臺北市特殊教育校園融合 聽覺障礙篇 臺北市政府教育局 發行 臺北市立中山女子高級中學 彙編.

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臺北市特殊教育校園融合 聽覺障礙篇 臺北市政府教育局 發行 臺北市立中山女子高級中學 彙編

助聽器是我的好夥伴 請瞭解聽障學生的各類型輔具,他們戴了一副助聽器,有的是口袋型、有的是耳掛型、甚至有的是耳內型或耳道型。有些學生上課需要用調頻式助聽器,才能聽得更清楚

聽障學生需要靠近聲音,助聽器的功能有限,也無法將原音重現,學習還是要靠多種管道協助,有時候雖然聽得到聲音,但是仍無法聽清楚說話的內容。 請讓我坐在視聽效果較佳的位置 聽障學生需要靠近聲音,助聽器的功能有限,也無法將原音重現,學習還是要靠多種管道協助,有時候雖然聽得到聲音,但是仍無法聽清楚說話的內容。

聽障學生最佳座位圖 1 2 3 4 5 6 7 ○ ○ ○ ○ 第三排 第二三個最佳位置 第五排 第二三個最佳位置

聽障學生戴上助聽器後,所有的聲音都放大了(包括噪音),如果太大聲,他們耳朵會受不了,可是小聲又聽不見,請用一般的音量跟他溝通即可。 請不要對我吼叫 聽障學生戴上助聽器後,所有的聲音都放大了(包括噪音),如果太大聲,他們耳朵會受不了,可是小聲又聽不見,請用一般的音量跟他溝通即可。

請面對面跟他們說話,並請注意他是否能「讀」得到您的唇語、「聽」得到您的語音。有時他咬字不清,他們會詳細說明,請你耐心聽他們把話說完。 我要「看見」聲音 請面對面跟他們說話,並請注意他是否能「讀」得到您的唇語、「聽」得到您的語音。有時他咬字不清,他們會詳細說明,請你耐心聽他們把話說完。

我有時候會搞錯意思 有一些語音很類似,如「帽子」和「包子」、「睡覺」和「水餃」的口型一樣,有時候會認知錯誤,這時候你可以用「換句話說」來說明,比方說「戴在頭上的帽子」,或是「我肚子餓了,想吃包子」。

聽障學生雖然戴了助聽器但是並不一定聽得清楚,需要靠板書及讀老師的唇語來學習。 請多利用板書 聽障學生雖然戴了助聽器但是並不一定聽得清楚,需要靠板書及讀老師的唇語來學習。

如果老師上課有補充教材、講義,請上課前先提供一份或交由聽障學生自行影印,以方便他們學習。 請借我筆記 如果老師上課有補充教材、講義,請上課前先提供一份或交由聽障學生自行影印,以方便他們學習。

我無法考聽寫 如果平時考使用聽寫的方式,請老師考量用替代性評量,段考監考時,臨時廣播或試卷的口頭說明,請了解聽障學生是否已「聽」清楚,英文聽力測驗可以採用當面誦讀、替代性評量或不予計分笒彈性方式。音樂課也請考量適切的評量方式。

如果同學之間有任何訊息,請告訴聽障學生。學校任何廣播,聽障學生是無法接受到這些訊息(或上下課鈴聲),請轉達一下。 好康ㄝ道相報 如果同學之間有任何訊息,請告訴聽障學生。學校任何廣播,聽障學生是無法接受到這些訊息(或上下課鈴聲),請轉達一下。

感謝有你 聽障學生上課有時聽不懂,又急著想要知道老師在說什麼,他會要求你馬上告訴他,可是上課中你又沒有辦法馬上回答,這時候你可以很客氣的告訴他: 「等一下我再告訴你」 。

相關網站 網站名稱 網址 小耳症公益網站 http://microtia.nncf .org 中華民國啟聰協會 http://www.deaf.org.tw/ 中華民國聾啞資源協會 http://www.dra.org.tw 中華民國聽力語言學會 http://www.slh.org.tw/ 中華民國婦聯聽障文教基金會 http://www.nwlhif.org.tw/ 公共電視—聽聽看 http://see.pts.org.tw/ 雅文兒童聽語文教基金會 http://www.chfn.org.tw/ 愛加倍關懷協會 http://aswa.wingnet.com.tw/

臺北市特殊教育校園融合 出 版 者:臺北市政府教育局 發 行 人:李錫津 編審指導:康宗虎 陳益興 鄭東瀛 樊有譽 王廷峰 楊麗珍 蔡佩伃 編審指導:康宗虎 陳益興 鄭東瀛 樊有譽 王廷峰 楊麗珍 蔡佩伃 丁亞雯 陳偉泓 徐仁美 聽障者聲暉協會李美玲 視障者家長協會王晴紋 自閉症教育協會潘兆萍 學障者家長協會郭馨美 智障者家長協會鄭宗盛 腦性麻痺協會包崇敏 赤子心教育基金會辜玲玲 執行編輯:蔡瑞美 劉娟芳 劉貞宜 張馨仁 許秀英 美術編輯:吳欣致 承辦單位:臺北市立中山女子高級中學 出版日期:中華民國九十一年七月