超現實主義 馮凱兒 © 2003.

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超現實主義 馮凱兒 © 2003

超現實主義的誕生 達達藝術的虛無與破壞性,使藝術變為一堆廢墟。 布荷東(Breton,1896-1966)於1924年發表「超現實主義宣言」。 由於領導人物為文學界的,故展開的領域包括文學、詩、戲劇、造形藝術……極為廣泛。

超現實主義的特色 超現實主義深受心理學家佛洛依德(Freund,1856-1939)的影響,許多畫家作畫時,都以人類潛意識的解析及靈感為依據。 是一種藝術與生活之解放,也是潛意識的揭露。

超現實主義的特色 布荷東曾為超現實主義下了一個定義:一種純粹心理的自發行為,不受任何理性或任何美學、道德的束縛,相信夢的無所不能及心靈的自由抒發。 主張透過作品將夢的世界和潛意識的世界呈現出來,在作品中充滿了奇幻、詭異、夢境般的情景,常將不相干的事物加以並列在一起,構成一個超越現實的幻象。

重要的畫家 恩斯特(Max Ernst,1891-1976) 馬格利特(Rene Magritte,1898-1967) 達利(Dali,1904-1989) 奇里科(Giorgio de Chirico,1888-1978) 夏卡爾(Chagall,1887-1985) 米羅(Joan Miro,1893-1983)

達利(Dali,1904-1989) 生於西班牙,接受過寫實畫風的基礎訓練。 佛洛依德講夢境和潛意識方面的著述使他著迷,他擅長經營夢境。 他認為自己的藝術源自幻覺,而作畫時往往陷入偏執的瘋狂狀態。 他憤世嫉俗且玩世不恭,却廣受歡迎,為他帶來不少財富,也帶來不少的貶詞。

達利作品欣賞 記憶的 永恆(軟錶),1931

作品簡介 這幅畫中的鐘錶都變成了柔軟、有延展性的東西,它們顯得軟塌塌的掛在樹上,或搭在平台上,或披在怪物的背上,原本以金屬等硬物製成的鐘錶在已久的時間中變得疲憊不堪,都塌下來了。 畫中表現了「佛洛依德所揭示的個人夢境與幻覺」。 將幻覺的意象與現實主義作對比的手法,使觀者在現實生活中不能看到的離奇而有趣的景象。

爆炸的拉裴爾式頭,1951 利加特港聖母,1949

作品簡介 畫中以達利最愛的女人---卡拉作為聖母像。 右圖中,聖嬰在聖母身體中懸浮著,胸部打開了一扇小窗子,畫中人物的形象處於建築結構的中心,符合中心透視的畫法組成。 達利對同一個主題又完成了其他的創作,左圖中,聖母的面孔被瓦解開來,頭的內部像圓屋頂式的結構,為文藝復興時期的風格。 他簡單、自然地將信仰和科學結合在一起,帶來又一新創意。

夏卡爾(Chagall,1887-1985) 猶太人,生於俄國的猶太貧民區,受到歧視,甚至不准接受高等教育。 在故鄉生活的日子,深深烙印在他的腦海中,他的作品中不少以俄國農村為主題。 作品中亦多以其與妻子---貝拉之間的感情為主題。 在他的繪畫中常見教堂,也說明信仰在他心目中的地位。 他多將事物以傾向於幽默,幻想及無意識的方式處理,使作品充滿詩意的巧思。

夏卡爾作品欣賞 我與鄉村,1911

作品簡介 通過交叉和重疊的景象,在構圖中陳述了他的村子情況。 透過立體派的幾何線條,把故鄉回憶的零碎片段娓娓道來,與實景結合為一,並抒發在巴黎初期的抑鬱。 他簡單、自然地將信仰和科學結合在一起,帶來又一新創意。 畫中的交叉線把畫面分隔成四個區域,以人物、動物、自然和建築物組成整個畫面。 畫中用色不寫實,表現回憶的片段給人夢幻的感覺。

我只需推開窗戶,天際的一片湛藍、繽紛的花朵,都隨著她的愛輕洩而入。一身白衣或黑衫的她,長久縈繞在我的畫作之間,是我藝術的重心、不可或缺的意象。 生日,1915

作品簡介 作品中展示出夏卡爾與妻子---蓓拉沐浴在情愛的喜悅當中,這幸福的感覺在畫中展現得淋漓盡致。 畫中透過勾畫沙發坐墊和桌巾上的圖案,如實重現室內的陳設與擺飾,把他對妻子的愛意,架構在具體的佈局之間。 畫中脫離了地心吸力的夫妻,是夏卡爾詩詞中的語言的視覺表現。

米羅(Joan Miro,1893-1983) 生於歐洲的巴塞隆納。 從小對大自然的風景非常熱愛,尤其是他所長大的地。 作品中通常蘊藏著異想天開,反覆無常及幽默的味道。 他企圖要毀滅理性和邏輯的主宰,把無意識和非邏輯心靈 的衝力從中解放出來,且探測不可見的領域和視覺世界的奧祕。

夏卡爾作品欣賞 投石擲鳥的人,1926

作品簡介 畫中線條發揮了敘事的功能,描繪一位投石擲鳥的想像人物。 色彩鮮明且具生命力,形體單純而強烈。 畫中展現了手臂的動能、石頭拋出的路徑、公雞的駭然,將畫面架構為三角形式。 畫風表現出天真無邪、貪玩的風格,亦可看出視覺的真實及充滿魔術的神奇世界。

向戀人們展示未知世界的一隻美麗的鳥,1941

作品簡介 畫作架構於平面的底層加上明亮的色彩,尤其是藍、紅、黃、綠、黑這幾種顏色。 無形狀的阿米巴成形於銳利的線條、點及花色,以不協調的架構成圖。 畫中扭曲的動物,變形的有機物體,特別的幾何構造,使作品更顯得特別。

超現實畫的教學法建議 學生先運用想像力設計構圖,利用誇張手法將物件放大縮小,或配合不規則幾何形體,聯想及重組畫面。