創新資訊教學經驗交流 雲端合作學習輔助程式設計教學之 課程研發計畫 臺北市立內湖高級中學 羅玗貞老師 林瓊甄老師 侯莉莉老師 Taipei Municipal Nei-Hu High School National Taiwan Normal University
現行資訊教育教學困境 教師自我挑戰?? 提升教學成效?? 創新教材教法?? 老師層面 高中資訊教育獲得重視，但教學面卻陷入有綱無本、沒有課程可用的窘境 教師自我挑戰?? 提升教學成效?? 創新教材教法??
#include<stdio.h> 程式語言教學困境 學生層面 學生在學習程式語言時，有高認知負荷。 研究顯示，過多的認知負荷抑制學生學習。 面對從0開始的程式基礎，無法獲得成就。 #include<stdio.h> 都記不起來!!!! 不想寫程式了
教學困境解決策略(1/2) 老師層面 發展與推動資訊科學基礎與進階程式設計課程 提供高中教師程式設計課程的教學資源 程式區塊式填空及合作學習為策略
教學困境解決策略(2/2) 學生層面 著重於程式語言練習以減少認知負擔。 縮小學生需要練習的範圍： 整個程式 針對性練習 重複練習，量大於質
課程發展(1/2) 以程式合作學習平台為學習工具 合作學習策略 區塊式填空學習架構 藉由程式合作學習平台，讓學生了解雲端運算的原理及功用，提升使用新興科技解決問題的能力。 合作學習策略 學生分組利用程式合作學習平台進行討論與撰寫程式 區塊式填空學習架構 給定完整應用程式架構，學生改寫片段程式碼
課程發展(2/2) 應用導向例題 發展之教學資源 以實際生活應用為範例引發興趣 教案、課程講義、教學投影片、應用程式練習模組、程式合作學習平台
程式合作學習平台介面(1/2) 藉由區塊式填空進行”針對性”練習 適時給予學生提示 程式註解協助學生完成程式
程式合作學習平台介面(2/2) 學生可以藉由討論區和同儕進行討論
合作學習求助畫面
上課情形
教學實例 「副程式練習」課程 課程一共有7個題目，讓學生進行針對性練習 學生可以順利的完成副程式的撰寫與呼叫
傳統單機V.S雲端平台之練習比較 傳統單機 雲端平台 程式不明瞭時， 只能求助老師 程式區塊有老師適時的提示 勝
傳統單機V.S雲端平台之練習比較 傳統單機 雲端平台 即時回饋學生程式執行情形， 但無法鼓勵學生 即時回饋，鼓勵學生， 增加自信心 勝
傳統單機V.S雲端平台之練習比較 勝 只能單機並安裝特定語言編譯軟體(如Dev C++或Visual C++)撰寫 可跨平台撰寫程式，只需安裝chrome瀏覽器軟體，即可撰寫程式。 隨時隨地，任何載具均能撰寫程式 勝
傳統單機V.S雲端平台之練習比較 傳統單機 雲端平台 下課後，解題有困難，必須使用其他通訊軟體詢問同學 下課後可相約平台線上解題討論 勝
傳統單機V.S雲端平台之練習比較 下課後，解題有困難，必須使用其他通訊軟體詢問同學 解題有困難，可向同學求助， 同學也能看到求助者之程式， 並給予指導
傳統單機V.S雲端平台之練習比較 傳統單機 雲端平台 老師批改作業時，需一題一題開啟執行 系統即時性批改/回饋，減少替學生除錯的時間 勝
傳統單機V.S雲端平台之練習比較 勝 老師批改作業時，需一題一題開啟執行 系統記錄學生每次作答情形，老師有更多時間檢視學生的邏輯問題
對老師的幫助 即時性批改/回饋，減少替學生除錯的時間 老師有更多時間檢視學生的邏輯問題
對學生的幫助 藉由平台練習，使學生獲得更高的學習成就 同儕間的互動著重於問題解決
學生意見回饋 線上學習新穎有趣 線上討論及即時求助對程式學習有幫助 能夠一起和同儕合作很棒 寫出程式很有成就感
結論(1/2) 學生能體會撰寫程式設計的樂趣 學習程式設計概念 獲得程式設計技巧 運用分析思考力解決問題 不再只是在座位上苦苦等待救援
結論(2/2) 在雲端共撰程式平台的體驗合作學習，與同學溝通的技巧很重要 以實際生活應用為範例引發興趣，讓學習無所不在 反思： 如何選擇題目的區塊呢？ 學生是否會依賴平台？
程式設計合作學習平台-範例展示 http://join-and-joy.appspot.com/ ◎Browser 請使用Google Chrome
Q&A 謝謝聆聽 敬請指教 26
程式合作學習平台結構(1/2) 出題者將程式範本上傳至平台並且於平台挖空格讓學生練習。 空格內容從變數、程式語法至整個程式內容都有，依不同難度調整空格大小。
程式合作學習平台結構(2/2)
教學策略優點 突破以往傳統程式教學 解決學生學習困境 讓學習無所不在 跟以往單機版不同 不會只能在座位上苦苦等待救援 克漏字填空增進學生學習信心 讓學習無所不在 不必安裝程式軟體,只要有瀏覽器即可