教育部增置國中圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組(國中組) 設計者：苗栗縣致民國民中學梁語喬老師 17/04/2019 資訊素養1-1 分組定義問題 教育部增置國中圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組(國中組) 設計者：苗栗縣致民國民中學梁語喬老師 I:\Sam-conferences\Taiwan 2014 - ICT and higher education\talk at NTNU\Examining University Students' Use of Social Media for Educationv2.pptx
圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組 主持人：國立臺灣師範大學圖資所陳昭珍教授 共同指導：國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所林巧敏教授 國立中興大學圖書資訊學研究所詹麗萍教授 國立臺中教育大學區域與社會發展學系賴苑玲教授 國立臺南大學教育學系陳海泓教授 小組成員：基隆市銘傳國民中學林季儒老師 基隆市武崙國民中學魏伶容老師 苗栗縣致民國民中學梁語喬老師 臺中市大墩國民中學童師薇老師 臺中市四張犁國民中學施錦瑢老師 嘉義縣忠和國民中學張家祥老師 臺南市中山國民中學何憶婷老師 臺南市文賢國民中學蔡佩伶老師 花蓮縣玉里國民中學姜亭安老師
大綱 綱要編號：資訊素養1-1 綱要構面：資訊素養 授課年級：一年級 課程名稱：分組定義問題 課程宗旨：根據資訊，定義研究問題 教學活動：好的開始，是成功的一半
教學目標 認知：學生能認識主題範圍資訊。 情意：學生能對主題產生探究的興趣 。 技能：學生能夠提出好問題並探究資訊。
「定義問題」的重要性 好的開始，是成功的一半 定義出好的問題，就有機會可以發現有價值的答案 塑膠垃圾是地球環保中，日益嚴重的問題， 在這個問題中， 如果能夠定義出好的問題，並一步一步找方法解決問題， 就有可能發現有效的答案。 有兩個女孩， 就是在參觀完癈料廠後， 不斷的提出問題和實驗驗證， 最後，終於找到可以分解塑膠的細菌⋯⋯ 影片連結： https://www.youtube.com/watch?v=PVHI48UODFI&feature=youtu.be
步驟一：分組 1.四～六個人一組 2.請在學習單寫上小組名單
步驟二：設定主題 本次探討主題： 環保
步驟三：開放的聯想 根據主題，聯想到什麼了呢？請運用心智圖，將小組答案寫下來。 環保 A B C D ⋯⋯ 請小組完成定義問題學習單
步驟四：大量閱讀 1.請根據聯想的A、B、C、D、⋯⋯尋找相關資料。 2.可以查詢雜誌、期刊、書籍裡相關的資料。 3.可以上網以關鍵字查詢相關資料。
步驟五：發現有趣的問題 閱讀時，一邊運用六何法，將閱讀中發現的有趣問題，寫在便利貼，並貼在海報上。 What 什麼事 Who 誰 When 什麼時間 Where 什麼地方 Why 為什麼 How 如何
步驟六：評鑑問題 小組根據評鑑表，討論每個問題可研究的可能性。 檢核項目 檢核結果 1、與主題相關性 □與主題相關 □與主題不相關 2、價值性 □有價值研究 □無價值研究 3、範圍 □適切 □過大 □過小 4、可行性 □可研究 無法研究 原因: □時間 □經費 □資料來源 □其他_______________________
步驟七：發表 1.小組上台發表所定義之問題。 2.他人及教師回饋。
Thank You 敬請指教