旅行文學與翡冷翠 新北市三民高中 連培妏 老師 國文科：東方的眼睛 旅行文學與翡冷翠 新北市三民高中 連培妏 老師
課程架構 一、文本閱讀賞析： (1)徐志摩〈翡冷翠山居閒話〉 (2)林文月〈翡冷翠在下雨〉 (3)余光中〈佛羅倫斯記〉 二、閱讀策略引導：文本比較 (1)從摹寫技巧談起 (2)空間書寫：自然、人文歷史、博物館到博物館之間
3.旅行文學 (1)書寫特殊旅行經驗 (2)人為何嚮往旅行？ 身體的陌生空間感受帶來心靈的越界 (3)三位作家在翡冷翠／佛羅倫斯的理性與感性之筆 三、引導寫作 走在○○○的路上
一、文本閱讀：徐志摩 (一)感性之筆： 導讀徐志摩散文【翡冷翠山居閒話】 (二)一個人的山林漫遊 →徐志摩在翡冷翠「看」到甚麼？ (三)拋開束縛，擁抱自然 →徐志摩想掙脫甚麼？
二、文本閱讀：林文月 (一)理性之眼： 導讀林文月【翡冷翠在下雨】 (二)探訪曲折的城市 →林文月在翡冷翠「看」到什麼？ (三)蒼老而精緻的古城 →老橋、教堂、大衛像、梅迪契家族 →藝術、文化、史蹟：女作家如何探究文藝復興？
三、文本閱讀：余光中 (一)歷史之嘆： 余光中【佛羅倫斯記】 (二)從百花大教堂到但丁故居 →余光中「看」到什麼？從而「想」到什麼？ (三)博物館的探索：大師及其作品 →余光中在旅程中有何「嚮往」 ？
二、閱讀策略引導：文本比較 (一)感官動起來：摹寫在哪裡？ 1.視覺摹寫 2.聽覺摹寫 3.觸覺摹寫 4.嗅覺摹寫 5.味覺摹寫 6.心覺摹寫 →各小組在文本上直接搜尋並標註 →三文本摹寫技巧著重在何處？ 請在卡片上寫下答案
二、閱讀策略引導：文本比較 (二)空間書寫 1. 「空間」在哪裡？ 請找出空間符號寫在學習單上 2. 空間想一想 自然／人文 山林／城市 巷道／博物館 石橋／教堂 佛羅倫斯／臺北
二、閱讀策略引導：文本比較 3. 作者在空間裡的感受 空間比一比： 用肢體和表情呈現空間，讓組員回答。 4. 回到文字解說
二、閱讀策略引導：文本比較 (三)旅行文學 作者透過旅行，遊走異國城市，他／她 在陌生的空間，得到什麼心靈上的跨越？ EX：徐志摩的愛情、林文月的歷史觀察、 余光中的藝術賞析 →小組討論 →上台分享
三、引導寫作：走在○○○的路上 視覺摹寫：顏色、形狀、大視野、小細節 聽覺摹寫：耳畔、遠方 觸覺摹寫：斑駁、光滑、溫熱、冰涼 嗅覺摹寫：清新、混濁、空氣、呼吸 味覺摹寫：酸、甜、苦、辣、鹹、甘 心覺摹寫：情緒、感動 →靈魂藏在細節裡，寫一篇刻劃細微 而動人的散文