合作學習 中教四 紀慧萍 0923110

壹、什麼是合作學習? 一、合作學習的特色： 1.異質分組 2.建立相互依賴關係－積極互賴 3.評鑑個人學習績效 4.人際技巧 5.團體歷程

二、合作學習的教學成效 1.增進學業成績 2.學習人際交往的技巧(social skill)及合作的行為。 3.接納不同背景的同儕，包括種族、家庭社經背景、生理或心理殘障。

貳、合作學習的理論基礎 一、社會互賴論 立論者: David Jahnson 主張 *合作、競爭、個別學習三者的比較 二、接觸理論 立論者: G.Allport

三、發展理論 立論者:Piaget、Vygotsky 主張 四、認知精緻化理論 五、行為學習論

參、合作學習的教學過程 全班授課 分組學習 學習評量 表揚獎勵

（一）教學前的準備 一、決定小組人數： 　　遵循「由小而大」原則 二、進行學生分組： 　「異質性分組」 　　分組的方法：有隨機法和立意法2種

三、分配組內角色： 　主持人 　記錄員 　報告員 　觀察員 　檢查員 　摘要員 　教練員 　資料員

四、安排教室空間： 　組內 　組間 　整體 五、準備教材：

（二）教學的實施 一、說明學習任務 二、說明成功的規準 三、建立積極互賴性 四、設計個別績效評鑑 五、指出期許的合作行為　

肆、合作學習的主要模式 ＳＴＡＤ ＴＧＴ Jigsaw ＴＡＩ Ｇ－Ｉ

（一）ＳＴＡＤ 學生小組成就區分法(Studnet’s Team Achievement Division；簡稱STAD) 1978年由史雷分(R.E.Slavin)所發展

實施流程 全班授課 分組學習 實施測驗 計算個人進步分數 小組表揚

進步分數轉換表 小考得分－基本分數 轉換進步分數 退步10分以上 0 退步0~9分 10 進步1~9分 20 進步10分以上 30 小考得分－基本分數　　　轉換進步分數 　　退步10分以上　　　　　　　0 　　　退步0~9分　　　　　　　10 　　　進步1~9分　　　　　　　20 　　進步10分以上　　　　　　 30 　　　表現優異　　　　　　　 30

（二）ＴＧＴ 小組遊戲競賽表（Team-Game-Tournament；簡稱TGT）

實施流程 全班授課 分組學習 學習競賽 學習表揚

學習競賽 1.競賽的型態： 測驗式 　　　　　　　　問答式

2.學科遊戲競賽 小組 A A-1 A-2 A-3 A-4 高 中 中 低 競賽桌 1 競賽桌 2 競賽桌 3 競賽桌 4 小組 B 高　　 中　　 中 　　低 競賽桌 1 競賽桌 2 競賽桌 3 競賽桌 4 小組 B B-1 　B-2 　 B-3 　B-4 高　　 中　　 中 　　低 小組 C C-1 　C-2 　 C-3 　C-4 高　　 中　　 中 　　低

3.能力系統的調整 　　競賽桌1 　　競賽桌2 　　競賽桌3 　　競賽桌4 　　競賽桌5

（三）Ｊｉｇｓａｗ４ 拼圖法第四代 實施流程 全班授課 分組學習 學習評鑑 學習表揚

1.學生由原小組分配到專家小組討論 紅　綠　黃 紅　綠　黃 紅　綠　黃 紅　綠　黃 紅 綠 黃 2.回原小組報告

（四）T A I 小組協力教學法(Team Assisted Instruction)又稱小組加速教學法(Team Accelerated Instruction)，結合了合作學習及個別化教學。

實施流程 分組學習 學習評鑑和學習表揚 單元測驗 全班性的單元教學

↓通過 ↓未通過 閱 讀 說 明 頁 ↓ 技 巧 練 習 頁 前 4 題 　 ↓ ↘ 　 ↓ 技 巧 練 習 頁 後 4 題 　↓ ↙ ↓ 　↓ ↙ 尋 求 協 助 　↓ ↙ ↙ 形 成 性 測 驗 　 ↓ ↘ 　↓ 形 成 性 測 驗 B 　↓ ↙ ↓ 　↓ ↙ 教 師 補 救 教 學 　 ↓ ↙ ↙ 單 元 測 驗 小 老 師 評 分

（五）G-I 團體探究法(Group-Investigation；簡稱Ｇ-Ｉ) 界定主題並組織研究小組 計畫研究工作 進行研究 準備報告 呈現報告 學習評鑑

伍、合作學習的問題討論 Q1:學生方面 學生分組應維持不變或應多久的時間才重新分組？ Q2:教師方面 　學生分組應維持不變或應多久的時間才重新分組？ Q2:教師方面 　合作學習賦予學生較大的學習責任，是否教師便沒事可做了？會不會被批評為偷懶？

Q3:教學設計方面 　合作學習有無學科或年級上的限制？ Q4:時間方面 　學習活動均有一定的進度，合作學習的實施，增加學生學習活動時間，會影響教學進度，在目前升學制度下，事實上會遭遇進度的考量與困難，有何解決的方法？

Q5:評鑑方面 　STAD中學生的基本分數如何獲得?基本分數是否應常更動?

參考資料 1.林佩璇、黃政傑 合作學習 台北：五南 2.Janet Hardy-Gould 合作學習活動 台北：師德 1.林佩璇、黃政傑 合作學習 台北：五南 2.Janet Hardy-Gould 合作學習活動 台北：師德 3.林寶山 實用教學原理 台北：心理 4.張添洲 教材教法-發展與革新 台北：五南 5.Mary Alice Gunter、Thomas H.E stes、Jan Schwab 教學原理 台北：五南 6.張新仁 學習與教學新趨勢 台北：心理 7.沈翠蓮 教學原理與設計 台北：五南