展開 之旅程 綜合活動領域分區輔導 雲海國小 報告人：陳雪芳 雲海國小--綜合活動領域
學校基本資料 全校班級數：普通班6班，全校36人 優勢點： 1、導師的支持。 2、本校學生數少，以小團體的方式進行，傾聽與相 互對話。 3、地板教室與桌椅可多元運用。 4、個人興趣與專業背景。 綜合活動領域教學重點與現況： 1、自行設計，輔導概念與活動為主。 2、1.2.3.5.6年級，3年級導師上。 雲海國小--綜合活動領域
自我興趣與個人生涯初探 年級： 六年級 週數：8-10週（每週兩節） 教學目標：1、協助成員自我探索：了解個人興趣、性向、價值觀念，以及探索 此三項之間的關係與區別，並能發揮個人潛能。 2、生涯規劃與職業認識：協助成員探索個人職業興趣，認識當前的 職業世界，了解個人興趣、性向與職業的關係。 能力指標：1-3-1-3 接納他人合理的想法與意見。 3-3-1-1 與人相處時能發現自己與別人有不同的特質，並尊 重其差異。 1-3-1-1 舉例說明周遭他人的特色或優點。 1-3-1-2 以真誠態度、實例來表達對他人的讚美。 1-3-3-2發現自己的興趣與專長。 1-3-3-3持續發展自己的興趣與專長。 年級： 六年級 週數：8-10週（每週兩節） 雲海國小--綜合活動領域
各年級教學主軸與重點 低年級 中年級 高年級 1、自我發展與探 索 2、個人興趣、專 長與價值觀 1、個人與家庭 2、生活經營方式 探索與分享自己 我的寶貝、我的小手、我最喜歡的遊戲、大家一起打招呼、小小記者、畫我圖像、我的好朋友、我的特質 欣賞展現自己與他人 猜猜我是誰、價值大拍賣、優點大轟炸、優點傳情、雜誌創作、語句完成、我的特質卡 探索自我興趣與專長 BABY BOSS參觀體驗、職業介 紹與聯想、 情緒覺察與探索 認識各種情緒、情緒卡分類、 繪本與影片欣賞、情緒色彩、憤怒情緒管理 興趣專長與生涯探索 我喜歡做的事、生涯價值卡（我的價值觀）、職業組合卡、 Holland職業類型論 覺察自我情緒與壓力 Ellis的A-B-C理論、 生命折線圖、聽心情、認識憂鬱症、 1、個人與家庭 2、生活經營方式 3、人際關係與互 動模式 生活適應與創新 我的幼稚園生活、新生新生活、認識與熟悉校園環境、我有好習慣 我的家庭 折房子介紹家庭成員、我的出生、家庭繪本 家庭成員與家務分工 家庭類型、家庭記憶照、家庭同心圓 人際互動與溝通 我說你畫、專注訓練、擠眉弄眼 家庭與溝通 家族圖、Satir家庭雕塑與溝通模式、眾生相、角色扮演、有你真好、 我的家庭樹、
團體凝聚力— 彩繪自我
團體規範與簽名 雲海國小--綜合活動領域
暖身活動--- 大風吹，說優點。 雲海國小--綜合活動領域
雜誌創作 雜誌照片的挑選 雲海國小--綜合活動領域
雜誌創作---我
生涯價值卡意義討論與瞭解 雲海國小--綜合活動領域
生涯價值卡抽抽樂
職業組合卡— 猜猜職業名稱 雲海國小--綜合活動領域
職業組合卡— 職業分類
綜合活動領域教學遇到之 困境、瓶頸及建議 省思： （一）針對此活動 （二）綜合領域活動 職業組合卡— 分類與分享討論 價值卡太多、難度高，可先篩選。 職業特質與條件討論應立即寫下來。 步調應放慢。 多元評量。 （二）綜合領域活動 缺少保護自我與環境的主題軸 增加多元評量方式 困境： 年級多，課程上無法熟悉與重複。 缺乏綜合活動領域小組能相互討論。 雲海國小--綜合活動領域
謝 謝 雲海國小--綜合活動領域
雲海國小--綜合活動領域