教 材 介 绍 五、教学实施建议参考 （一）教材使用建议 1. 本册教材共 8 个单元，每单元建议大体用 8 课时 4 次（或10 课时 5 次）完成（含练习册相关练习题）。
教 材 介 绍 2. 单元内容层次划分、课时安排。以 Unit 1为例： （1）以下方案设计是以学生整体基础较为薄弱、只能完成基本要求层次的内容为准。 方案一：按单元编写顺序依次开展教学任务或活动（不含 Reading more 阅读提高一节，因这是较高要求的重点内容） 第一次课（第 1-2 课时） ①Warming up（热身练习或导入） ②Listening and speaking（听说）Part A、B
教 材 介 绍 第二次课（第 3-4 课时） Reading and writing（读写）Part A、B 第三次课（第 5-6 课时） ①Practical writing (应用写作) ②Grammar focus（语法） 第四次课（第 7-8 课时） ①完成前几次课未讲完的内容。 ②练习册相关练习。 ③指导学生自主学习 。
教 材 介 绍 方案二：学生基础整体再薄弱的班级 第一次课（第 1-2 课时） ①Warming up（热身练习或导入） ②Listening and speaking（听说）Part A、B（学习容易的 Tasks内容，省去难的Tasks内容 ，重组。） 第二次课（第 3-4 课时） Reading and writing（读写）Part A、B（将 Part A、B的两篇短文，选择1篇容易的及 Tasks学习，另一篇自主学习。）
教 材 介 绍 第三次课（第 5-6 课时） ①Practical writing (应用写作) ②Grammar focus（语法） （这两项内容都学习重点内容 Tasks，省去不必要的Tasks。） 第四次课（第 7-8 课时） ①小结巩固、完成前几次课没讲完的内容。 ②做练习册相关练习。 ③指导较好学生自主学习剩余内容。
教 材 介 绍 （2）较高要求层 以下方案适合整体基础较好的班级 第一次课（第 1-2 课时） ①Warming up（热身练习或导入）；Listening and speaking（听说）Part A、B （有选择性地完成基本要求部分体现主话题重点的内容Tasks）。 ②Practical writing (应用写作)
教 材 介 绍 第二次课（第 3-4 课时） ①Reading and writing（读写）Part A、B （将 Part A、B的两篇短文，重点学习 1 篇，课外自主学习 1 篇；学习重点容易的 Tasks，省去不必要 Tasks）。 ② Grammar focus（语法）（有选择性地完成重点的内容 Tasks）。 第三次课（第 5-6 课时） ①Reading more（阅读提高）的单词学习，课文精读及部分 Tasks。
教 材 介 绍 第四次课（第 7-8 课时） ①完成 Reading more（阅读提高）剩余 Tasks。 ②小结前几次课未讲完的内容。 ③练习册相关练习。 ④指导较好的学生自主学习。
教 材 介 绍 （二）结语 教师要根据学生学习基础情况，灵活调整内容与结构，课堂设计要创新，创建自己的教学特色。