短训班 开始轻松理解古兰和拜功 第七课 www.understandQuran.com 确定你要下载的字体, 用邮箱发送或登陆网站下载.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
经过同学们近两周的笔袋制作材料搜集、 设计、制作,我们的作品终于完工啦!大家 迫不及待地展示并相互交流了自己的作品。 经过老师和同学们共同参评和投票,我 们最终选出了一、二、三等奖作品。 下面就请随我们的镜头一起来看一看我们 的杰作吧! 自制环保笔袋交流评比.
Advertisements

原 文 子禽问于子贡曰: 夫子至于是邦也, 必闻其政,求之与, 抑与之与? ” 子贡曰: “ 夫子温、良、恭、 俭、让以得之。夫 子之求之也,其诸 异乎人之求之与? ” 疏通文意 疏通文意 词 语 是邦:任何国家。 与:语气词。 抑:还是、或者。 温、良、恭、检、让: 温和、善良、恭敬、 节俭、谦逊。
摆一摆,想一想. 棋子个数数的个数 摆出的数 、 10 2 、 11 、 20 3 、 12 、 21 、 30 4 、 13 、 22 、 31 、 40 5 、 14 、 23 、 32 、 41 、

3 的倍数的特征 的倍数有 : 。 5 的倍数有 : 。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 : 。 12 , 18 , 20 , 48 , 60 , 72 , , 25 , 60 ,
A Learn. Canada the UK the USA China Australia Canada the UK the USA China Australia.
练一练: 在数轴上画出表示下列各数的点, 并指出这些点相互间的关系: -6 , 6 , -3 , 3 , -1.5, 1.5.
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
汉阿交际语比较 阿拉伯语中交际语 文化透视 阿拉伯语专业 马吉德. 交际离不开语言 语言离不开文化 每个民族的文化内涵都由各自的风俗习惯、生活习性、 宗教信仰、伦理道德等构成。在跨文化交际的过程中, 由于语言错误造成的交际阻隔容易得到对方的谅解, 但由于文化因素造成的错误则可能对交际双方产生误 解甚至严重的后果。
龙星课程—肿瘤生物信息学上机课程 曹莎
短训班 开始轻松理解古兰和拜功 第十九课 确定你要下载的字体, 用邮箱发送或登陆网站下载。
Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A 1a-1c.
小学汉语五年级上册 温巴什乡9村小学:古丽巴乃木.艾合买提 2015年9月7日.
人教新课标版三年级数学下册 笔算除法.
对 培训者 培训的理解 丁革建
给点阳光我就灿烂 ——工作简历模板.
俄罗斯方块:注意观察游戏中用到的 数学的知识
Learning Goals Lesson1&2 To exchange basic greetings;
四种命题 2 垂直.
1.1.3四种命题的相互关系 高二数学 选修2-1 第一章 常用逻辑用语.
常用逻辑用语复习课 李娟.
2-7、函数的微分 教学要求 教学要点.
双字符键和大写锁定键.
C++中的声音处理 在传统Turbo C环境中,如果想用C语言控制电脑发声,可以用Sound函数。在VC6.6环境中如果想控制电脑发声则采用Beep函数。原型为: Beep(频率,持续时间) , 单位毫秒 暂停程序执行使用Sleep函数 Sleep(持续时间), 单位毫秒 引用这两个函数时,必须包含头文件
云南大学 2015年 学生社会服务计划 往期活动剪影.
Unit 1 What’s this?.
The Origins of Writing 1  Greek Cadmus  Chinese 1. Cang Jie ( 倉頡 )
Day 3 Activity 3.
第五课(导言) 开始轻松理解古兰和拜功 短训班 确定你要下载的字体, 用邮箱发送或登陆网站下载.
Cool Panda STORY Cool Panda的故事 ˇ.
哈利路亚 敬拜歌曲: 1)奉主名来的是应当称颂的 2)同路人 3)这一生最美的祝福
第七单元 小数的初步认识 简单的小数加、减法 安徽省黄山市黟县碧阳小学 叶群芳.
短训班 开始轻松理解古兰和拜功 第二十二课 确定你要下载的字体, 用邮箱发送或登陆网站下载。
短训班 开始轻松理解古兰和拜功 第二十课 确定你要下载的字体, 用邮箱发送或登陆网站下载。
整合思维导图的初中英语教学设计 主讲人:卢璐.
短训班 开始轻松理解古兰和拜功 第二十五课 确定你要下载的字体,用邮箱发送或登陆网站下载。
短训班 开始轻松理解古兰和拜功 第十课 确定你要下载的字体, 用邮箱发送或登陆网站下载。
短训班 开始轻松理解古兰和拜功 第九课 确定你要下载的字体, 用邮箱发送或登陆网站下载.
Activity 1 看图片,讨论下面的问题:
5 Ecological Environment
短训班 开始轻松理解古兰和拜功 第二十三课 确定你要下载的字体, 用邮箱发送或登陆网站下载。
计算.
专题作业.
Reading of English-American Literature
沈莉莉 Baccalaureate School for Global Education New York
三角函数诱导公式(1) 江苏省高淳高级中学 祝 辉.
欢迎返校! 2016 返校之夜.
成绩是怎么算出来的? 16级第一学期半期考试成绩 班级 姓名 语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生物 总分 1 张三1 115
获奖类别: 获奖题目: 获奖学生: 指导教师: 研究内容:(400~500字,2~3幅插图)
AD相关LncRNA调控及分析方法研究 项目成员:魏晓冉 李铁志 指导教师:张莹 2018年理学院大学生创新创业训练计划项目作品成果展示
拼音复习——声母.
第四单元: Unit 4 第十二课: Lesson 12.
Module 2 Unit 1 I helped my Mum.
Starter Unit What’s this in English?
2019/5/10 网络学习空间实务操作.
Python 环境搭建 基于Anaconda和VSCode.
课程介绍.
S + Vt. + O (主语+谓语+宾语 句型).
TEM8人文知识 ——英语国家概况部分讲解 上外贤达学院 昌兰华.
Review-Unit 10 Daily Necessities Level: Beginner.
2、5、3的倍数的特征.
大良红岗小学教师信息技术培训.
乘法的初步认识.
两位数加两位数(进位) 刘晓玲
使用Fragment 本讲大纲: 1、创建Fragment 2、在Activity中添加Fragment
IT审计简介 最高审计机关国际组织 IT审计培训 第一讲.
IT 方法 INTOSAI IT 审计培训.
词:J.V.E 李以诺 曲:J.V.E 李以诺 石狮市湖滨基督教会欢迎您!.
第二单元: Unit 2 第五课: Lesson 5.
读经 马 太 福 音 28:16-20.
Presentation transcript:

短训班 开始轻松理解古兰和拜功 第七课 www.understandQuran.com 确定你要下载的字体, 用邮箱发送或登陆网站下载.

这课的内容… 古兰 : 时光章 语法 : 介词 教学技巧 : 邀请你的大脑 举意, 祈求, 然后妥靠真主… 如果真主意欲,会没问题的。

导言 这是简单、但包容广泛的一章。只用简短的三节就包含了伊斯兰给人类的完美生活之路 。 这章叙述了人们都是在亏折之中的 ,除非是那些具备以下4点的人: 其中两个是个人修养: 信仰 善行 另外两个涉及到他人: 与其他人以真理互劝 与其他人以坚忍相勉

سُورَةُ العصر وَالْعَصْرِ (1) 以时光发誓,

وَ الْعَصْر وَالْعَصْرِ (1) 时光 以…发誓 宣传 祈求 评估 计划 以时光发誓 个人 相关 感受 直接 指导 直接 指导 祈求 评估 计划 宣传 理解 注视 想象 感受 个人 相关 时光 以…发誓

وَالْعَصْرِ (1) 以时光发誓, وَ 1. 和 2. 以… (发誓)

وَالْفَجْر، وَالضُّحَى، وَاللَّيْل وَالْعَصْرِ (1) 以时光发誓, 古兰很多章都是以发誓开始的, 就像: 直接 指导 祈求 评估 计划 宣传 理解 注视 想象 感受 个人 相关 وَالْفَجْر، وَالضُّحَى، وَاللَّيْل والذَّارِيَات، وَالنَّجْم، وَالسَّمَاء

وَالْعَصْر وَالْعَصْرِ (1) 时光 以…发誓 从这段获得的信息: 宣传 祈求 计划 评估 以时光发誓, 个人 相关 直接 指导 祈求 评估 计划 宣传 理解 注视 想象 感受 个人 相关 时光 以…发誓

إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي سُورَةُ العصر إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي خُسْرٍ (2) 的确, 人类 [的确]是在…之中 亏折

إن اﷲ َمَعَ الصَّابِرِين إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي خُسْرٍ (2) 的确, 人类 [的确]是在…之中 亏折 1297 إن اﷲ َمَعَ الصَّابِرِين َّ 真主是和那些忍耐的人在一起的 的确

إنْسَان 人类 إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي خُسْرٍ (2) 的确, 人类 [的确]是在…之中 亏折 أ ن س إنْسَان 人类

الْإِنْسَان 人; 人类 إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي خُسْرٍ (2) 的确, 人类 [的确]是在…之中 亏折 أ ن س 人; 人类 الْإِنْسَان

إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي خُسْرٍ (2) 的确, 人类 [的确]是在…之中 亏折 لَ فِي 在…里面 确实

وَلَقَدْ يَسَّرْنَا الْقُرآنَ إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي خُسْرٍ (2) 的确, 人类 [的确]是在…之中 亏折 وَلَقَدْ يَسَّرْنَا الْقُرآنَ

亏折 إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي خُسْرٍ (2) 的确, 人类 [的确]是在…之中 亏折 خ س ر 这一主题是 : 怎么避免亏折。

وَالْعَصْرِ (1) إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي 从这段获得的信息: وَالْعَصْرِ (1) إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي خُسْرٍ (2) 以时光发誓, 的确, 人类 [确实]是在…里面 亏折, 直接 指导 祈求 评估 计划 宣传 理解 注视 想象 感受 个人 相关 4个强调: 发誓; إنّ; لفي; 和对大部分人在亏折之中的叙述。 (95%的人不能通过??) 要堤防和加倍的小心

إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ سُورَةُ العصر إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 除了 那些 已经归信 和已做了 好事 / 善行

لاَ إِلهَ إِلاَّ اﷲ ُ إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 除了 那些 已经归信 和已做了 好事 / 善行 لاَ إِلهَ إِلاَّ اﷲ ُ

صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ 那些人 إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 除了 那些 已经归信 和已做了 好事 / 善行 1080 次 صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ 那些人

إِيمَان 信仰, 信任 إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 除了 那些 已经归信 和已做了 好事 / 善行 信仰, 信任 أ م ن إِيمَان

عَمِلُوا وَ إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 他们做了 和 除了 那些 已经归信 和已做了 好事 / 善行 ع م ل عَمِلُوا وَ 他们做了 和

عَمَل 做, 行动 إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 除了 那些 已经归信 和已做了 好事 / 善行 做, 行动 عَمَل ع م ل

إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 除了 那些 已经归信 和已做了 好事 / 善行 ص ل ح 和信仰一起的,真主还要除 去哪种行为? 善或恶? 因此, الصَّالِحَاتِ = 善行

صَالِحَات صَالِحَة صَالِح صَالِحُون، صَالِحِين إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 除了 那些 已经归信 和已做了 好事 / 善行 ص ل ح صَالِحُون، صَالِحِين صَالِحَات صَالِح صَالِحَة

إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 从这段获得的信息: إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 除了 那些 已经归信 和已做了 好事 / 善行 直接 指导 祈求 评估 计划 宣传 理解 注视 想象 感受 个人 相关 “主啊! 赐给我们正确、坚定的信仰吧,襄助我们做善事吧 。” 如果信仰薄弱, 就去读书, 并和善人交往

وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ سُورَةُ العصر وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ بِالصَّبْرِ (3) 和相互劝告 以真理 和相互勉励 以坚忍

دَرَسَ دَرَّسَ تَدَارَسَ وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ بِالصَّبْرِ (3) 和相互劝告 以真理 和相互勉励 以坚忍 و ص ي 学习了 دَرَسَ 教授了 دَرَّسَ 相互学习了 تَدَارَسَ

تَوَاصَوْا تَدَارَسُوا وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ بِالصَّبْرِ (3) 相互劝告了 和相互劝告 以真理 和相互勉励 以坚忍 و ص ي 相互劝告了 تَوَاصَوْا 相互学习了 تَدَارَسُوا

حَقّ وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ بِالصَّبْرِ (3) 真理; (在古兰和圣训中) 和相互劝告 以真理 和相互勉励 以坚忍 真理; (在古兰和圣训中) حَقّ ح ق ق

تَوَاصَوْا تَدَارَسُوا وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ بِالصَّبْرِ (3) 相互劝告了 和相互劝告 以真理 和相互勉励 以坚忍 و ص ي 相互劝告了 تَوَاصَوْا 相互学习了 تَدَارَسُوا

صَبْر وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ بِالصَّبْرِ (3) 去顺从 去禁止恶事 去面对困难 坚定不移, 忍耐 和相互劝告 以真理 和相互勉励 以坚忍 ص ب ر 去顺从 去禁止恶事 去面对困难 صَبْر 坚定不移, 忍耐 忍耐,需要针对三件事; 不只是面对困难.

وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ 从这段获得的信息: وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ بِالصَّبْرِ (3) 和相互劝告 以真理 和相互勉励 以坚忍 直接 指导 祈求 评估 计划 宣传 理解 注视 想象 感受 个人 相关 只有信仰和善行是不够的。 还要去向他人传达真主的使命,并帮助他人去坚忍的面对 。

قواعد – 语法

让我们再看一次!

- ه، لَ لِ - هُمْ مِن - كَ عَن مَعَ - كُمْ - ي - نَا - هَا لَ لِ مِن عَن مَعَ 在古兰中和7个代词一起出现了 4960 次。 对于 ‘لَ’ 或 ‘لِ’, 我们用笔; 对于 من, 我们用信封 (信) 对于 عن, 我们用同样的。 艾卜白克尔;圣们弟子;你 (愿真主喜悦你);你们, 我,和我们。这一般用于圣们弟子; 但这和每个穆斯林都有关联; *证据是: 明证章 رضي الله–... إن الذين آمنوا وعملوا… 这就包括了所有时期的穆斯林。 *: رضي الله 是过去式, 一些祈祷词是用过去式表达的,就像 :جزاك الله خيرا; بارك الله; رحمه الله *: 为什么要用过去式呢; 一种解释说这是坚信真主会准成这个祈求。祈求应该是有信心的。 对于 معه: 和 (某个组织者的名字)在一起; 和他们(组织者)在一起,因为他们用很多耐心去做的。和你在一起, (主啊,你也是坚韧者啊。);和你们在一起 … 愿真主给我们坚韧,赐给我们连续不断的知识,并襄助我们教授别人.…

لَه، مِنْهُ عَنْهُ مَعَه، لَهُمْ مِنْهُمْ عَنْهُمْ مَعَهُمْ لَكَ 为了 从… 关于 和…一起 لَه، مِنْهُ عَنْهُ مَعَه، لَهُمْ مِنْهُمْ عَنْهُمْ مَعَهُمْ لَكَ مِنْكَ عَنْكَ مَعَكَ لَكُمْ مِنْكُمْ عَنْكُمْ مَعَكُمْ لِي مِنِّي عَنِّي مَعِي لَنَا مِنَّا عَنَّا مَعَنَا لَهَا مِنْهَا عَنْهَا مَعَهَا 4960 次 按顺序重复下列4个介词。 老师(阿+汉) – 学生(阿+汉): 2次 老师(阿)-学生(汉): 2 两次 (一次低声,一次高声) 老师(阿阿) – 学生(阿阿): 2次(一次低声,一次高声) 老师(指示) – 学生(阿) (老师只是指示标记,学生们说它。) قواعد

这4个介词和这7个代词一起在古兰中出现了 4327 次。 - ه، - هُمْ - كَ - كُمْ - ي - نَا - هَا بِ فِي عَلَى إِلَى 这4个介词和这7个代词一起在古兰中出现了 4327 次。 对于 ‘لَ’ 或 ‘لِ’, 我们用笔; 对于 من, 我们用信封 (信) 对于 عن, 我们用同样的。 艾卜白克尔;圣们弟子;你 (愿真主喜悦你);你们, 我,和我们。这一般用于圣们弟子; 但这和每个穆斯林都有关联; *证据是: 明证章 رضي الله–... إن الذين آمنوا وعملوا… 这就包括了所有时期的穆斯林。 *: رضي الله 是过去式, 一些祈祷词是用过去式表达的,就像 :جزاك الله خيرا; بارك الله; رحمه الله *: 为什么要用过去式呢; 一种解释说这是坚信真主会准成这个祈求。祈求应该是有信心的。 对于 معه: 和 (某个组织者的名字)在一起; 和他们(组织者)在一起,因为他们用很多耐心去做的。和你在一起, (主啊,你也是坚韧者啊。);和你们在一起 … 愿真主给我们坚韧,赐给我们连续不断的知识,并襄助我们教授别人.…

بِها فِيهِ عَلَيْهِ إِلَيْهِ بِهِمْ فِيهِمْ عَلَيْهِمْ إِلَيْهِمْ بِكَ 4327 次 和, 用 在…里 在…上 去, 向 بِها فِيهِ عَلَيْهِ إِلَيْهِ بِهِمْ فِيهِمْ عَلَيْهِمْ إِلَيْهِمْ بِكَ فِيكَ عَلَيْكَ إِلَيْكَ بِكُمْ فِيكُمْ عَلَيْكُمْ إِلَيْكُمْ بِي فِيَّ عَلَيَّ إِلَيَّ بِنَا فِينَا عَلَيْنَا إِلَيْنَا بِهَا فِيهَا عَلَيْهَا إِلَيْهَا 按顺序重复下列4个介词。 老师(阿+汉) – 学生(阿+汉): 2次 老师(阿)-学生(汉): 2 两次 (一次低声,一次高声) 老师(阿阿) – 学生(阿阿): 2次(一次低声,一次高声) 老师(指示) – 学生(阿) (老师只是指示标记,学生们说它。) قواعد

今天的课

关于介词的4个重点 لَ لِ مِنْ عَنْ مَعَ بِ فِي عَلَى إِلَى

不同的话用不同的介词. 1 آمَنْتُ بِاﷲ ِ 我归信了真主;

يَدْخُلُونَ فِي دِينِ اﷲِ 2 介词: 在阿语有 在汉语中没有的介词 他们加入了真主的宗教 يَدْخُلُونَ فِي دِينِ اﷲِ 饶恕我吧 اِغْفِرْ لِي

وَارْحَمْنِي قِنِي عَذَابَكَ 3 介词: 在阿语中没有,但在汉语中有 求你赐给我慈悯吧 وَارْحَمْنِي 求你从你的惩罚上保护我吧 قِنِي عَذَابَكَ 求你赐“给”我慈悯吧。 求你“从”你的惩罚上保护我吧。

صَلِّ لِـــرَبِّكَ صَلِّ عَلَى مُحَمَّد 4 位置的改变会导致意思变化 礼拜… صَلِّ لِـــرَبِّكَ 祝福… صَلِّ عَلَى مُحَمَّد

عِنْدَهٗ عِنْدَهُمْ عِنْدَكَ عِنْدَكُمْ عِنْدِي عِنْدَنَا عِنْدَ 离…近, 在, 和 他有 离他近 عِنْدَهٗ 他们有 离他们近 عِنْدَهُمْ 你有 离你近 عِنْدَكَ 你们有 离你们近 عِنْدَكُمْ 我有 离我近 عِنْدِي 我们有 离我们近 عِنْدَنَا 在古兰中将近 200 次 197 次

学习技巧 给左右脑和象限留下更多的映像; 并运用上这所有的. (亮色, 彩笔).

我们记住了多少? 我们读的25% 我们听的35% 我们看的50% 我们说的60% 我们做的75% 我们…的95% 做: 同时写。

新单词和例子 الْإِنسَانَ خُسْرٍ إِلاَّ بِالْحَقِّ 78,000 4500 新单词和例子 65 الْإِنسَانَ إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي خُسْرٍ 51 خُسْرٍ 666 إِلاَّ إِلاَّ الَّذِينَ ا ٰمَنُوا وَعَمِلُوا 247 بِالْحَقِّ وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ وَتَوَاصَوْا بِالصَّبْرِ 24,420 49

到此为止我们已学了7节重要的古兰课程: 同时也学了古兰中的49个单词,这些单词在古兰中重复出现了24,420次 在古兰中出现了4,500个单词,它们在古兰中重复出现了 78,000 次

سُبْحَانَ اللهِ وَبِحَمْدِهِ سُبْحَانَكَ اللهُمَّ وَبِحَمْدِكَ 准备下一课! 让我们不要太忙,为真主的经典抽出15分钟 。 不要放弃 سُبْحَانَ اللهِ وَبِحَمْدِهِ سُبْحَانَكَ اللهُمَّ وَبِحَمْدِكَ نَشْهَدُ أَن لاَّ إِلَهَ إِلاَّ أَنْتَ نَسْتَغْفِرُكَ وَنَتُوبُ إِلَيْكَ