪有时间充电、领会政策、深入基层、深入群众?” 摘自:习近平《在第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上的讲话》(2013年1月22日) “八项规定既不是最高标准,更不是最终目的,只是我们改进作风的第一步,是我们作为共产党人应该做到的基本要求。”

中央剑指“四风”大事记 ● 2013年4月19日   中共中央政治局召开会议,决定从今年下半年开始,用一年左右时间,在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动。会议指出,有的领导机关、领导班子和一些领导干部形式主义、官僚主义、享乐主义突出,奢靡之风严重。 ●6月18日   习近平对全党开展教育实践活动进行部署。习近平强调,这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上,集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。 ●6月22日至25日   中共中央政治局召开专门会议,对照检查中央八项规定落实情况,讨论研究深化改进作风举措。习近平主持会议并发表重要讲话。他强调,改进工作作风、推进党内相关制度改革是全面深化改革的重要内容。

历史的做法

历史的做法 三大作风:理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评 两个务必:务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风;务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

中国共产党历次政治运动(作风有关7/22) ▪ 延安整风运动 ( 1942-1945) ▪ 土地改革运动 ( 1947-1952) ▪ 镇压反革命运动 ( 1950-1953) ▪ 三反五反运动 ( 1951) ▪ 反右运动 ( 1957-1958) ▪ 农村人民公社运动 ( 1958) ▪ 大跃进 ( 1958-1960) ▪ 社会主义教育运动 ( 1962-1966) ▪ 四清运动 ( 1963-1966) ▪ 学雷锋( 1963) ▪ 农业学大寨 ( 1963-1976) ▪ 工业学大庆 ( 1963-1976) ▪ 文化大革命 ( 1966-1976) ▪ 上山下乡 ( 1955-1978) ▪ 一打三反运动 ( 1970) ▪ “批林批孔”运动 ( 1974-1975) ▪ 批邓、反击右倾翻案风 ( 1975-1977) ▪ 五讲四美三热爱 ( 1980) ▪ 三讲( 1998-2000) 保持共产党员先进性教育活动 ( 2005.1-2006.6) ▪ 贯彻落实科学发展观 ( 2008-2009) 群众路线教育实践活动(2013) ▪ “三反”、“五反”运动是1951年底到1952年10月,在党政机关工作人员中开展的 “反贪污、反浪费、反官僚主义”和在私营工商业者中开展的“反行贿、反偷税漏税、反盗骗国家财产、反偷工减料、反盗窃国家经济情报”的斗争的统称。 “社会主义教育运动”“四清”清工分、清账目、清仓库和清财物;清政治、清经济、 清思想、清组织 “一打三反”打击反革命破坏活动、反对贪污盗窃、反对投机倒把和反对铺张浪费。 “文化大革命”

延安整风运动 1942年2月到1945春季结束,历时三年左右。 运动的宗旨是“惩前毖后,治病救人”。 三篇文章:《改造我们的学习》、《整顿党的作风》、《反对党八股》 三个反对:反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。

《改造我们的学习》 为毛泽东同志1941年5月19日在延安干部会上所作的报告 经典语句:”瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解;不愿作系统的周密的调查和研究,仅仅根据一知半解,根据“想当然”,就在那里发号施令;往往单凭热情,把感想当政策。或作讲演,则甲乙丙丁、一二三四的一大串;或作文章,则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意,有哗众取宠之心。 关键词:注重调查研究、 避免主观主义

《整顿党的作风》 这是毛泽东1942年2月1在中共中央党校开学典礼上的演说。 《整顿党的作风》  这是毛泽东1942年2月1在中共中央党校开学典礼上的演说。 反对教条主义,以整顿学风。“有书本知识的人向实际方面发展,然后才可以不停止在书本上,才可以不犯教条主义的错误。有工作经验的人,要向理论方面学习,要认真读书,然后才可以使经验带上条理性、综合性,上升成为理论,然后才可以不把局部经验误认为即是普遍真理,才可不犯经验主义的错误。教条主义、经验主义,两者都是主观主义,是从不同的两极发生的东西。 ” 关键词:理论联系实际 反对宗派主义以整顿党风。 “一部分同志,只看见局部利益,不看见全体利益。… … 这种人闹什么东西呢?闹名誉,闹地位,闹出风头。在他们掌管一部分事业的时候,就要闹独立性。为了这些,就要拉拢一些人,排挤一些人,在同志中吹吹拍拍,拉拉扯扯,把资产阶级政党的庸俗作风也搬进共产党里来了” 关键词:大局意识、团结合作

《反对党八股》 这是毛泽东1942年2月8日在延安干部会上的讲演。 八股文就是明清科举考试的一种文体,由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。 党八股第一条罪状是:空话连篇,言之无物。 党八股第二条罪状是:装腔作势,借以吓人。 党八股第三条罪状是:无的放矢,不看对象。 党八股第四条罪状是:语言无味,像个瘪三。 党八股第五条罪状是:甲乙丙丁,开中药铺。 党八股第六条罪状是:不负责任,到处害人。 党八股第七条罪状是:流毒全党,妨害革命。 党八股第八条罪状是:传播出去,祸国殃民。 关键词:讲短话、讲真话、讲有用的话

先人的感悟

《 论语》:11705个字,大约相当于现今对开报纸一个版面的容量。半部论语治天下。 论语与作风建设 《 论语》:11705个字,大约相当于现今对开报纸一个版面的容量。半部论语治天下。 格物、致知 (学知识、拓眼界) 诚意、正心 (价值观、利益观) 修身 (习惯与作风养成) 齐家 (经营好家庭) 治国、平天下(成就事业) (引自曾子《大学》)

论语与作风建设 重学习、常自省、讲诚信、尚实干 廉修身、俭养德、仁立本、和为贵

论语与作风建设——重学习 态度。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” “三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” “敏而好学,不耻下问” 方法。 “学而时习之,不亦说乎”,“温故而知新,可以为师矣”, “学而不思则罔,思而不学则殆。” 内容。 他提出四个方面学习,就是“文、行、忠、信”,即文化知识、社会实践、忠诚笃厚、坚守信约。 目的。“学以致用”,“仕而优则学,学而优则仕”

引申体会:“五个联系” 论语与作风建设——重学习 理论联系实际 政治联系业务 哲学联系科学 管理联系艺术 做人联系做事 感悟:乐于学习、善于学习

论语与作风建设——常自省 感悟:自我批评、自我超越     “过则勿惮改”,“过而不改,是谓过矣。”犯了错误不要害怕改正,只有犯错不改才是真正的错误。      “君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”提出了对改正错误的态度,不用担心改过影响自己的形象。    “见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”看到做得好的,就努力像他一样;看见德行有亏的,就要反省自己是否也有同样的毛病。 “不患人之不己知,患不知人也。”要自知,还要知人。 感悟:自我批评、自我超越

论语与作风建设——讲诚信 “人而无信,不知其可也。” 感悟:言行一致、始终如一 “人之生也直,罔之生也幸而免。”(《论语·雍也》) “亡而为有,虚而为盈,约而为泰,难乎有恒矣。” (《论语·述而》) 本来自个儿什么都没有,却要装作有;本来是空虚的,却偏偏要装出饱满富足的样子;本来很困顿,却装作很奢华,这样的人是难于保持始终如一的,也就不会有好品德了。 “人而无信,不知其可也。” 感悟:言行一致、始终如一

论语与作风建设——尚实干 感悟:行重于言、贵在坚持 “言必信,行必果。” ----重实干 “人而无恒,不可以作巫医” ----能坚持 “言必信,行必果。” ----重实干 “人而无恒,不可以作巫医” ----能坚持 “知之为知之,不知为不知,是知也。”----说真话 “述而不作,信而好古。” ----谨立言 “君子耻其言而过其行。”认为说得多而做得少是一件可耻的事。倡导君子“讷于言而敏于行”。(说话谨慎,做事敏捷。):“先行其言,而后从之。”(先去实践自己要说的话,做到以后再说出来。)“古者言之不出,耻躬之不逮也。”(古代的人话不轻易出口,因为他们以来不及实践为耻。) 感悟:行重于言、贵在坚持

感悟: 爱财有道、身正自威 论语与作风建设——廉修身 “君子爱财,取之有道。” 子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也。未若贫而 乐,富而好礼者也。” “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” “政者,正也。子帅以正,孰敢不正?” 感悟: 爱财有道、身正自威

感悟:少欲不贪、淡泊明志 论语与作风建设——俭养德 林放问礼之本。子曰:“大哉问!礼,与其奢也,宁俭;丧,与其易也,宁戚。”礼是反应人内在情感、美德的,这是它的本意,不是做给别人看的。所以礼不必铺张浪费用以炫耀,节俭就好了,丧礼不用办得十全十美,只要能让人发起哀伤就好了。 子曰:“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。”君子所思的是道德,普通人所思的是乡土;君子所思的是法度,普通人所思的是实惠 “君子忧道不忧贫。” 感悟:少欲不贪、淡泊明志

论语与作风建设——仁立本 子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。” 樊迟问仁。子曰:“爱人。”问知。子曰:“知人。” 子贡问曰:“乡人皆好之,何如?”子曰:“未可也。”“乡人皆恶之,何如?”子曰:“未可也。不如乡人之善者好之,其不善者恶之。” 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其‘恕’乎!己所不欲,勿施於人。” 子曰:“君子远使之而观其忠,近使之而观其敬,烦使之而观其能,卒然问焉而观其知,急与之期而观其信,委之以财而观其仁,告之以危而观其节,醉之以酒而观其侧,杂之以处而观其色,九徵至,不肖人得矣。”《庄子·列御寇》 品质:忠、信、仁、节: 个性:敬、色、侧: 才干:能、知 感悟:爱人从善、无忧敢为

感悟:包容厚道、天地自宽 论语与作风建设——和为贵 “道不同,不相为谋。” ---志同道合 “君子矜而不争,群而不党。” ---不搞小圈子 “道不同,不相为谋。” ---志同道合 “君子矜而不争,群而不党。” ---不搞小圈子 “君子和而不同,小人同而不和。” ---包容 “ 君子成人之美,不成人之恶。小人反是。” ---厚道 “君使臣以礼,臣事君以忠。” ---尊重 感悟:包容厚道、天地自宽

论语与作风建设小结 重学习——乐于学习、善于学习;常自省——自我批评、自我超越 讲诚信——言行一致、始终如一;尚实干——行重于言、贵在坚持 廉修身——爱财有道、身正自威;俭养德——少欲不贪、淡泊明志 仁立本——爱人从善、无忧敢为;和为贵——包容厚道、天地自宽

习近平同志在党的十八届二中全会第二次全体会议上讲到: 结束语 习近平同志在党的十八届二中全会第二次全体会议上讲到: “我们要充分估计到作风问题的顽固性和反复性,持之以恒抓好改进工作作风各项工作,把要求落实到每一项工作、每一个环节之中。” “同时,也要实事求是,不要层层加码。要懂得过犹不及的道理,如果脱离了实际,最后是难以长久坚持的。” “我们的认识和工作也要与时俱进,看准了的要及时调整和完善,但不要空洞的口号满天飞。不在于制定一打一打的新规划,喊出一个一个的新口号,而在于脚踏实地,真正做到对历史和人民负责。”

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