忠義國小電子白板教學應用 報告人： 資訊組 陳志強組長

前言 科技進步，教學模式也需要創新。 學者、教授海外英、美參訪教育時，引回國內。 因少子化衍生出精緻教育發展。 配合擴大內需與教育部政策 （建構e化學習環境 專科e化教室）。 教師教學創新與專業發展。

電腦＋投影機＋電子白板＋教師，四者是連在一起。 如何發展電子白板教學？ 選擇電子白板硬體很重要，但電子白板互動理想的關鍵在教師。 電腦＋投影機＋電子白板＋教師，四者是連在一起。 教 室 環 境 設 施 教學內容 教師教學 學生學習 教學方法 教學媒介 引用：陳惠邦教授教室互動情境中的分析來源一圖。 教 室 環 境 設 施

任課教師 從傳統教學轉變至數位教學。 教學習慣的改變。 互動式電子白板軟體的操作熟悉度與穩定性。 與常用軟體的相容度。 是否提供多樣的教學資源庫（或素材）。 是否能方便自製教材 。 是否能提供國際舞台作教學交流與分享。 電子白板軟體的介面是否具圖形化介面 （見圖生意 ）。 是否可以直接錄製視訊與方便儲存和回顧。

資訊 人員 產品是否支援各種作業系統和最新系統。 USB連線解決方案。 是否提供網上自主學習課程與教育培訓課程 。 是否提供認證制度。 是否提供免費的軟體升級。 電子白板相關耗材。 產品故障率、保固年限（最好能到五年全保）、售後服務。 廠商對產品的專業度及代理問題。 電子白板相關周邊擴展性。 是否有電子白板軟體自己本身中文軟體辨識。

學校管理 電子白板的總成本與價格。 專業、免費培訓訓練和豐富教學資源 （素材）。 電子白板的配件成本和後續單槍投影機燈泡更換成本。 是否有提供國內、國際 校與校交流機會。 是否運用團隊在發展。 是否有請指導教授指導。 後續的推展（單片 多片；多領域發展）。 努力爭取經費，承接教育局或教育部計畫。 校與校

電子白板教學的好處 具有立即互動性。 在教授過程中難以理解的概念更容易被解決。 學生教師面對面，不用受限電腦位置。 引發學生學習興趣 ，與上台意願。 教師教學創新的媒介。 教材全面數位化，方便取用。

電子白板教學歷程發展 前期：電子白板軟體基礎操作訓練。 中期：課程研發（語文、數學、自然領域）。 後期：創意式教學運用。

電子白板在教室的應用 使用書商教學軟體光碟。 教學光碟搭配電子白版軟體。 混用各種軟體。 完全使用電子白版軟體。 自編師生互動教材學習。

實施方式(一)－電子白板結合教室電腦 電子白板 (大尺寸互動顯示介面) 感應筆 USB傳輸線 (傳送感應筆位置信號) 單槍投影機 視訊傳輸線 (傳送視訊信號) 已安裝電子白板軟體之個人電腦

實施方式(二)-電子白板結合即時反饋系統

實施方式(三)－電子白板結合平板電腦

建立數位化示範學校--忠義國小 數位行動學習方案 數位 E化專科教室學習方案 E化環境學習方案（高互動未來教室）

E化教學環境與組織 領域：全領域 對象：1~6年級全校班班電子白板化教學 人力：電子白板資訊融入教學種子教師39人 電子白板數量：目前全校為27塊電子白板 班級教室18套、專科教室9套 電子白板軟體： 全面使用 Activprimary V3 裝置方式：固定嵌入式 每星期二早上教師定時召開電子白板教學研討會議 固定時間商請教育大學教授指導

全校電子白板化教學分佈（27） 一年一班 一年二班 一年三班 二年一班 二年二班 二年三班 自然教室中 三年一班 三年二班 三年三班 代表有裝置電子白板之班級(使用active BOARD)*12 代表有裝置電子白板之班級(使用It BOARD)*15 一年一班 一年二班 一年三班 二年一班 二年二班 二年三班 自然教室中 三年一班 三年二班 三年三班 自然教室高 四年一班 四年二班 四年三班 音樂教室 五年一班 五年二班 五年三班 美勞教室 六年一班 六年二班 六年三班 多功能教室 鄉土教室 高年級英語教室 中低年級英語教室 電腦教室

教師會運用Activprimary V3教學應用情形 教師總人數 使用資訊科技應用教學人數 比例（％） 44人 100％

96年度教師運用Activprimary教學節數比例 教師一週授課總節數 教師一週使用Activprimary教學節數 比例（％） 536節 258節 48％

每星期二早上8:00—8:40教師定時召開電子白板教學研討會議照片，並做線上教學學習與經驗分享

行政單位的支援 張翃浥校長極力支持本計畫，全心打造全國第一所全校使用電子白板教學之學校願景。 教務主任對於課程規劃有相當深厚之經驗，本身更是東吳大學教師培訓中心兼任講師，將準教師引入最新教學科技設備，體驗電子白板化資訊融入教學。 資訊組擔任學校資訊設備維護和網站架設管理工作，可以提供資訊軟硬體的技術支援，並具備故障排除和網站維護能力。 每年提供臺北市立教育大學、國立台北教育大學、東吳大學實習輔導處實習生三個月電子白板化資訊融入教學學習，引領實習教師的電子白板學習機會。 行政團隊的支援自【資訊種子學校】到【數位行動學習學校】到【縣市e化學習環境】始終如一，大力相挺。

整體計畫程序與步驟 分為五個期程實施-- 期程一：建置（construct） 電子白板的硬體建置與電腦周邊建置及相關網站建置。

三所群組學校向資訊室韓主任請益電子白板規劃和實際瞭解班級建置狀況

期程二：熟悉(Familiarisation) 教師及學生適應並熟悉電子白板的 互動新模式。

期程三：使用（use) 開始在教學中使用電子白板，並取代傳統黑板，然此時可能會有相當之挫折。

期程四：整合(Integration) 決定讓電子白板成為教室中教學與學習不可或 缺的一部分，並加速與活用電子白板，使教學 中整合所有科技媒體。

適合專科教室的E化教學模式

期程五：演化(Evolution) 有創意的電子白板應用與發展被完全開發出來，並發 展出個別活用模式，達到電子白板使用最高境界。 平板電腦 + 單槍投影機無線投影模組 + 電子白板 解決投影時可能的產生的陰影遮蔽與強光 將每班單槍投影機加裝wps-820改善成為無線投影，教師可以脫離於講台之教學，於學生行間教學與巡視。 將平版電腦螢幕 利用無線網路 傳輸到投影機上 免去接線之苦 將現有的投影機升級為 無線投影機

第一組學生畫面 第二組學生畫面 第三組學生畫面 第四組學生畫面 學生以每3人分組方式，將成果報告投射於電子白板上，可同時呈現四組畫面做比較與說明

電子白板教學應用 國語與數學領域

製作軟體 「做出線對稱圖形的另一半」採用ACTIV primary3的電子白板軟體製作。

國語 ㄅㄆㄇ評量 整合圖片、聲音、影像 六書 整合網路上的教材資源，呈現影音與互動式教學設計。 課文大意 搭配教學光碟，使用快拍功能重組課 文大 意。 香港中文大學華文現龍分享。

數學 搭配傳統教具的教學設計 屬性的操作設定 量角器與聚光燈的運用，操作中歸納出原理 搭配教學光碟統整課堂所學 1000以內的加減(兩次進位的加法) 搭配傳統教具的教學設計 時間、座標與統計圖表 屬性的操作設定 多邊形與內角和 量角器與聚光燈的運用，操作中歸納出原理 比、比值與正比例 搭配教學光碟統整課堂所學

作品目的特色 日常生活中，應用線對稱的實例不勝枚舉，也顯示出線對稱圖形的美感與特殊功能。 為了讓小朋友清楚認識線對稱圖形及代表意義，設計各種互動式的教學活動，包括圖形分類、剪出與描出線對稱圖形的另一半、辨認線對稱圖形、畫出線對稱圖形的另一半…等等。 ★電子白板檔案 ★教學影片

圖形分類 匯入flash教學素材 ACTIV primary3的作法 按右鍵／插入連結物件／flash占位符／瀏覽檔案／調整flash視窗的大小及位置 ACTIV primary3的作法 文字、形狀、百寶箱功能、註解文字組合 百寶箱功能：鎖定上層箱子的圖片，做出從箱中取出其他圖形的效果。

線對稱圖形的定義 刮刮樂功能：將正確答案隱藏於筆跡下方，再使用橡皮擦擦拭顯現答案。 文字編輯器／線條／電子筆／橡皮擦

剪出線對稱圖形 模擬沿著對稱軸對摺的過程(兩張圖片前後置換) 模擬剪出線對稱圖形的過程 快點物件兩下／屬性／操作、物件、後置、設定物件(在另一圖形重覆此步驟) 模擬剪出線對稱圖形的過程 設計模式下在圖片上按右鍵／繞Y軸鏡像對稱

描出線對稱圖形的另一半 模擬描出線對稱圖形的另一半過程 在底圖上按右鍵／背景鎖定 設計模式下在群組後的物件上按右鍵／繞Y軸旋轉

找出線對稱圖形的另一半 匯入flash教學素材 運用ACTIV primary3的教學素材資源 按右鍵／插入連結物件／flash占位符／瀏覽檔案(我的電腦／C/Document and Setting/All user/共用文件／Activ Software／Activprimary3／Shared ACTIVities)／調整flash視窗的大小及位置

探索對稱軸的性質 匯入flash教學素材 配合特殊工具的相機與鏡像對稱功能複習線對稱圖形的定義

畫出線對稱圖形的另一半 運用ACTIV primary3的教學素材資源 使用電子筆修改器功能畫出線對稱圖形的另一半，配合flash立即回饋正確答案。

在方格紙上 畫出線對稱圖形的另一半 頁面物件背景鎖定 在方格紙上 畫出線對稱圖形的另一半 頁面物件背景鎖定 設計模式下在筆跡上按右鍵／繞Y軸旋轉→檢核沿著對稱軸對摺後是否完全疊合（符合線對稱圖形的定義） 若對稱軸是水平線，則選擇繞X軸旋轉

最終目標 透過電子白板的運用呈現具象的視覺刺激，讓具體運思期的孩子在即時的教學互動中學得更好、更棒！

創意的電子白板教學 實錄

教育部96年全國中小學資訊融入教學創意競賽--電子白板組教學 作出線對稱的另一半 教學實錄

電子白板融入作文批改教學說明 1.作文是邏輯、創造、思考 的結合，絕非「考作文」。 2.傳統的作文:學生寫的痛苦；老師也改的辛苦 3.有創意的高互動電子白板應用於作文教學： a.創造情境，引發感性 b.圖文並茂，激發動機 c.啟發想像，豐富源頭 d.全程互動，熱情寫作 4.與眾不同合作學習模式，分組共改: 將班級學生以三人或四人分組， 每組給與一台平板電腦，老師將 學生之紙本作文給於數位化，後 分與學生之平板電腦內，然後分 組共改這篇作文，然後透過無線 網路傳輸到單槍投影機上來報告。

作文教學實錄

教育部97年全國中小學資訊融入教學創意競賽--電子白板組教學實錄

電子白板合作學習教學實錄

推廣情形 96年11月23日臺北市資訊輔導團及資訊室韓長澤主任參訪本校建構縣市E化教學示範

低年級語文領域教學示範 中年級數學領域教學示範

96年12月19日辦理全市電子白板經驗分享

2007年12月7日 2007臺北全球華人資訊教育創新論壇—忠義國小發表論文

96年10月31日受邀大安國小群組學校交流研習

全國中小學資訊融入教學創意競賽頒獎典禮上與全國教師分享電子白板教學應用組得獎作品

97年1月9日新竹教育大學陳惠邦教授蒞校指導電子白板教學演釋 97年2月5日本校電子白板團隊受邀至桃園草漯國小教學示範

97年2月4日辦理臺北市南區資訊融入教學分享--電子白板教學

97年02月29日高雄新光國小參觀本校電子白板

外賓參訪 2008年04月25日Activboard亞洲總裁來訪與2008年8月11日教育部及澳洲影子黨教育參議員Brett Mason參訪

2008年12月10-12日本校參展臺北市全球華人資訊論壇與參訪本校照片

定期於學校日做學校資訊教育政策之宣導與實行狀況 定期於學校日向家長宣導資訊教育政策 向家長展示電子白板教學

我們的殊榮 臺北市中正區忠義國民小學電子白板教學團隊參加 教育部96年全國中小學資訊融入教學創意競賽--電子白板組，代表台北市入圍「全國決賽」得到全國第一名。

臺北市中正區忠義國民小學電子白板教學團隊參加 教育部97年全國中小學資訊融入教學創意競賽--電子白板組，代表台北市入圍「全國決賽」再度蟬連得到全國第一名。

參賽團隊與教育部長合影留念

與教育部電算中心楊正宏主任合影留念

96年度教師電子白板教學融入各科教學自製教材數量 領域名稱 數量 語文領域 30件 數學領域 24件 生活課程領域 8件 社會領域 6件 藝術與人文領域  10件 自然與生活科技領域 18件

忠義國小對於e化互動學習電子白板導入教學之教師反省： 對於電子白板適用優點建議： 1.教材全面數位化，方便取用。 2.增進師生的互動。 3.結合教室內數位教學設備周邊的使用。 4.減少粉筆灰的飛揚。 5.豐富教學內容。 6.建立電子白板教學教材整合中心。

對於電子白板適用缺點建議： 1.長期使用，投影機的強光，讓人覺得不舒服。 2.軟體的穩定性很重要，常當機反造成教學中斷。 3.電子教材的整合需要花太多時間去編輯。 4.用電量激增。 5.可以多增置電子白板，盡力裝設於公共場所。

Free iwb resources 參考資源 http://www.iwb.org.uk/ is a rapidly growing bank of free to use tools and resources created for teachers who are teaching with an interactive whiteboard (IWB). All the resources have been contributed freely by their creators and may be used freely within educational establishments.

謝謝您的聆聽 資訊組 陳志強 E-mail: chenjohn@tp.edu.tw 臺北市中正區忠義國民小學 02-23038752-307 0918577872