議題導向敘事力創新教學發展計畫 報告人：陳明柔 教授 靜宜大學閱讀書寫暨素養課程研發中心 2018年徵件及執行要點說明 報告人：陳明柔 教授 靜宜大學閱讀書寫暨素養課程研發中心 報告日期：2018.9.5、2018.9.12、2018.9.13

本簡報僅供參考，若有修訂， 應以徵件須知公告版本為準。

計畫架構圖 議題導向跨領域 敘事力培育計畫 子計畫一 子計畫二 議題導向敘事力 創新教學發展計畫 議題導向敘事力 教學社群團隊培力計畫

議題導向敘事力 創新教學發展計畫 A類 B類 計畫架構圖 議題導向跨院系敘事力新創課程發展計畫 議題導向敘事力 課程模組發展計畫 區域社群 共創交流基地計畫

本計畫總期程自108年2月1日至111年7月31日止，分年分期實施。 一、計畫期程 本計畫總期程自108年2月1日至111年7月31日止，分年分期實施。 第一期 第二期 第三期 自108年2月1日起 至109年7月31日止 （含孵育期） 自109年8月1日起 至110年7月31日止 自110年8月1日起 至111年7月31日止 徵件申請時間： 自徵件須知公告後，至107年10月31日止。

01 02 04 03 利他 實踐 二、計畫目的 培養具有整合知識與資源、綜合敘事力，能處理真實世界問題的跨領域人才。 推動議題導向跨領域敘事力課程，建置課程機制及模組。 01 02 利他 實踐 帶動教師研發創新教學課程設計及發展創新教學理論與方法。 組構教師共學社群，進而透過研習與交流，凝聚/擴散創新教學之能量。 04 03

三、補助對象及類型 全國各公私立大學院校，分A類及B類二種補助類型，擇優補助。 （一）A類：議題導向跨院系敘事力新創課程發展計畫 由校長、副校長或教務長擔任計畫主持人，協同主持人為教學單位一級主管，或負責規劃各系所課程之教師。 申請本計畫之學校需同時提出「區域社群共創交流基地」之申請。 （二）B類：議題導向敘事力課程模組發展計畫 由4位以上專、兼任教師組成團隊，其中至少包括2位跨院系專任教師，1位擔任計畫主持人（不得為專案教師），並得由另1位擔任協同主持人。

A類、B類計畫共同推動重點 四、補助原則-1 培育統整議題導向敘事力師資，發展工作坊 鼓勵跨院系學生參與課程，並進行成果共享 經營教師 共學社群 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡 訂定 核心議題 研發創新教學模組及相關教案 發展新創群組課程機制與模組

A類、B類計畫共同推動重點 四、補助原則-1 A類計畫應就各校校務發展重點，B類計畫應就 群組課程領域，訂定具利他精神之核心議題。 培育統整議題導向敘事力師資，發展工作坊 鼓勵跨院系學生參與課程，並進行成果共享 A類計畫應就各校校務發展重點，B類計畫應就 群組課程領域，訂定具利他精神之核心議題。 所定議題應符合「聯合國永續發展目標(SDGs)」 之範疇，聚焦於當前國內社會關注之重點領域， 以利帶領學生理解真實世界問題。 依此議題規劃新創課程模組、教師社群發展機 制、核心教師社群培力機制及課程實踐場域。 經營教師 共學社群 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡 訂定 核心議題 研發創新教學模組及相關教案 發展新創群組課程機制與模組 5

A類、B類計畫共同推動重點 四、補助原則-1 發展新創課程模組，應以多元敘事力為 載體，以場域為綜整知識實踐之平臺。 培育統整議題導向敘事力師資，發展工作坊 鼓勵跨院系學生參與課程，並進行成果共享 發展新創課程模組，應以多元敘事力為 載體，以場域為綜整知識實踐之平臺。 規劃開設與跨領域敘事力培育相關微學 分課程，與新創群組課程交叉共構。 經營教師 共學社群 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡 訂定 核心議題 研發創新教學模組及相關教案 發展新創群組課程機制與模組

A類、B類計畫共同推動重點 四、補助原則-1 計畫團隊應視核心議題之性質規劃 系列培力工作坊。 計畫團隊應視核心議題之性質規劃 系列培力工作坊。 為呼應核心議題場域實踐與敘事力 培育需求，應邀請人文學科教師參 與議題內涵定義與價值反思表述， 以及敘事力課程之規劃研發。 培育統整議題導向敘事力師資，發展工作坊 鼓勵跨院系學生參與課程，並進行成果共享 經營教師 共學社群 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡 訂定 核心議題 研發創新教學模組及相關教案 發展新創群組課程機制與模組

A類、B類計畫共同推動重點 四、補助原則-1 訂定教師社群之共學目標、 創新教學內容及進度。 建立經營教師社群之機制。 培育統整議題導向敘事力師資，發展工作坊 鼓勵跨院系學生參與課程，並進行成果共享 訂定教師社群之共學目標、 創新教學內容及進度。 建立經營教師社群之機制。 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡 訂定 核心議題 經營教師 共學社群 研發創新教學模組及相關教案 發展新創群組課程機制與模組

A類、B類計畫共同推動重點 四、補助原則-1 新創群組課程教師應研發敘事力課 程模組、創新教學模組，並產出相 關教案。 新創群組課程教師應研發敘事力課 程模組、創新教學模組，並產出相 關教案。 鼓勵教師針對創新教學模組進行教 學實踐研究。 培育統整議題導向敘事力師資，發展工作坊 鼓勵跨院系學生參與課程，並進行成果共享 經營教師 共學社群 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡 訂定 核心議題 研發創新教學模組及相關教案 發展新創群組課程機制與模組

A類、B類計畫共同推動重點 四、補助原則-1 鼓勵新創群組課程進行宣傳，以 吸引跨院系之不同領域學生共同 參與。 鼓勵新創群組課程進行宣傳，以 吸引跨院系之不同領域學生共同 參與。 新創群組課程應將學生之學習成 效與作品產出，納入成果策展之 規劃。 培育統整議題導向敘事力師資，發展工作坊 鼓勵跨院系學生參與課程，並進行成果共享 經營教師 共學社群 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡 訂定 核心議題 研發創新教學模組及相關教案 發展新創群組課程機制與模組

A類、B類計畫共同推動重點 四、補助原則-1 記錄新創群組課程教學研發及教師社群共學 軌跡。 記錄新創群組課程教學研發及教師社群共學 軌跡。 區域社群共創交流基地應記錄區域計畫學校 教師社群參與研習、交流座談會之軌跡。 自主進行跨校合作或國際交流，以擴散創新 教學之理念與成果。 善用計畫辦公室建置之資源共享平臺，分享 新創課程模組之構想與教學實踐研究成果。 培育統整議題導向敘事力師資，發展工作坊 鼓勵跨院系學生參與課程，並進行成果共享 經營教師 共學社群 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡 訂定 核心議題 研發創新教學模組及相關教案 發展新創群組課程機制與模組

（一）A類：議題導向跨院系敘事力新創課程發展計畫 四、補助原則-2 （一）A類：議題導向跨院系敘事力新創課程發展計畫 應配合辦理事項 全校議題導向新創課程群組，應至少含15位以上專、兼任教師，其中至 少包括9位跨院系專任教師。 每學年於校共同議題之下，規劃並開設至少2個議題導向新創課程模組， 每學期新創群組課程應由9門以上課程組成。 1門課程以補助1班為限，學期課及學年課皆可搭配組合。 召募大二以上TA參與議題導向新創課程。

（二）B類：議題導向敘事力課程模組發展計畫 四、補助原則-2 （二）B類：議題導向敘事力課程模組發展計畫 應配合辦理事項 應就訂定之核心議題組構議題導向課程模組，成員應至少含4位以上 專、兼任教師，其中至少2位以上專任教師跨院系組成。 每學期新創群組課程應至少由3-4門課程組成。 1門課程以補助1班為限，學期課及學年課皆可搭配組合。 召募大二以上TA參與議題導向新創課程。

A類、B類計畫共同配合事項 於計畫審核通過後三個月內，修正計畫書並交回計畫辦公室。 四、補助原則-2 A類、B類計畫共同配合事項 於計畫審核通過後三個月內，修正計畫書並交回計畫辦公室。 正式開課後應回報實際開課課程名稱及修課人數，繳交課程綱要。 積極辦理課程研發及培力工作坊，參與計畫辦公室辦理之各項研習。 主動與他校教師及「區域社群共創交流基地」進行交流活動。 每學期末應以課群為單位，以策展形式辦理學生議題導向敘事力成果展。 配合本部計畫辦公室辦理年度成果聯展。

區域社群共創交流基地(限A類申請） 於本部所定之時程內，尋求區域內2個執行本計畫團隊（A類、B類皆 可）作為結盟學校。 四、補助原則-3 區域社群共創交流基地(限A類申請） 應配合辦理事項 於本部所定之時程內，尋求區域內2個執行本計畫團隊（A類、B類皆 可）作為結盟學校。 學校應指定1名專任教師或專案教師為執行長。 以參與本計畫及「議題導向敘事力教學社群團隊培力計畫」之計畫團 隊教師與TA為對象，辦理研習及交流座談會。 協助計畫辦公室推動分區校群經營之相關事務。

議題導向 核心議題 核心議題 跨領域 敘事力 表現任務 表現任務 人社院教師 管理學院教師 理工學院教師 通識中心教師 產學院教師 課程模組1 課程模組2 核心議題 核心議題 知識交流＆對話創新 教師社群 ‧ 交流平台 知識交流＆對話創新 教師社群 ‧ 交流平台 面向真實世界，培養解決問題的能力 人社院教師 管理學院教師 理工學院教師 跨領域 通識中心教師 產學院教師 農學院教師 面向真實世界，培養解決問題的能力 課程１ 課程２ 課程３ 課程４ 課程１ 課程２ 課程３ 課程４ 課程５ 敘事力 表現任務 表現任務

餐旅產業 概論 台灣文學 社區營造與閒置空間再利用 資訊視覺化設計 現代散文 心理學 社區及居家照護概論 設計思考 銀髮族 營養保健 課程群組示例 示例 1 示例 2 在地創生議題X場域 餐旅產業 概論 台灣文學 社區營造與閒置空間再利用 資訊視覺化設計 樂齡生活議題X場域 現代散文 心理學 社區及居家照護概論 設計思考 銀髮族 營養保健

教師可依以下方式進行課程設計： 1 線性課程: 依學期週次進行線性課程時間安排 2 彈性課程: 依學期規劃之授課時間進行彈性課程時間安排 課程時間安排-1 教師可依以下方式進行課程設計： 1 線性課程: 依學期週次進行線性課程時間安排 2 彈性課程: 依學期規劃之授課時間進行彈性課程時間安排 授課時間得以彈性規劃於週間、週末或寒暑假期間，以整合傳統線性課程、週末工作坊、場域實作等多元授課形式進行課程規劃。

※ 「彈性課程」說明 課程時間安排-2 所謂授課時間彈性安排，意指群組課程規劃可彈性安排於週間、週末或寒暑假共構為密集式課程設計。 1 密集式課程應依計畫核心議題共構群組課程。 靈活組織課程群組之專業知能、敘事培力、場域實作等多元授課形式，進行課程創新之跨域對話與敘事培力。 引導學生於面對社會議題時，實踐「觀察→反思→行動→多元敘事呈現」之學習軌跡。 2 於課程結束後，仍需追蹤輔導學期間學生自主學習之成效，及期末成果產出的相關執行進度。 3 ※ 上述課程時間安排之修習時數及學分採認，均需符合各校規定。

（一） 依學期週次進行線性課程時間安排 週 次 課程內容 敘事力融入情形 第1週 專業知能課程內容 課程大綱示例-1 （一） 依學期週次進行線性課程時間安排 週 次 課程內容 敘事力融入情形 第1週 專業知能課程內容 說明本週課程之於增進學生多元敘事力的相關規劃 第2週 第3週 ※ 需於課程計畫說中說明敘事力培訓策略與軌跡

（二）依學期規劃之授課時間進行彈性課程時間安排 日 期 授課時間 授課內容 備 註 課程大綱示例-2 （二）依學期規劃之授課時間進行彈性課程時間安排 日 期 授課時間 授課內容 備 註 2018.9.1 10：00-16：00 策展也是一種敘事 （如為業師授課、與其他課程共授共構等特殊規劃，請清楚說明） 2018.9.2 10：00-12：00 專業知能課程 2018.9.15 17：00-20：00 ※ 需於課程計畫說中說明敘事力培訓策略與軌跡

五、補助基準-1 A類 議題導向跨院系敘事力新創課程發展計畫 B類 議題導向敘事力課程模組發展計畫 補助經費上限以550萬元為原則，如含申 請專案教學人員則以650萬元為原則。 區域社群共創交流基地另補助經費以150 萬元為原則。 採部分補助，受補助學校應提撥自籌經 費，至少為本部補助額度之20％。 授課班級每2班得編列1名TA，每學期以 補助5名為限。 B類計畫補助經費上限以150萬元為原則 採部分補助，受補助學校應提撥自籌經 費，至少為本部補助額度之10％。 授課班級每1班得編列1名TA，每學期以 補助4名為限。

五、補助基準-2 教師鐘點費說明 因配合本計畫推動課程創新，以致超出學系可開課總鐘點數或教師個人授課鐘點數之上限，應提出教務處超鐘點相關證明始得領取教師鐘點費，相關證明需於正式開課後一個月內回報本部計畫辦公室。 1 2 如以已開設之課程進行創新研發參與本計畫，則應於課程綱要具體呈現50％ 以上之創新內容，並檢附參與計畫前之原課綱。於學校出具同意開課證明之前 提下，其授課鐘點費，可提列於經費規劃中，經本部審查通過後，核實支付。

第1期 第2期 第3期 六、計畫申請日期 自公布日起至 107年10月31日止 自109年2月1日起 至109年3月31日止 自110年2月1日起 至110年3月31日止 第3期

1 2 3 六、計畫申請作業 申請作業：依規定期限至計畫申請系統(網址為 https://cfp.moe.gov.tw) 完成線上申請程序。 申請作業：依規定期限至計畫申請系統(網址為 https://cfp.moe.gov.tw) 完成線上申請程序。 將計畫申請書紙本一式五份及電子檔（pdf 與doc格式）寄至本部指定地 點。紙本申請書應裝訂成冊，免備函，以郵戳為憑。 應備文件：備妥計畫申請書(含附表)，檢附本徵件須知要求之學校相關單 位核章。 2 3

A類、B類計畫書應撰寫之內容(含附表) 七、計畫書內容-1 計畫申請資料表 計畫書正文(依綱要撰寫) 壹、計畫概述 貳、核心議題說明 參、計畫架構及運作方法 肆、計畫執行時程 伍、計畫執行之預期效益 陸、其他補充資料 (應列出執行過教育部相關計畫之列表) 各式附表 計畫主持人資料表 開設課程一覽表 以學期週次為主之線性課程大綱 彈性時間授課之密集式課程大綱 師資團隊簡表 授課教師資料表 產業研習或研究之成果認列表 教育部補助計畫項目經費申請表 計畫團隊說明表

「區域社群共創交流基地計畫」應撰寫之內容(含附表) 七、計畫書內容-2 「區域社群共創交流基地計畫」應撰寫之內容(含附表) 計畫申請基本資料表 計畫書正文(依綱要撰寫) 壹、計畫概述 貳、計畫架構及運作方法 叁、計畫執行時程 肆、計畫執行之預期效益 伍、其他補充資料 各式附表 執行長資料表 教育部補助計畫項目經費申請表 ※ 申請A類計畫之學校，需同時撰寫「區域社群共創交流基地計畫」。 (應列出執行過教育部相關計畫之列表)

以上徵件要點為簡要說明， 實際內容依教育部公告之徵件須知為主 謝 謝 聆 聽

議題導向敘事力教學社群團隊 培力計畫 報告人：陳明柔 教授 靜宜大學閱讀書寫暨素養課程研發中心 2018年徵件及執行要點說明 報告人：陳明柔 教授 靜宜大學閱讀書寫暨素養課程研發中心 報告日期：2018.9.5、2018.9.12、2018.9.13

本簡報僅供參考，若有修訂， 應以徵件須知公告版本為準。

計畫架構圖 議題導向跨領域 敘事力培育計畫 子計畫一 子計畫二 議題導向敘事力 創新教學發展計畫 議題導向敘事力 教學社群團隊培力計畫

本計畫總期程自108年2月1日至111年7月31日止，分年分期實施。 一、計畫期程 本計畫總期程自108年2月1日至111年7月31日止，分年分期實施。 第一期 第二期 第三期 自108年2月1日起 至109年7月31日止 （含孵育期） 自109年8月1日起 至110年7月31日止 自110年8月1日起 至111年7月31日止 徵件申請時間： 自徵件須知公告後，至107年10月31日止。

01 02 04 03 利他 實踐 二、計畫目的 組構跨域教師的共學社群，透過研習與討論，凝聚創新教學之能量。 帶動教師研發創新教學課程及發展創新教學理論與方法。 01 02 利他 實踐 鼓勵計畫團隊規劃議題導向敘事力群組課程，並尋求實踐之機會。 透過創新教學研究、教學演示及交流，擴散新創課程的理念及正向效益。 04 03

以全國各公私立大學院校為對象，針對符合本計畫目的與精神 之計畫，擇優補助。。 三、補助對象及類型 以全國各公私立大學院校為對象，針對符合本計畫目的與精神 之計畫，擇優補助。。 由6位以上專、兼任教師組成團隊(可跨校)。 承上，其中需至少包括4位同校跨院系專任教師，1位擔任計畫 主持人，另1位擔任協同主持人。

四、補助原則-1 計畫推動重點 訂定核心議題 經營教師共學社群 創新教學的共學與創發 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡

計畫推動重點 四、補助原則-1 訂定核心議題 訂定核心議題 經營教師共學社群 應訂定核心議題，並依此核心議題規劃教師社群 共學與創發之內容。 應訂定核心議題，並依此核心議題規劃教師社群 共學與創發之內容。 所定議題應符合「聯合國永續發展目標(SDGs)」 之範疇，聚焦於當今國內社會關注之重點領域， 以利帶領學生理解真實世界問題，並深入觀察、 探索，培養其統整議題之能力，進一步提出觀點 與對策。 創新教學的共學與創發 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡

計畫推動重點 四、補助原則-1 訂定核心議題 經營教師共學社群 創新教學的共學與創發 規劃教師社群培力機制，並就核心議題進行探勘、 場域踏查與工作坊規劃。 訂定教師社群共學與創發目標、時程表、內容(包 含社群經營、課程研發、知識產出、跨校分享等 重要成果等)。 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡

計畫推動重點 四、補助原則-1 透過社群經營、課程研發、知識產 出與跨校分享等四項策略，完成議 題探勘與課程研發規劃。 透過社群經營、課程研發、知識產 出與跨校分享等四項策略，完成議 題探勘與課程研發規劃。 針對核心議題與創新教學模組進行 議題重要性研究及教學實踐研究。 於計畫辦公室舉辦之年度議題論壇 發表海報論文、於創新教學工坊進 行教案公開演示。 計畫推動重點 訂定核心議題 經營教師共學社群 創新教學的共學與創發 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡

計畫推動重點 四、補助原則-1 針對教師社群經營及新創課程研發， 進行成效收整與軌跡記錄，並分享 相關研發成果。 針對教師社群經營及新創課程研發， 進行成效收整與軌跡記錄，並分享 相關研發成果。 自主進行跨校合作或國際交流，以 擴散創新教學之理念與成果。 善用本部計畫辦公室建置之資源共 享平臺，分享新創課程模組之構想 與教學實踐研究成果。 計畫推動重點 訂定核心議題 經營教師共學社群 創新教學的共學與創發 紀錄創新教學研發及教師社群共學軌跡

應配合辦理事項 四、補助原則-2 於計畫審核通過後3個月內，提交修正後的計畫書。 參與本部計畫辦公室及「區域社群共創交流基地」辦理之培力工作坊、交 流座談會等活動，積極培育議題導向跨領域敘事力師資。 主動與區域交流基地校群進行課程觀摩或議題論壇等交流活動。 規劃議題導向跨領域與敘事力課程之相關教案，針對核心議題與創新教學 模組提煉方法論述或研究，並尋求發表或公開演示。

議題導向敘事力教學社群團隊培力計畫 跨領域教師社群 核心議題 共學共創示意圖 擴散共學共創之效益 蓄積創新教學之能量 共學 共創 　共學共創示意圖 議題導向敘事力教學社群團隊培力計畫 1.　課程研發軌跡的收整與記錄 2. 共學共創產出的成果 紀錄教師團隊動能建立的軌跡 收整議題探勘與場域踏查的成果 參與研習、交流座談會的省思側記 課程研發的歷程紀錄 利用計畫辦公室建置之線上資源共享平台收整並分享成果 跨域教師共學社群經營模組 創新教學之理論方法及教案 公開發表論文及演示教案 新創課程群組之開課規劃 擴散共學共創之效益 蓄積創新教學之能量 跨領域教師社群 核心議題 共學 共創

1 2 3 五、補助基準 本計畫補助經費上限以新臺幣120萬元為原則。 採部分補助，受補助學校應提撥自籌經費，其額度除經審查會議同意外，至少為本部補助額度之10％，不限科目。 2 各校通過之補助案件以2件為上限。 3

第1期 第2期 第3期 六、計畫申請日期 自公布日起至 107年10月31日止 自109年2月1日起 至109年3月31日止 自110年2月1日起 至110年3月31日止 第3期

1 2 3 六、計畫申請作業 申請作業：依規定期限至計畫申請系統(網址為 https://cfp.moe.gov.tw) 完成線上申請程序。 申請作業：依規定期限至計畫申請系統(網址為 https://cfp.moe.gov.tw) 完成線上申請程序。 將計畫申請書紙本一式五份及電子檔（pdf 與doc格式）寄至本部指定地 點。紙本申請書應裝訂成冊，免備函，以郵戳為憑。 應備文件：備妥計畫申請書(含附表)，檢附本徵件須知要求之學校相關單 位核章。 2 3

計劃書應撰寫之內容(含附表) 七、計畫書內容 計畫申請基本資料表 計畫書正文(依綱要撰寫) 壹、計畫概述 貳、核心議題說明 叁、計畫架構及運作方法 肆、計畫執行時程 伍、計畫執行之預期效益 陸、其他補充資料 各式附表 計畫主持人資料表 計畫團隊教師資料簡表 經費申請表 團隊計畫說明表 (應列出執行過教育部相關計畫之列表)

以上徵件要點為簡要說明， 實際內容依教育部公告之徵件須知為主 謝 謝 聆 聽