綜合活動學習領域評量 陳靜蓉 陳怡君 簡嘉虹 羅佩如
(一) 主題：兩性教育 (二) 對象：國中二年級
(三) 設計理念： 綜合活動學習領域本身具有實踐、體驗、省思與多元的教育目標，因此評量的過程重於結果，本學習領域的評量最重要的原則是讓學習者用自己有興趣的、自己選擇的方式來表達所知道的、所感受到的以及所做到的。 因此本次的學習評量活動是以「大富翁」的遊戲概念來設計，希望以生動、有趣的方式寓教於樂，並達到兩性教育評量的目標。
(四) 評量目標： 1. 從活動中評量學生對兩性相處的了解。 2. 從活動中瞭解學生對兩性相處的感受。 3. 透過活動評量學生對兩性知識的認知。 4. 能從分組活動中與他人分享對兩性相處的期 望。 5. 能從假設情境中，培養應變，處理兩性相處問 題的能力。 6. 從活動中，能將所學在生活中應用。
(五) 評量類型： (六) 能力指標： 兼具認知評量(應用、分析、綜合)、情意評量及技能評量 1. 綜合活動領域能力指標： 1. 綜合活動領域能力指標： 【1-1-1】、【1-2-3】、【1-3-1】 2. 兩性教育能力指標： 【1-1-1】、【1-3-7】、【1-4-1】、【2-1-1】、 【2-1-2】、【2-1-3】、【2-3-11】、 【3-4-4】、【3-2-1】
(七) 兩性教育評量試題 1. 交往篇： (1) 你希望得到異性朋友和同學的喜歡嗎？ (2) 如何獲得異性朋友的喜歡？ 1. 交往篇： (1) 你希望得到異性朋友和同學的喜歡嗎？ (2) 如何獲得異性朋友的喜歡？ (3) 你知道令異性難以忍受的舉止有哪些？ (4) 與異性交往時，可能會遭遇到哪些衝突 與壓力？ (5) 當你在與異性交往時，面對衝突與壓 力，你會如何化解？
(7) 在國中階段，兩性交往最好的方式是怎樣 的？ (8) 與異性交往，你可以接受的尺度為何？ (9) 與異性交往時，若對方的行為超過尺度， (6) 面對心儀的異性，我可以用什麼恰當的方 法表達好感？ (7) 在國中階段，兩性交往最好的方式是怎樣 的？ (8) 與異性交往，你可以接受的尺度為何？ (9) 與異性交往時，若對方的行為超過尺度， 你可以怎麼辦？ (10) 現在很多人透過網路認識異性朋友，你對 「網路戀情」的看法如何？
(11) 什麼叫做「愛」？「愛」與「喜歡」有什 麼分別？ (12) 你對「男人不壞，女人不愛」這句話的看 法如何？ (13) 對不欣賞的異性，用什麼方法拒絕比較不 會造成傷害？ (14) 失戀了怎麼辦？
2. 性教育篇： (1) 假如你能夠自己選擇性別，你希望你的性 別是…？為什麼？ (2) 你認為可以從哪些管道獲得性知識？ 2. 性教育篇： (1) 假如你能夠自己選擇性別，你希望你的性 別是…？為什麼？ (2) 你認為可以從哪些管道獲得性知識？ (3) 避孕的方法有哪些？ (4) 精子在哪裡製造？ (5) 什麼是愛滋病？如何傳染？
(6) 如何尊重自己的身體？ (7) 假如有人對你性騷擾，你會…？ (8) 說出你對婚前性行為的看法。 (9) 你知道從那些管道可以取得A片？ (10) 看到A片時，你的感覺如何？ (11) A片對你有什麼影響？
3. 分手篇： (1) 你有沒有和好朋友分離的經驗？分離的感 覺如何？ (2) 你認為最佳的分手方式是什麼？ 3. 分手篇： (1) 你有沒有和好朋友分離的經驗？分離的感 覺如何？ (2) 你認為最佳的分手方式是什麼？ (3) 你會說什麼話來為彼此作一個善意的結 束？ (4) 如果你的男/女朋友向你提出分手，你可以 用什麼方式度過那段苦澀的歲月？
4. 機會篇： (1) 請對同組異性，說讚美的話。 (2) 「當我遇到性騷擾時，我會……」，請表 演當下會採取的動作。 4. 機會篇： (1) 請對同組異性，說讚美的話。 (2) 「當我遇到性騷擾時，我會……」，請表 演當下會採取的動作。 (3) 請表演任何一種表情讓大家猜猜看。 (4) 請做出求婚的動作。 (5) 請表演孕婦一邊背著小孩，一邊安撫手牽 的小孩。 (6) 請邀請一位同學跳舞。
5. 命運篇： (1) 我希望將來幾歲結婚？ (2) 我希望我的最高學歷是？我希望我的理想 伴侶最高學歷是？ 5. 命運篇： (1) 我希望將來幾歲結婚？ (2) 我希望我的最高學歷是？我希望我的理想 伴侶最高學歷是？ (3) 如果我結婚了，我要不要有小孩？為什 麼？ (4) 家人對擁抱的看法？ (5) 從小父母告誡我要… (6) 我父母對男孩/女孩的看法是…
(八) 活動進行規則： 1. 以分組活動方式進行，各組員依序上台回答。 2. 決定各組的先後順序，再依序擲骰子；依骰子點數前進，並回答定位點上的問題。 3. 每個題目只有一次回答機會，答對則停留在原位，答錯則倒退兩格。 4. 答錯的題目由他組搶答，答對則前進兩格。
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