保育和活化建築物 目錄 甚麼是保育?甚麼是活化? 建築物保育的方法 角色扮演 第一課 課堂活動 | 通識教育 · 保育和活化建築物 |

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保育和活化建築物 目錄 甚麼是保育?甚麼是活化? 建築物保育的方法 角色扮演 第一課 課堂活動 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –保育和活化建築物

第一課 甚麼是保育? 甚麼是活化? | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –甚麼是保育?甚麼是活化?

你知道這些歷史建築嗎? 它們有甚麼特別? 我們爲甚麼要保育它們? 我們與它們之間是甚麼關係? 保育和活化簡介 你知道這些歷史建築嗎? 它們有甚麼特別? 我們爲甚麼要保育它們? 我們與它們之間是甚麼關係? | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –甚麼是保育?甚麼是活化?

半山甘棠第(孫中山紀念館) 落成年份: 1894 狀況:法定古蹟 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –甚麼是保育?甚麼是活化?

灣仔藍屋 落成年份: 1920年代 狀況:一級歷史建築 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –甚麼是保育?甚麼是活化?

沙田曾大屋 落成年份: 1867 一級歷史建築 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –甚麼是保育?甚麼是活化?

© Curry Tse 尖沙咀前水警總部(即現時的1881) 落成年份: 1884 狀況:法定古蹟 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –甚麼是保育?甚麼是活化?

中環香港大會堂 落成年份:1960年代 狀況:一級歷史建築 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –甚麼是保育?甚麼是活化?

保育 保存一個場所的重大文化意義的所有程序。 保育包括日常保養,在不同情形下也包括保存、修復、重建和再利用在內的一項或多項。 來源: Australia ICOMOS. The Burra Charter: The Australia ICOMOS Charter for Places of Cultural Significance. Burwood: Australia International Council of Monuments and Sites. 1999. | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –甚麼是保育?甚麼是活化?

活化 保育現存的(有時是古舊的)建築或區域,並把它們加以善用。 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –甚麼是保育?甚麼是活化?

活化如何使社會受益? | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –甚麼是保育?甚麼是活化?

建築物保育的方法 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –建築物保育的方法

建築物保育的方法 保存 日常保養 修復 重建 再利用 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –建築物保育的方法

保存 使場所的結構保持現狀,防止退化。 例子: 香港天文台1883大樓 (落成年份:1883) | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –建築物保育的方法

日常保養 持續護理場所及其結構。日常保養跟維修不同,維修只是一次性的修復或重建。 例子: 香港大學本部大樓 (落成年份:1912) | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –建築物保育的方法

透過移除附加物或重組現存的組件,過程中不引入新的物料。 修復 透過移除附加物或重組現存的組件,過程中不引入新的物料。 © 建築署 例子: 甘棠第 (孫中山紀念館) 前何甘棠的住宅和耶穌基督後期聖徒教會總部 落成年份: 1894   | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –建築物保育的方法

重建 將一個場所恢復至一個已知的以前的狀態 與修復不同的是,重建會引進新的物料。 例子: 美利樓 前中環美利兵營的辦公樓 © 政府新聞處 例子: 美利樓 前中環美利兵營的辦公樓 (落成年份:1846)   | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –建築物保育的方法

再利用 改變地方的用途 例子: 1990年及2011年翻新後的油麻地戲院 © 康樂及文化事務署 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 1990年及2011年翻新後的油麻地戲院  | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –建築物保育的方法

[討論] 請探討每一種方法的優點和缺點、限制和效果。 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –建築物保育的方法

總結 保育是保存一個場所的重大文化意義的所有程序。 活化是保育現存的(有時是古舊的)建築或區域,並把它們加以善用。 保育的主要策略分五種:保存,日常保養,修復,重建和再利用。 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 第一課 –保育和活化建築物

課堂活動:角色扮演 | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 課堂活動

? 課堂活動:角色扮演 第一步:全班分組,每名學生都將扮演一個角色 第二步:找出重建的對象 建築物的名稱? 地點? 建造年份? 現時的用途? 找出一幢鄰近且將會重建的建築物   第一步:全班分組,每名學生都將扮演一個角色 第二步:找出重建的對象 建築物的名稱? 地點? 建造年份? 現時的用途? 將來的用途? ? | 通識教育 · 保育和活化建築物 | 課堂活動