F.词汇 (Vocabulary) １语境(context) ２联想(association) ３图象(pictures/visualization) ４分类(classification) ５构词法(word formation) 6 其他 (other techniques) 2019/2/16
词汇教学应该重视“质” 掌握单词所含意义的广度和 深度比单词数量更重要! 2019/2/16
Mind map：Book 1, Unit 10 2019/2/16 Check answers & add own words. If time, tell audience to mingle and find one person who can do one of their things, add their name & add a follow-up question ( e.g.when did you start to learn to, where do you usually…? ) 2019/2/16
G. 语法 语法线和话题－功能线的结合 2019/2/16
两个误读： 语法的误读与语法教学理论的误读 对语法的误读 1. “教”的语法？ 2. “考”的语法？ 2019/2/16
H. 教材与课程 2019/2/16
1. 关于教材的三个“正确认识”： （1）正确认识教材的作用，合理使用教材 要牢固树立“用教材去教而不是教教材”的思想； 要充分认识教材对教学的重要意义，同时也要认识到教材的局限性； 2019/2/16
教材是实现课程标准的重要手段之一，但是教材不等于课程标准； （2）正确认识教材与课程标准之间的关系 教材是实现课程标准的重要手段之一，但是教材不等于课程标准； 教材不拘泥于课程标准。教材中的有些内容可能超越课程标准的要求，以体现教材的灵活性和可选择性； 要认识到教材与标准之间可能存在的差距。 2019/2/16
平时的评价可以以教材中的某些内容为基础，但也不能死抠书本知识； 不能出于应付考试的目的而对教材进行随意的取舍和调整。 （3）正确认识教材与考试的关系 教材的内容不等于考试的内容。； 平时的评价可以以教材中的某些内容为基础，但也不能死抠书本知识； 不能出于应付考试的目的而对教材进行随意的取舍和调整。 2019/2/16
2. 合理整合教材内容 调整教学顺序：根据学生的实际情况和教学需要，对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果 对教材内容进行适当的补充：在教材使用过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。 整体设计，分课时侧重体现新课程标准的五项内容标准。即：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。 2019/2/16
课程标准中的话题项目（A） A组 . 个人情况； 2. 家庭、朋友与周围的人； . 周围的环境； 4. 日常活动； . 个人情况； 2. 家庭、朋友与周围的人； . 周围的环境； 4. 日常活动； . 学校生活 6. 兴趣与爱好； . 个人情感； 9. 计划与愿望； 0. 节假日活动； 11. 购物； 12. 饮食； 13. 健康； 14. 天气； 15. 文娱与体育； 16. 旅游与交通 2019/2/16
课程标准中的话题项目（B） B组 8. 人际关系； 17. 语言学习； 18. 自然； 19. 世界与环境； 8. 人际关系； 17. 语言学习； 18. 自然； 19. 世界与环境； 20. 科普知识与现代技术； 21. 热点话题； 22. 历史与地理； 23. 社会； 24. 文学与艺术 2019/2/16
课程标准中的功能意念项目表 1．社会交往 (Social Communications) （1）问候 (Greetings) （2）介绍 (Introduction) （3）告别 (Farewells ) （4）感谢 (Thanks ) （5）道歉 (Apologies) （6）邀请 (Invitation) （7）请求允许 (Asking for permission ) （8）祝愿和祝贺 (Expressing wishes and congratulations) （9）提供帮助 (Offering help) (10) 接受或拒绝（acceptance and refusal） 2019/2/16
（11）约会 (Making appointments ) （12）打电话(Making telephone calls ) （13）就餐(Having meals) （14）就医 (Seeing the doctor) （15）购物 (Shopping) （16）问路 (Asking the way) （17）谈论天气 (Talking about weather) （18）语言交际困难 (Language difficulties in communication) （19）提醒注意 (Reminding) （20）警告和禁止 （Warning and prohibition） （21）劝告 (Advice) （22）建议 (Suggestions) 2019/2/16
（23）同意和不同意 (Agreement and disagreement) 2．态度 (Attitudes) （23）同意和不同意 (Agreement and disagreement) （24）喜欢和不喜欢 (Likes and dislikes) （25）肯定和不肯定 (Certainty and uncertainty) （26）可能和不可能 (Possibility and impossibility) （27）能够和不能够 (Ability and inability) （28）偏爱和优先选择 (Preference) （29）意愿和打算 (Intentions and plans) （30）希望和愿望 (Hope and wish) （31）表扬和鼓励 (Praise and encouragement) （32）责备和抱怨 (Blame and complaint) （33）冷淡 (Indifference) （34）判断与评价（judgement and evaluation） 2019/2/16
3．情感 (Emotions) （35）高兴 (Happiness) （36）惊奇 (Surprise) （37）忧虑 (Worries) （38）安慰 (Reassurance) （39）满意 (Satisfaction) （40）遗憾 (Regret) （41）同情 (Sympathy) （42）恐惧 (Fear) （43）愤怒 (Anger) 4．时间 (Time) （44）时刻 (Point of time) （45）时段 (Duration) （46）频度 (Frequency) （47）时序 (Sequence) 2019/2/16
（51）存在与不存在 (Existence and non-existence) 7．特征 (Features) （52）形状(Shape) 5．空间 (Space) （48）位置 (Position) （49）方向 (Direction) （50）距离 (Distance) 6．存在 (Existence) （51）存在与不存在 (Existence and non-existence) 7．特征 (Features) （52）形状(Shape) （53）颜色 (Colour) （54）材料 (Material) （55）价格 (Price) （56）规格 (Size) （57）年龄 (Age) 2019/2/16
（62）同级比较 (Equal comparison) （63）差别比较 (Comparative and superlative) 8．计量 (Measurement) （58）长度 (Length) （59）宽度 (Width) （60）高度 (Height) （61）数量 (Number) 9．比较 (Comparison) （62）同级比较 (Equal comparison) （63）差别比较 (Comparative and superlative) （64）相似和差别 (Similarity and difference) 10．逻辑关系 (Logical relations) （65）原因和结果 (Cause and effect ) （66）目的 (Purpose) 11．职业(Occupation) （67）工作 (Job) （68）单位 (Employer) 2019/2/16
主要时态要求 （1）现在进行时 （2）一般现在时 （3）一般过去时 （4）一般将来时 （5）过去进行时 （6）现在完成时 2019/2/16
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Thank you very much! 陆锡钦 010-58758282 luxq@pep.com.cn 人民教育出版社网站：www.pep.com.cn 2019/2/16
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