學習重點 1. 理解世界中的不同文化，會因相互交流而產 生衝突、合作與創新的情形。 2. 由探討文化交流的現象中，培養包容、多元 的胸襟與視野。 3. 認識國際間因利益競爭造成衝突、對立與結 盟的情形。 4. 透過資訊的查詢，認識現今世界 的國際組織設立的宗旨與功能。 二、瞭望國際社會.

第十課 王冕的少年時代. 第十課 王冕的少年時代 作者主旨文章作法 清 吳敬梓 記敘王冕失學 、孝親與自學 成功的過程 以第三人稱順敘人 物經歷，藉對話、 行為展現人物特質 ★題目含義：本文故事集中在王冕的少年時 代 ── 王冕孝敬母親、努力向學；善於把 握環境、興趣學習。 主角 ＋ 時期.
第三課 絕句選 ( 一 ) 登鸛雀樓 ( 二 ) 黃鶴樓送孟浩然 之廣陵 ( 三 ) 楓橋夜泊. 第三課 絕句選 作者詩體主旨 文章作法 唐 王之渙 五言 絕句 勉人積極向上 在描繪景 物中寄託 情意 唐 李白 七言 絕句 抒發依依不捨的 離情 唐 張繼 七言 絕句 抒寫濃濃的鄉愁 ( 一 ) 登鸛.
第四課 夏 夜. 第四課 夏 夜 作者詩體主旨文章作法 民國 楊喚 新詩 ( 童詩 ) 寫夏夜的寧 靜、溫馨 以擬人手法 描寫夏夜的 景致 季節＋時間 寫夏夜的美麗 與豐富。
學生作文的寫作方法 童詩的寫作技巧. 一、童詩的寫作型式 1 ．童詩要分行（一句一行） 2 ．童詩可以分段.
第五課 不要怕失敗. 第五課 不要怕失敗 作者主旨文章作法 民國 林良 說明失敗雖然痛苦， 卻能累積經驗、增長 智慧，邁向成功 藉生活中的 小事件說明 道理 ★補充： ＊失敗： 女兒：成績考壞 作者：第一天教書慘痛的經驗 ＊生活中的小事件：考試欠佳.
第四課 負 荷. 第四課 負 荷 作者詩體主旨文章作法 民國 吳晟 新詩表達父親對 孩子的愛 以父親向孩子說 話的語氣，寫出 為人父者的心情 ★題目含義： ⒈本義：承擔的意思。 ⒉詩意：孩子是父親的負擔，但父親因愛而 不以為苦。
第一課 大樹之歌. 第一課 大樹之歌 作者主旨文章作法 民國 劉克襄 親近自然、 尊重生命 以父親的口吻，依 時間、地點、對象 、事件的順序，敘 述拜訪雀榕的經過 ★題目含義： 1. 作者對大樹的讚頌。 2. 大樹本身的歌唱。 ★補注：＊口吻：說話的語氣。
第二課 月光餅. 第二課 月光餅 作者主旨文章作法 民國 琦君 回憶童年時與表姑爭 吵、和好的往事，並 抒發思鄉之情 先寫物，接 著敘事，然 後抒情 ★文意： ＊月光餅： ⒈原指中秋應景食物 月餅，轉為作者「鄉愁 」的寄託。 ⒉思物、思人、思鄉、憶舊的寄託物。 ＊物：月光餅／事：與表姑的童年往事／情：思鄉.
第十二課 紙船印象. 第十二課 紙船印象 作者主旨文章作法 民國 洪醒夫 回憶童年 、懷念母 愛 從一般人的記憶，談到 自己童年的「紙船印象 」，最後以期望作結 ★補注： ＊印象：記憶中留下的痕跡。 ★文意： ＊紙船：象徵偉大的母愛，代表母親對子女 的疼愛之情。
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木蘭詩補充介紹 樂 府 介 紹 & 鑲 嵌 修 辭.
从中美艺术家对“花木兰”形象诠释的异同看中美文化差异
修詞技巧 擬聲詞.
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國文說 學 逗 唱 你看見聲音了嗎? 常見狀聲詞整理.
10 木兰诗 谁说女子不如男 刘大哥讲那话 理太偏 谁说女子 享清闲 男子打仗到边关 女子纺织在家园 白天去种地 夜晚来纺棉
應用統計學 授課大綱 – 暑期班 By: Dr. Tsung-Nan Tsai.
透過音樂創作及演出 培育學生的創意 聖公會莫壽增會督中學 陳尚芸.
發現總結推廣優秀教師經驗 上海市闸北八中 刘京海 ──促進優化課堂教學的領導角色
題解 認識作者 課文講讀 課文欣賞 問題討論 一 二 三 四 語文小詞典 樂府詩淺說 互文修辭 應用練習 一 二 三 延伸閱讀 其他作品欣賞
陳維魁 博士 儒林圖書公司 第九章 資料抽象化 陳維魁 博士 儒林圖書公司.
谁说女子不如男 女英雄驰骋战场保家卫国神州传佳话 花木兰女扮男装替父从军沙场立奇功.
木兰诗 编者:（宋）郭茂倩.
谁说女子不如男 刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲 男子打仗到边关 女子纺织在家园 白天去种地 夜晚来纺棉 不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿 你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜.
木 兰 诗.
木兰诗 广州市番禺区培智学校 王永慧.
谁说女子不如男 刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲 男子打仗到边关 女子纺织在家园 白天去种地 夜晚来纺棉 不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿 你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜.
臺北市102學年第一學期十二年國民基本教育中等學校教師國語文學習領域種子教師」培訓實施計畫
花 木 兰 简 介 花 木 兰 祠 花 木 兰 塑 像 花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。
豫剧 《谁说女子不如男》 刘大哥讲的话理太偏 谁说女子享清闲 男子打仗到边关 女子纺织在家园 白天去种地 夜晚来纺棉 不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿 你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 许多女英雄 也把功劳建 为国杀敌 是代代出英贤 这女子们 哪一点儿不如儿男.
單元名稱： 從木蘭詩談女性生涯規劃 康軒版八年級─ 木蘭詩 教案設計：鄭麗玟、楊蕊禎、江宛蓉.
木兰诗 编者:（宋）郭茂倩.
木兰诗 乐府民歌.
木兰从军.
（ ）的花木兰. （ ）的花木兰 míng zhēng bīng fù 名 字 征 兵 父 亲 bìng nán shèng lì 生 病 男 孩 胜 利 jiāng shì 将 士.
九年义务教育七年级下册语文 孝 忠 木 兰 诗 黄大明 初一（4）班.
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文學作品中的季節判斷（冬季篇） 主講人：彭燕賀
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音樂之旅 第一冊 單元十 曲式──二段體、三段體.
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詞語的 褒貶色彩 語文學習基礎知識.
寫作與思維.
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《木蘭辭》 佚名.
設計理念與教學步驟 本簡報可配合翰林英語第五冊第七課或康軒英語第六冊第二課的文法句型使用。
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同分母分數大小比較 ‧教材設計者：台北縣康橋國小 林必勤老師 ‧教材製作者：台北縣康橋國小 吳淑敏老師.
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第四冊第十課 木蘭詩 唧唧復唧唧，木蘭當戶織。 木蘭正對著門織布，發出唧唧的聲音。 不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
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