衛生署公佈台灣地區約有5000人是屬單腳肢體殘障。已知台灣地區約有2,300萬人口。求台灣地區人民的平均腳數？

所以，根據統計： 我們發現台灣地區多數人腳的數目超過平均值的！

臺北市國小學童在數學基本學力測驗的整體平均為50分 台東縣國小學童在數學基本學力測驗的整體平均也為50分 因此，臺北市與台東縣學童的表現一樣好？臺北市與台東縣並無城鄉差異的現象？

下圖是否有某種明顯的特殊趨勢嗎？

當X軸與Y軸互換，並拉長X軸的座標尺度時…

Mark Twin once said, “There are three kinds of lies: Lies, Damned lies, and Statistics.”

結構方程模式 Structural Equation Modeling 楊志強 博士 國立台北教育大學國教系教授 師資培育中心主任 cyang@tea.ntue.edu.tw http://tea.ntue.edu.tw/~cyang

談結構方程模式之前 確認幾個問題 你是否知道 若還不清楚 則勸你回去做質性研究 ...

Question 1 本研究採用量化研究進行統計分析，經由立意抽樣（judgment sampling），取得樣本共1067名……

本研究隨機選取30名學生實施問卷預試，並用以進行項目分析、信度分析與效度分析，以作為正式問卷之問項修正與篩選之依據… Question 2 enough? 本研究隨機選取30名學生實施問卷預試，並用以進行項目分析、信度分析與效度分析，以作為正式問卷之問項修正與篩選之依據… useless?

Question 3 構面 題數 Cronbach’s α 自信 5 0.87 焦慮 0.90 滿意 0.92 整體構面 15 0.65

Question 4 第一題 保留 修正 刪除 專家1 1 專家2 專家3 專家4 chi-square=8; df=6; p=0.238 經卡方檢定，四位專家的看法無顯著差異，所以第一題建議保留…

Question 5 本研究以探索性因素分析（Exploratory Factor Analysis）進行效度考驗。 以特徵值大於1為萃取依據，萃取出3個因素… 本研究工具原為4個構面設計，根據上述證據，將問項進行調整，修正為3個構面，再進行正式施測…

Question 6 題項 負荷量 鄉土語言課要考試時，我會很緊張。 0.99 64.29% 累積變異量 鄉土語言課要考試時，我會很緊張。 0.99 64.29% 只要想到要上鄉土語言，我就會不由自主的緊張起來。 0.95 我會因為鄉土語言課時的表現不好而煩躁。 0.87 我會因為在鄉土語言課上表現不好的事感到難過。 0.97 上鄉土語言課，可以增加自己的鄉土語言能力。 0.82 57.34% 上鄉土語言課，讓我感到很有興趣。 0.79 上鄉土語言課，讓我感到充實的感覺。 0.98 上鄉土語言課，讓我變得比較有自信。 0.94 上鄉土語言課能有很好的表現，是我很滿意的一件事。

Question 7 整體組織績效 目標達成 行政效率 工作滿意 組織適應 層面名稱 題數 人數 平均數 標準差 23 1062 105.95 16.51 目標達成 7 32.52 4.93 行政效率 6 27.29 4.72 工作滿意 5 23.50 4.28 組織適應 22.86 4.64

Question 8 上鄉土語言課，讓我感到很有興趣。 上鄉土語言課，讓我感到充實的感覺。 上鄉土語言課，讓我變得比較有自信。 題項 平均數 標準差 排序 上鄉土語言課，讓我感到很有興趣。 3.56 0.48 2 上鄉土語言課，讓我感到充實的感覺。 3.43 0.54 3 上鄉土語言課，讓我變得比較有自信。 3.14 0.56 4 上鄉土語言課能有很好的表現，是我很滿意的一件事。 4.12 2.12 1

Question 9 上鄉土語言課，讓我感到很有興趣。 上鄉土語言課，讓我感到充實的感覺。 上鄉土語言課，讓我變得比較有自信。 題項 平均數 標準差 上鄉土語言課，讓我感到很有興趣。 3.56 0.48 上鄉土語言課，讓我感到充實的感覺。 3.43 0.54 上鄉土語言課，讓我變得比較有自信。 3.14 0.56 上鄉土語言課能有很好的表現，是我很滿意的一件事。 5.12 0.98

Question 10 多數決?? Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df (2-tailed) Equal variances assumed 0.354 0.554 0.555 68 0.581 Equal variances not assumed 0.557 67.68 0.579 多數決??

Question 11 有沒有事前比較？ y:角色模糊 婚姻狀況 n M SD 已婚(1) 176 3.56 0.46 未婚(2) 90 F 事後比較 已婚(1) 176 3.56 0.46 3.16* 3>1; 3>2 4>1; 4>2 未婚(2) 90 2.43 0.75 離婚(3) 5 4.6 0.55 分居(4) 2 4.5 0.71 與未婚合併？ *p< 0.05

Question 12 國小學童的學習動機與其數學學習成就的相關係數為-0.22，在顯著水準0.01之下，並無顯著相關（p = 0.34）… 數學成就=132.46-0.52學習動機

R=-0.22

Delete it and give it to qualitative researcher

R=0.989

國小學童的學習動機與其數學學習成就的相關係數為0.989，在顯著水準0.01之下，呈顯著正相關（p < 0.01）… 數學成就=30+0.918學習動機

Question 13 學童的數學學習成就與其學習價值在顯著水準0.01之下呈顯著相關（p < 0.01）… 學童的數學學習成就與其學習期望在顯著水準為0.05之下呈顯著相關（p < 0.05） … 因此，學童的數學學習成就與其學習價值的顯著相關性優於學習期望…

Question 14 數學成就=11.7+0.77智商 數學成就=10.2+0.54智商+0.02血型 Nominal Scale 數學成就=10.2+0.54智商+0.02血型 其中，血型：1=A；2=B；3=O ；4=AB

設置虛擬變數 變數 血型1 血型2 血型3 A 1 B O AB 數學成就=10.2+0.54智商+0.2血型1+ 0.01血型2+ 0.04血型3

本研究採結構方程模式（Structural Equation Model）進行模式驗證… Question 15 本研究採結構方程模式（Structural Equation Model）進行模式驗證… 模式的卡方值為927.78， 自由度265 (p<0.01) ；RMR為0.042；RMSEA為0.078；GFI為0.84……，顯示模式未達接受之程度，因此進行模式修正… 模式適配驗證；非模式探索

Question 16 本研究採調查研究法，自編○○問卷為研究工具，所蒐集資料，以結構方程模式進行模式關係分析… 產品品質 購買決策 服務品質 服務品質與產品品質顯著影響消費者的購買決策；換言之，消費者的購買意願係因廠家的服務品質與產品品質造成…

統計學家說： 高雄市長選舉國民黨黃俊英和民進黨陳菊票數相差1114票，統計學家說未達顯著差異，無法斷定誰當選…. 倒底國北教大的校慶是111年還是112年，統計學家說未達顯著差異， 所以111年還是112年都沒關係….

統計學家也說：一本十萬字的碩士論文，只要有九萬五千字正確，那大概就可以信賴了… 博士論文要求要高一點，大概要九萬九千字吧???

當你開始信仰這樣的說法時 我們就可以開始談SEM了 若做不到 還是勸你回去做質性研究 ...

結構方程模式（Structural Equation Modeling, SEM） 潛在變數模式（Latent Variable Models, LVM） 線性結構關係模式（Linear Structural Relationship Model, LISREL） 共變數結構分析（Covariance Structure Analysis） 驗證性因素分析（Confirmatory Factor Analysis, CFA） 也是如來神掌最後一式？

基本概念 從相關分析談起

相關分析（Correlational Analysis） X1 X2 相關分析（Correlational Analysis）

常用在成就測驗的項目分析，以進行各子題與總分之間的一致性分析 r u X 點二系列相關（ Point-biserial Correlation Coefficient ）

簡單線性迴歸（Simple Linear Regression） y x1 β1 e x + = 1 b 簡單線性迴歸（Simple Linear Regression）

多元線性迴歸（Multiple Linear Regression） y x1 e x2 β1 β2 多元線性迴歸（Multiple Linear Regression）

邏輯氏迴歸（Logistic Regression） x u 邏輯氏迴歸（Logistic Regression）

邏輯氏迴歸（Logistic Regression） x1 u x2 邏輯氏迴歸（Logistic Regression）

x1 y1 y2 e1 e2 路徑分析（Path Analysis）

x1 y1 y2 e1 e2 x2 路徑分析（Path Analysis）

階層線性模式（Hierarchical Linear Model, HLM） x1 y e between within 階層線性模式（Hierarchical Linear Model, HLM）

驗證性因素分析(Confirmatory Factor Analysis) e1 e2 e3 f1 y4 y6 y5 e4 e5 e6 f2 驗證性因素分析(Confirmatory Factor Analysis)

二階驗證性因素分析（2nd order Confirmatory Factor Analysis）

結構方程模式(Structural Equation Model, SEM)的general case x1 y1 f1 e2 d2 x2 f2 y2 d3 x3 y3 e3 zeta 結構方程模式(Structural Equation Model, SEM)的general case 潛在變項路徑分析(Path Analysis with Latent Variables, PA-LV)

Multiple indicators multiple causes, MIMIC Model f y1 y2 y3 e1 e2 e3 zeta x2 x1 Multiple indicators multiple causes, MIMIC Model

潛在類別分析(Latent Class Analysis, LCA) Latent Profile Analysis, LPA Latent Trait Analysis, LTA

試題反應理論(Item Response Theory, IRT) u1 u3 u2 e1 e2 e3 f 試題反應理論(Item Response Theory, IRT)

潛在成長曲線模式(Latent Growth Curve Model, LGC) y1 y3 y2 e1 e2 e3 intercept slope 潛在成長曲線模式(Latent Growth Curve Model, LGC)

混和潛在成長曲線模式(Mixture Latent Growth Curve Model, MLGC) y1 y3 y2 e1 e2 e3 intercept slope C 混和潛在成長曲線模式(Mixture Latent Growth Curve Model, MLGC)

多群組分析(Multiple Group Analysis) x1 x3 x2 d1 d2 d3 f1 f2 y1 y2 y3 e1 e2 e3 zeta group group為干擾/情境變項(moderating variable) 多群組分析(Multiple Group Analysis)

多階層結構方程模式(Multilevel Structural Equation Model, Multilevel SEM) x1 x3 x2 d1 d2 d3 f1 f2 y1 y2 y3 e1 e2 e3 zeta within between 多階層結構方程模式(Multilevel Structural Equation Model, Multilevel SEM)

基本概念 再談探索性因素分析 Exploratory Factor Analysis (EFA)

如何分類？可分多少類？ 機車 腳踏車 三輪車 卡車 轎車 馬車 敞篷車 折疊車 挖土機 耕耘機 遊覽車 吉普車 牛車 跑車 火車 如何命名？

模式架構 x1=μ1+l11f1++l12f2+…+l1qfq+ε1 x2=μ2+l21f1++l22f2+…+l2qfq+ε2 … xp=μp+lp1f1++lp2f2+…+lpqfq+εp x為觀察變項；f為共同因素 l為因素負荷量；ε為獨特因素(誤差項)

基本假定 獨特因素互相獨立且為多變項常態分配。 共同因素間互相獨立且變異數為1。 共同因素與獨特因素互相獨立。 X變項間有線性關係。

研究者可依某些萃取準則，決定萃取因素數目 x1 e1 x2 e2 x3 e3 f2 f1 f3 探索性因素分析(Exploratory Factor Analysis, EFA) 研究者可依某些萃取準則，決定萃取因素數目

研究者依理論，指定因素結構，獨特因素間亦可指定相關 x1 x3 x2 e1 e2 e3 f1 驗證性因素分析(Confirmatory Factor Analysis, CFA) 研究者依理論，指定因素結構，獨特因素間亦可指定相關

所需樣本大小 樣本大小不能少於50個，應該要超過100個。 至少要為x觀察變項數目的5倍量或10倍量。 Hair, J. F., Anderson, R. F., Tatham, R. L. & Black, W. C. (1998). Multivariate data analysis 5th ed. New Jersey: Prentice Hall Inc. 樣本大小亦取決於負荷量大小

常見萃取方法（Extraction Method） 主要成份法（Principal components ） 主要因素分析法（Principal factor analysis ） 最大概似法（Maximum likelihood, ML） x觀察變項要為連續變項，若為二元資料（如：成就測驗）會有錯誤估計的可能

常見萃取標準（Extraction Criteria ） 特徵值（eigenvalues ） 先前文獻 累積變異量 陡坡圖

因素旋轉 正交旋轉(Orthogonal rotation methods) 斜交選轉(Oblique rotation methods ) Quartimax Varimax Equimax 斜交選轉(Oblique rotation methods ) Oblimin Promax Orthoblique

正交旋轉

斜交旋轉

因素負荷量的選取 樣本大小 0.30 350 0.35 250 0.40 200 0.45 150 0.50 120 0.55 100 0.60 85 0.65 70 0.70 60 0.75 50

結構方程模式 驗證性因素分析  Confirmatory Factor Analysis (CFA)

基本概念

符號介紹 x1 x3 x2 δ1 δ 2 δ 3 ξ λ1 λ2 λ3 誤差 觀察變項 負荷量 潛在變項

x1 x3 x2 δ1 δ2 δ3 ξ1 η1 y1 y2 y3 ε1 ε2 ε3 ζ 測量模式 結構模式

x1 x3 x2 δ1 δ2 δ3 ξ1 測量模式 僅有測量模式就是CFA

δ[delta] ; λ[lambda]; ξ[xi] δ1 δ 2 δ 3 ξ1 λ11 λ21 λ31 x1= λ11 ξ1+ δ1 x2= λ21 ξ1+ δ2 x3= λ31 ξ1+ δ3 δ[delta] ; λ[lambda]; ξ[xi] 希臘字母讀音網站 http://wuyy.idv.tw/research/GreekLetters/greekletter.htm

ε[epsilon] ; λ[lambda]; η[eta] y1= λ1 η+ ε1 ε 2 ε 3 η λ1 λ2 λ3 ε[epsilon] ; λ[lambda]; η[eta] y1= λ1 η+ ε1 y2= λ2 η + ε 2 y3= λ3 η + ε 3

ε1 x1 ξ1 ε 2 x2 ε 3 x3 Φ12/ Φ21 ε 4 x4 Φ[phi] ξ2 ε 5 x5 ε 6 x6

基本假定 ε與η 、ξ以及δ相互獨立。 δ與ξ 、η 以及ε相互獨立。 樣本資料要服膺多變量常態分配。 觀察變項間有線性關係。

指標變項的討論 以觀察變項作為潛在變項的指標變項時，要幾個觀察變項才夠？ 多元指標原則：一個潛在變項必須有兩個以上的觀察變項來估計 愈多愈好嗎？一個可不可以？ 應回歸到工具設計與施測實務以及樣本大小、負荷量大小等問題

指標變項的討論：反應性指標(reflective indicators) x1 x3 x2 δ1 δ 2 δ 3 ξ λ1 λ2 λ3

指標變項的討論：形成性指標(formative indicators) y1 y3 y2 η ζ [zeta] vpls下載 http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/aboutPLSPC.htm

樣本大小的討論 樣本大小亦取決於潛在變項的數目 樣本大小至少超過150個。 Rigdon, E. (2005). SEM FAQ. from http://www.gsu.edu/~mkteer/html 至少要為x觀察變項數目的10倍量或15倍量。 Thompson, B. (2000). Ten commandments of structural equation modeling. In L. G. Grimm & P. R. Yarnold (eds.), Reading and understanding more multivariate statistics (pp. 261-283). Washington, DC: APA. 樣本大小亦取決於潛在變項的數目

分析程序 模式概念化 路徑圖建構 模式確認 模式識別 參數估計 模式適配度評估 模式修正 模式複核效化（cross-validation）

常見電腦軟體 LISREL Mx SIMPLIS Statistica AMOS SAS PROC CALIS EQS COSAN Mplus Mx Statistica SAS PROC CALIS COSAN LVPLS …

模式確認與識別

路徑圖與參數設定 潛在變項的變異數為1，平均數為0（AMOS預設值）。 內因變項要有誤差項（研究者自行設定） 。

t法則(過度識別) 樣本共變矩陣的數目 過度識別，方可進行模式適配考驗。 t為待估計的自由參數。 p+q為所有觀察變項數目。

t法則(低度識別) 低度識別，參數估計有無限多個解。 減少自由參數數目（增加固定參數數目），以取得過度識別。

t法則(正好識別) 正好識別，參數估計有唯一解，即為飽和模式。完美適配在實務不具參考價值。 減少自由參數數目（增加固定參數數目），以取得過度識別。

t=13 1/2(3+3)(3+3+1)=21 df=21-13=8 x1 x3 x2 ε1 ε 2 ε 3 ξ1 x4 x6 x5 ε 4 ε 5 ε 6 ξ2 v1 1 v7 1 w1 v2 1 w2 v3 c1 1 v4 v8 1 1 w3 v5 1 df=21-13=8 w4 v6

參數估計

常見參數估算方法 最大概似法（Maximum likelihood, ML）：樣本大於500且觀察資料為多變量常態分配。 一般化最小平方法（Generalized least Squares, GLS ）：樣本小於500 亦可；如果樣本夠大 (say >500)，觀察資料沒有服膺多變量常態分配亦可。 未加權最小平方法（Unweighted Least Squares, ULS）：不需符合某種分配假定。 貝氏估計法（Bayesian Estimation）：適用小樣本(say <100) 。

模式適配度檢核指標

模式基本適配指標 誤差變異數不能為負值。 所有誤差變異數須達顯著水準。 參數統計量間的相關絕對值不能太接近1。 因素負荷量約在0.5-0.95間。 標準誤不能太大。 Bagozzi, R. P. & Yi, Y. (1988). On the evaluation of structural equation models. Academic of Marketing Science, 16, 76-94.

整體模式適配度指標：外在品質評估 χ2 > α χ2 /df (NC) 1~3 GFI > 0.9 AGFI RMR 絕對適配度指標 標準 χ2 > α χ2 /df (NC) 1~3 GFI > 0.9 AGFI RMR < 0.05 SRMR(AMOS須另外計算) RMSEA NCP 愈小愈好，信賴區間含0 ECVI 用於不同模式的相對比較，相對小者較好 理論模式比飽和模式與獨立模式的值還小

整體模式適配度指標：外在品質評估 NFI > 0.9 RFI IFI TLI/NNFI CFI 增值適配度指數 標準 NFI > 0.9 RFI IFI TLI/NNFI CFI Diamantopoulos, A. & Siguaw, J. A. (2000). Introducing LISREL: A guide for the uninitiated. Thousand Oaks, CA: Sage.

整體模式適配度指標：外在品質評估 PGFI > 0.5 PNFI CN > 200 AIC 用於不同模式的相對比較，相對小者較好 簡約適配度指數 標準 PGFI > 0.5 PNFI CN > 200 AIC 用於不同模式的相對比較，相對小者較好 理論模式比飽和模式與獨立模式的值還小 CAIC

模式內在結構適配度評估（內在品質評估） 除整體模式適配之外，深入探討每一個參數，對理論的驗證更能獲得保障。 測量模式的評鑑：觀察變項與潛在變項的關聯，即潛在變項的信度與效度考驗。 結構模式的評鑑：確認外衍與內衍變項的解釋或預測關係是否成立。 Bagozzi, R. P. & Yi, Y. (1988). On the evaluation of structural equation models. Academic of Marketing Science, 16, 76-94.

測量模式的評鑑 個別觀察變項的項目信度（individual item reliability）在0.5以上，即因素負荷量的平方值。 潛在變項的組合信度（composite reliability）在0.6以上。 因素負荷量 觀察變項的誤差

測量模式的評鑑 潛在變項的平均變異數萃取量（average variance extracted）在0.5以上。

測量模式的評鑑 修正指標（modification indices）小於3.84（AMOS的預設值為4）。 參數統計量的估計值達顯著水準（t or CR大於1.96）。 標準化殘差的絕對值小於2.58/3（可於AMOS的Residual Covariance矩陣獲得）。 修正指標（modification indices）小於3.84（AMOS的預設值為4）。

結構模式的評鑑 外衍與內衍變項的路徑係數是否顯著，正負向關係是否與理論相符。 R2愈高，則解釋力/預測力愈高。 參數統計量的估計值達顯著水準（t or CR大於1.96）。 R2愈高，則解釋力/預測力愈高。

適配指標的討論 沒有單一指標可以作為唯一明確的標準。 沒有單獨一種指標即可涵蓋或完全取代其他指標。 有些指標的計算是建立在另一些指標的基礎上，亦即有些指標間是相依並有線性關係。 多數決的結論並不能保證所得模式是最好的適配模式。 因此，參採某特定文獻的標準是較可行的方式。

EFA 與 CFA 的討論

討論一 我們在研究論文中，常發現有類似下列敘述： 本研究的預試資料，以探索性因素分析方式（EFA），進行試題篩選與因素命名，並用以形成正式施測題本…。 正式施測資料，再以驗證性因素分析（CFA），進行建構效度之考驗…

若為初探性研究 預試資料以EFA，進行試題篩選與因素命名，並用以形成正式施測題本。 因為，初探性研究無solid的理論基礎，何來效度考驗的依據？

若為正式性研究（一） 以質性分析方式，進行初版題本之試題篩選與修整，再以不破壞雙向細目表結構之原則下，組成正式題本。 正式施測資料以CFA，進行信效度之考驗，再以模式校正方式，進行不良試題篩選。 模式校正不是為了取得較佳適配值而已，而是為了進行試題篩選。

若為正式性研究（二） 以CFA進行預試資料之信效度考驗，並進行模式校正，取得試題修整或刪題之參考依據，再組成正式題本。 以CFA，進行正式施測資料之信效度考驗，並進行複核效化分析（cross-validation analysis）。

複核效化分析 複核效化分析就是主張的理論模式是否也適配於來自於相同母群的不同樣本。作為是將原有樣本分割為二，一為校正樣本（calibration sample），一為效度樣本（validation sample），分別進行CFA。 預試與正式施測資料的CFA過程已有第一次的複核效化分析的概念。 正式施測的CFA，還可以再進行第二次的複核效化分析。

討論二 我們常在研究論文中發現有類似下列作法： 進行信效度考驗之後，接著進行分量表/各構面的得分計算。 若量表中的第1題至第3題同屬一構面，則將第1題至第3題加總平均之，即為該構面分數。 構面分數計算完畢，方才進行其他各項推論統計分析。

每一個x的權重不見得相等，若真要加總平均，也要有各題等值的證據 δ1 δ 2 δ 3 ξ λ1 λ2 λ3 x之間的加總不會等於潛在變項 每一個x的權重不見得相等，若真要加總平均，也要有各題等值的證據

分析的矛盾 假設有一篇論文同時用了皮爾遜積差相關、迴歸分析、變異數分析等方法進行分析；又進行一結構方程模式分析… 一篇論文出現兩種不同分數計算的信仰… 矛盾點在於x與x的加總平均是什麼？ 解套：多群組結構共變數與平均數模式分析

討論三 假設影響來源是量表中第1題至第4題的加總平均；消費動機是第5題至第8題的加總平均；商品訊息是第9題至第12題的加總平均。 δ1 δ 2 δ 3 消費文化 λ1 λ2 λ3 假設影響來源是量表中第1題至第4題的加總平均；消費動機是第5題至第8題的加總平均；商品訊息是第9題至第12題的加總平均。 承討論二，我們要有x與x可以加總的理由。

直交模式與斜交模式

直交模式 x5 x8 … 消費動機 x1 x3 影響來源 x9 x12 商品訊息

斜交模式 x5 x8 … 消費動機 x1 x3 影響來源 x9 x12 商品訊息 C2 C3 C1

二階驗證性因分析

二階驗證性因素分析模式（second-order CFA model）是一階驗證性因素分析模式（first-order CFA model）的特例，又稱高階因素分析。 通常用於理論主張一階因素構念間有高度關聯，因此可進一步假定這幾個一階因素構念在測量更高一階的因素構念。也就是說，某一較高階結構的潛在變項可以解釋所有一階的因素構念。

x5 x8 … 消費動機 x1 x3 影響來源 x9 x12 商品訊息 消費文化

聚合效度與區分效度

聚合效度（Convergent Validity） 測量相同特質的觀察變項要高度相關。 測量同一潛在特質的測量指標會落在同一因素構念上，即同屬一潛在變項的因素負荷量皆要大（say λ>0.71），即代表具有聚合效度。 以部分測量不變性（ partial measurement invariance）方式，探討每個潛在變項之指標變項的因素負荷量是否相等。若是，則是具有聚合效度的另一證據。

區分效度（Discriminant Validity） 測量不同特質的觀察變項要低相關或沒有相關。 假設兩個模式：一個相關係數為1的兩個潛在變項，以及一個自由估計兩個潛在變項的相關，若此二個模式有顯著不同，即代表具有區分效度。

複核效化分析

若多群組模式中的測量模式的因素負荷量為相等，則表示模式有測量不變性（measurement invariance），亦即跨群組間具有複核效度。 另有測量截距項相等、結構係數相等、結構矩陣相等、結構平均數相等、結構共變數相等、結構殘差相同、測量殘差相等…等，更嚴格之設定，以進行多群體不變性（multigroup invariance）檢定。

Other Stuff

CFA模式適配方式進行EFA探索：使用AMOS的界定搜尋功能（Specification Search）。

結構方程模式 路徑分析/徑路分析 Path Analysis

基本概念

符號介紹 Path analysis with observed variables (PA-OV) γ11 x1 y1 x2 γ22 外衍觀察變項 exogenous observed variable 內衍觀察變項 endogenous observed variable x1 x3 x2 y1 ζ1 y2 ζ2 γ22 γ11 β21 γ23 Φ21 Φ32 Φ31 γ[gamma]; β[beta] 觀察變項路徑分析 Path analysis with observed variables (PA-OV)

Path analysis with latent variables (PA-LV) 外衍潛在變項 exogenous latent variable 內衍潛在變項 endogenous latent variable x1 x3 x2 δ1 δ2 δ3 ξ1 η1 y1 y2 y3 ε1 ε2 ε3 ζ1 γ11 β21 η2 y4 y5 y6 ε4 ε5 ε6 ζ2 潛在變項路徑分析 Path analysis with latent variables (PA-LV) γ21

觀察變項路徑分析 Path analysis with observed variables (PA-OV)

遞迴模式(recursive model) 路徑分析中的解釋/預測(因果)關係只有單一方向性 間接效果 x1 x3 x2 y1 y2 直接效果

非遞迴模式(nonrecursive model) 路徑分析中的解釋/預測(因果)關係是互為雙向的關係 x1 y1 x2 x3 y2

潛在變項路徑分析 Path analysis with latent variables (PA-LV)

一般模式 x1 x3 x2 δ1 δ2 δ3 ξ1 η1 y1 y2 y3 ε1 ε2 ε3 ζ1

混和模式 x1 x3 x2 δ1 δ2 δ3 ξ1 η1 y1 y2 y3 ε1 ε2 ε3 ζ1 x4

MIMIC模式 x1 η1 y1 y2 y3 ε1 ε2 ε3 ζ1 x2

More Stuff

潛在成長曲線模式(Latent Growth Curve Model, LGC) 潛在平均數結構分析（latent mean structure analysis）/多群組結構共變數與平均數模式（multigroup covariance and mean structure modeling） 潛在成長曲線模式(Latent Growth Curve Model, LGC)

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