高新建 jimgau@ms3.ntcu.edu.tw @ntnu.edu.tw 國立臺中教育大學課程與教學研究所 國立臺灣師範大學教育學系 運用教學評鑑 改善教學設計 高新建 jimgau@ms3.ntcu.edu.tw @ntnu.edu.tw 國立臺中教育大學課程與教學研究所 國立臺灣師範大學教育學系
運用教學評鑑改善教學設計 一、教學的一般模式 二、教學評鑑的規範 三、教學評鑑的作法 四、改善教學設計 五、結語與討論 運用教學評鑑改善教學設計 一、教學的一般模式 二、教學評鑑的規範 三、教學評鑑的作法 四、改善教學設計 五、結語與討論
教學的一般模式 三個圓圈圈 教學：有意圖的活動 教 學 教學目標 預 估 教學程序 評 鑑
認知領域目標的分類 創造 評鑑 分析 應用 理解 知識（記憶）
知識層面（學） 認知過程層面（思） 1. 記憶 2. 理解 3. 應用 4. 分析 5. 評鑑 6. 創造 A.事實知識 B.概念知識 C.程序知識 評量 教學 目標 D.後設認知知識
情意領域目標的分類 接受 反應 重視 組織 品格形成
技能領域目標的分類 知覺 準備 指導反應 機械練習 複雜的外顯反應 適應 創作
多元智能 語文 邏輯數理 視覺空間 音樂 身體動作 人際 內省 自然觀察
學校課程發展條件TOWS策略矩陣
組織原則：順序性、繼續性、統整性 科目內 科目外：系整體課程、輔系雙主修
教學方法或技術 講述教學法、探究教學法、問題解決教學法、批判思考教學法、啟發教學法、創造性教學法 討論教學法、價值澄清法、角色扮演法、欣賞教學法 練習教學法、發表教學法、設計教學法 協同教學法、合作學習法 精熟學習法、個別化教學、自學輔導法、電腦輔助教學
教學評鑑的規範 國立臺灣科技大學○ ○學院教師定期成效評估辦法 國立臺灣科技大學教學優良教師評選與獎勵辦法 國立臺灣科技大學教學獎勵辦法 教學評鑑：判斷學生達成教學目標的程度 學生學習評鑑 教師教學評鑑
評鑑方法 學生教學意見反應 教師自我評鑑 教師同儕評鑑 外部評鑑
教學回饋示例 國立臺灣科技大學○ ○學院教學評量表 教師教學觀察 教師同儕觀察 新增課程外審審查表 課程外審
結語 以學生為本的教學設計 適切組織教材內容及安排學習活動 密切聯結課程教學評量 參酌評量意見改善教學設計 教師合作改善課程教學
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