老 王 杨 绛 吉林省集安市财源中学 李凤霞. 老 王 杨 绛 吉林省集安市财源中学 李凤霞.

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教学目标: 1 、自主识字,理解 “ 惟妙惟肖 ” 、 “ 举世无双 ” 、 “ 享誉 世界 ” 等词语。 2 、体会用想像写出的句子在文章中的作用。继续 学习针对词句或文章内容提出问题。 3 、默读课文,了解秦陵兵马俑的历史价值,感受 它的 “ 惟妙惟肖 ” 。
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叶圣陶( 1894 - 1988 ),原名 叶绍钧,字秉臣,汉族人,江苏 苏州人,著名作家、教育家、编 辑家、文学出版家和社会活动家。 叶圣陶于 1988 年 2 月 16 日于北京 逝世,享年 94 岁。
大學中文閱讀與書寫課程 推動事項說明與研議 通識教育中心 賴素玫 以小班制 TA 適性輔導為精神之中文閱讀書寫課 程 共同課綱(經外審) /共同教材/共同 學習成果量 延伸教材: 高大中文 一百 書單 推動班級讀書會 制度班級讀書會 制度 強化中文基礎能力檢測機制 高東屏跨校中文能力檢測.
联 谊 方 案联 谊 方 案联 谊 方 案联 谊 方 案 —— 携手佳缘,全城热恋. 活动目的:世纪佳缘专业团队倾力策划企业专场联谊派对,为石家庄市企事业 单位的单身人士提供联谊服务,搭建交友平台,为您的企业员工寻觅一生幸福。 活动参与人群:各企事业单位单身员工 活动时间: 2015 年 2 月 14.
学习目标 : 一、掌握常用的文言实词,能用现代 汉语翻译课文。 二、理解课文思想内容,能流畅地朗 读、背诵课文。 三、积累成语、格言、警句。
授课老师 : 林坚锋 有人说:若中国人不知道孔子,不能算 是有思想的中国人;知道了孔子,而不知 道《论语》,也不能算是有思想的中国人。 1988 年, 77 位诺贝尔奖得主在巴黎集会的 宣言中说到: “ 人类要在 21 世纪生存下去, 就要从中国的孔子那里寻找智慧。从中国 的孔子那里寻找智慧,就要从《论语》里.
什 么 是 文 言 文? 蚌( bàng )方出曝,而鹬( yù ) 则啄其肉,蚌合而批其喙( huì ), 鹬曰: “ 今日不雨,明日不雨,即有死 蚌。 ” 蚌亦谓鹬曰: “ 今日不出,明日 不出,即有死鹬。 ” 两者不肯相舍,渔 者得而并擒之。 “ 节选自《战国策 · 燕策》
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
《论语》 十则. 孔子 ( 前 551 —— 前 479) ,名丘,字仲 尼,春秋时期鲁国 人, 我国古代伟大 的思想家、教育家, 儒家学派的创始人, 被誉为 “ 万世师表 ” 、 “ 千古圣人 ” 。
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第五章 主张超尘绝俗的 佛家.
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16岁出嫁,23岁守寡,守了23年寡。冯顺弟并不富有,却处处为儿子的教育设想。母亲冯顺弟早知邻人宋焕家中有一部《图书集成》是儿子一直求之未得的,当她得知宋家减价到八十元时,便借贷为儿子买下。为了资助儿子读书,她甚至不惜变卖自己的首饰。 冯顺弟.
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老 王 杨 绛 吉林省集安市财源中学 李凤霞

杨绛(1911—),钱钟书夫人,本名杨季康,著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡,生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》,长篇小说《洗澡》,散文《干校六记》,随笔集《将饮茶》,译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。 杨 绛 简 介

钱钟书、杨绛(一九三八年于巴黎) 人生履痕 八十年代钱钟书和杨绛在南沙沟家中阳台

背景资料    这是一篇回忆类的文章,写于1984年3月.文章回忆的是“文革”期间与车夫老王交往的一些小事。从时间来看,所写内容既有下放“五七”干校(1969)之前的,也有回到北京(1972年春)之后的。

注音 释义 塌败( ) 取缔( ) 伛( ) 翳( ) 骷髅( ) 绷( ) 滞笨( ) 愧怍( ) 塌败: 滞笨: 取缔: 愧怍: tā 塌败( ) 取缔( ) 伛( ) 翳( ) 骷髅( ) 绷( ) 滞笨( ) 愧怍( ) 塌败: 滞笨: 取缔: 愧怍: tā dì yǔ yì kū lóu bēng zhì zuò 释义 塌陷破败。 呆滞笨拙。 明令取消或禁止。 惭愧。

自读课文 要求: (1)以善良体察善良,领会作者与 人物的思想感情。 (2)发挥想像,头脑中再现鲜活的人物形象。

课文:“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。” 课文联想 课文:“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。” (载货) (载人)

整体感知 1.课文以“我”与老王的交往为线索,介绍了老王哪些艰难的生活境况?记叙了与老王交往过程中的哪几件事?通过这些叙述与描写,你认为老王是一个怎样的人? 2.你认为作者是一个怎样的人?具体表现在哪里? 3.本文表达了作者一种怎样的思想感情?

1.介绍了老王的职业、生活缺陷、居住条件。 介绍了老王为作者送冰,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不放心;去世前给我送香油和鸡蛋表示感谢。老王是一个孤苦伶仃又老实厚道,有良心,懂得关心人的人。 2 .作者也是一个善良的人。具体表现:照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。关心老王生活,三轮改成平板三轮,生意不好做,作者关切地询问他是否能维持生活。 3.对老王的不幸深表同情,为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改变老王的境遇而感到“愧怍”。

重点研读“临终相别”部分—— ⒈为什么老王得了重病还来送香油和鸡蛋?体现了老王怎样的性格特点? ⒉“我”为什么要“强笑”(勉强地笑)? 3.老王说 “我不要钱”,后来又等着要钱是为什么?你怎样理解的? 1.知恩图报,心地善良。 2.透露了作者看到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感激。 3.老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦,体现了老王的朴实和善良。

我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 如何理解下面这句话—— 我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。

延伸拓展 我们应如何面对社会中的不幸者和幸运者?

感 悟 假如我是一团火,就为他人 ; 假如我是一朵花,就为他人 ; 假如我是一颗星,就为他人 ; 假如我是一片云,就为他人 ; 感 悟 假如我是一团火,就为他人 ; 假如我是一朵花,就为他人 ; 假如我是一颗星,就为他人 ; 假如我是一片云,就为他人 ; 假如我是一棵树,就为他人 ; 假如我是一泓清泉,就为他人 ; …… ……

赠 言 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 心存善良仁厚之意;胸怀平等博爱之念。 氧化冷漠,还原温存!