思考《基本法》課程： 歷史部分思考 賴得鐘 中學通識及歷史科統籌員
基本思考點 《基本法》教育可以是好事 —— 若正確推行的話 課時嚴重不足 校本課程精神 初中課程優勢 「局長」的話 ——「無需新增內容」
課程裁剪 戰後香港 現時課程 裁剪課程 一次大戰 兩戰之間 二次大戰 冷戰 戰時香港 戰後香港 專題研習 兩戰之間 納粹德國 二次大戰 “People think focus means saying yes to the thing you've got to focus on. But that's not what it means at all. It means saying no to the hundred other good ideas that there are. You have to pick carefully.” – Steve Jobs 現時課程 裁剪課程 一次大戰 兩戰之間 二次大戰 冷戰 戰時香港 戰後香港 專題研習 一次大戰 兩戰之間 納粹德國 二次大戰 冷戰 戰時香港 戰後香港 專題研習
歷史部分：思考點 一國兩制 一國：回歸的由來 兩制：香港的特色 高度自治 過渡期發展 管治效能 港人治港 港人？ 代議政制發展
歷史部分：思考點 一國兩制 一國：回歸的由來 兩制：香港的特色 高度自治 過渡期發展 管治效能 港人治港 港人？ 代議政制發展
兩制：香港的特色 戰後香港人的特性 香港優越性 中國當時情況 東方之珠 東方荷李活 購物天堂 美食天堂 廉潔之都 愛國：因來自內地 恐共：因來自內地 香港優越性 亞洲四小龍之首 廉潔高效國際都會 中國當時情況 香港：改革開放楷模 中史？ 東方之珠 東方荷李活 購物天堂 美食天堂 廉潔之都
高度自治：「治」 管治效能 過渡期發展 生活與社會 (？) 英治時期管治特色 恐共情緒 八九民運 如何安定民心 法治、新聞自由、量入為出 高壓懷柔、積極不干預 彭定康：服務承諾 過渡期發展 恐共情緒 八九民運 如何安定民心
港人治港 港人？ 過渡期政制發展 60-70年代港人身分的建立與演變 80年代：代議政制引入 90年代：彭定康政改方案 TVB、電影、教育制度等 自豪感 過渡期政制發展 80年代：代議政制引入 90年代：彭定康政改方案
總結 作為教師的道德責任 裁剪合適的教材 不甘於官方材料