動手玩音樂 《我的音樂盒》 On Scratch Learning Concept: 模組化程式設計 動手玩音樂 《我的音樂盒》 On Scratch Learning Concept: 模組化程式設計 https://wiki.scratch.mit.edu/wiki/Music_Projects 課程時數：3~4節

動機引導

自動演奏鋼琴 自動演奏的鋼琴起源最早可以追溯到19世紀末的歐洲。 人們嘗試在普通鋼琴前增加一部可移動的「演奏器」 ~一排65-88個「木手指」置於普通鋼琴鍵盤上方，代替了鋼琴家的雙手。 演奏器以打孔紙卷記譜，用腳踏風箱鼓風作為動力，通過紙卷緩緩轉動，紙卷上的孔位與驅動機械連動相應的「木手指」擊琴鍵奏出音樂。 早期由Steinway Welte-Mignon改造的自動演奏鋼琴（1919） https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%87%AA%E5%8B%95%E6%BC%94%E5%A5%8F%E9%8B%BC%E7%90%B4

Music BOX – 打孔紙卷

Music BOX –打孔紙卷 Haddaway - What is Love? - Music box version dedicated to Abba G --

不能說的秘密~自動演奏鋼琴系統

機械音樂家：自動演奏音樂的發明 自動演奏音樂的發明給世界所帶來的影響，大概是當時的發明者和工匠所無法想像的。但是，他們的構想為音樂帶來了無限新的可能性。 作曲家能將作品如實地錄製 下來並流傳後代，一般人也不需要學習演奏樂器就可以欣賞音樂。 演變到後來，音樂可以在任何地方、甚至在移動的車輛上播放，而不再需要音樂家在場。 引起動機 From: 奇美博物館http://www.chimeimuseum.org/%E5%B1%95%E8%A6%BD/4C579057-AAB3-4618-80B8-9F89975D0871/30/56

Activity I: 指定曲~歡樂頌 兒歌音樂盒(I) 工作時間：30分鐘 建議人數：1~2人一組 先備知識：能認識樂譜(五線譜、簡譜)、了解Scratch程式設計基本工作環境

指定曲-歡樂頌(happysong)~唱一唱

任務：鋼琴自動演奏歡樂頌 開啟MIT 線上程式編輯器 : https://scratch.mit.edu/projects/editor/ 上傳程式碼(happysong.sb2)，試聽每一段樂句積木。 在樂譜上標註樂句積木的名稱(如：A, B, A’) 依樂譜上的演奏順序，置放樂句積木，做出歡樂頌音 樂盒。 下載到我的電腦(檔名：myhappysong.sb2) 流程控制 音符解說 樂器解說 模組化概念-樂句積木

聽聽看，請在樂譜上標註樂句積木的名稱 A Editor: https://scratch.mit.edu/projects/editor/

觀察程式碼，回答下列問題 數字71 是代表那一個音符呢? A: ______________ 中央C的代表數字是多少呢？

挑戰兒歌變奏曲 嘗試改變樂器、演奏速度與演奏次數，玩一玩兒 歌變奏曲。 觀察看看，如何改變樂器 觀察看看，如何改變演奏速度 實作檔名：newhappysong.sb2 流程控制 音符解說 樂器解說 模組化概念-樂句積木

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Activity II: 自選曲 兒歌音樂盒(ii) 工作時間：30分鐘 建議人數：1~2人一組 先備知識：能認識樂譜(五線譜、簡譜)、了解Scratch程式設計基本工作環境

兒歌音樂盒(ii)~自選曲 開啟MIT 線上程式編輯器 : https://scratch.mit.edu/projects/editor/ 從範例樂譜找一首喜愛的曲子 任務：看樂譜製作自動演奏的兒歌音樂盒(90%) 完成學習單 流程控制 音符解說 樂器解說 模組化概念-樂句積木

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activity(III): 流行音樂盒 工作時間：40分鐘 建議人數：1~2人一組 先備知識：能識譜(五線譜、簡譜)、了解Scratch基本工作環境、具 備樂句積木模組化與符號表示的能力

童話 ~光良 唱一唱

流行歌曲曲式架構(Form) 一般流行歌曲的架構是以主歌(Verse)-A，副歌 (Chorus)-B，過渡句-C，流行句-D，橋段(序唱，過 門，間奏)-E 等組成 一般來說，單二部曲式最為多見。 音樂的架構是有一特定型式的，此架構型式在樂理 上稱之為 Form。一般的歌曲大多作 AA‘BA’ Form。 A 代表主歌，而 B 段是副歌。 http://blog.xuite.net/tfchuang0721/twblog/135604396-%E6%B5%81%E8%A1%8C%E6%AD%8C%E6%9B%B2%E6%9B%B2%E5%BC%8F%E6%9E%B6%E6%A7%8B

流行音樂的音樂形式 副歌與正歌一起組成正副歌形式，作為流行音樂中最 重要最常用的音樂形式之一。通常體現為二部曲式。 一般作曲者也會先寫出副歌部分，再進行正歌的創作。 為了讓整體的關係變得更緊密，許多流行曲也會編寫 導歌（Pre-Chorus）作為兩者之間的連繫，即由正歌 至導歌後才到副歌，為副歌預先作好舖排，從而豐富 副歌歌詞所表達的內在含意。

主歌 verse 與 副歌 chrous 副歌（Chorus）是歌曲中一句或一段重複的歌詞。 通常出現在幾段主歌（Verse）之間，即由第一節正 歌唱到副歌後，連接第二節正歌再返回副歌，如此類 推。 有些副歌在重複時，每段的歌詞完全相同，但是也有 一些歌曲在副歌的重複部分中，會對歌詞做出一定的 改動。許多歌曲都是以副歌，或是重覆副歌的最後一 句歌詞來作結的。

流行音樂盒創作~自選曲 開啟MIT 線上程式編輯器 : https://scratch.mit.edu/projects/editor/ 從範例樂譜找一首喜愛的流行音樂。 曲名：_______________________ 任務：看樂譜製作自動演奏的流行音樂盒 完成學習單

分析與描述樂曲 分析樂句：全曲共______句 (5%) 樂句編號各自為：______。(5%) 分析樂譜段落 (20%) 主歌Verse ：包含___個樂句，樂句代號依序：___ 副歌Chorus：包含___個樂句，樂句代號依序：___ 以樂句代號寫下樂曲演奏流程  試著簡化樂曲演奏流程的描述

分析樂譜練習 找出主歌Verse 找出副歌Chorus 記錄樂句 創作樂句積木 創作主歌、副歌積木 分析歌曲演奏流程 以程式描述流程 副歌Chrous 分析樂譜練習 找出主歌Verse 找出副歌Chorus 記錄樂句 創作樂句積木 創作主歌、副歌積木 分析歌曲演奏流程 以程式描述流程

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ACTIVITY(Iv): ImUSIC bOX 創作音樂盒 工作時間：40分鐘 建議人數：1~2人一組 先備知識：能識譜(五線譜、簡譜)、了解Scratch基本工作環境、具備樂句 積木模組化與符號表示的能力

準備工作 開啟MIT 線上程式編輯器 : https://scratch.mit.edu/projects/editor/ 仿照ABA, ABAA, AABA… 曲式自由創作。  創作曲名：_______________________ 作曲者：_____________________ 程式設計者：_____________________

創作音樂盒 iMusic box

自創音樂 設定演奏樂器：________ 樂器代號：____________ 設定演奏速度：_________bpm。每分鐘________拍 分析樂句：全曲共______句 樂句編號各自為：______________ 分析樂譜段落：以最精簡的方式寫下樂曲演奏流程

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教學資源 Scratch程式設計學習手冊 http://1know.net/knowledge/f4c5f0037125?v=list Scratch Music https://sites.google.com/site/shspswenyu/music Scratch Wiki Home https://wiki.scratch.mit.edu/wiki/Scratch_Wiki_Home