教育研究的基本流程 花蓮師院科教所 劉聖忠老師
教育研究的基本流程 研究計劃書階段 執行研究階段 研究結果呈顯階段
研究計劃書階段 研究計劃書只要掌握二個重點 重要性說明 可行性分析
研究計劃書階段 界定研究主題(重要性說明) 構思研究方法 研究過程設計(可行性分析)
執行計劃階段 蒐集資料 資料分析
呈顯研究結果階段 資料分析 撰寫研究報告 口試準備
研究計劃書階段 界定研究主題 構思研究方法 研究過程設計
界定研究主題 確定研究的目的 閱覽相關的文獻 提出待答問題和研究假說 界定研究的範圍與限制 它的結果反映在計劃書的第一章(最好不要超過15頁)和第二章
確定研究的目的 研究的背景、動機、重要性 它提供這篇論文在整個大環境下的定位 它和其他界定研究主題階段的各項準備工作是息息相關，難以分割的 它和最後的待答問題是不同的
閱覽相關的文獻 有幾個方向是必須掌握的 國內的 versus 國外的 理論的 versus 實務的 過去的 versus 未來的
待答問題 就是此篇論文嚐試要解決的問題，它一定是緊緊扣著研究目的的 根據對碩士論文的要求，一般要求圍繞著研究目的提出3-5個待答問題為佳 A question well-stated is a question half-answered 可以分成主要待答問題與次要待答問題
研究假說 研究的結果是無法預期的，但一個研究是否值得去進行卻是可以預測的 假說的背後絕對必須有理論與實務的支持，不會有人同意即將失敗的研究 在量化研究裡，假說呈顯的方式可能是所謂的虛無假說(null hypothesis) 在計劃書裡並沒有這一節存在的必要，但在第一章必定要回答這個問題
界定研究的範圍與限制 假設性構念 名詞解釋 研究的範圍與限制(qualifications) 假說(hypothesis)和假設(assumption)是不同的 這個部分研究前和研究後常常會有出入 why?
研究計劃書階段 界定研究主題 構思研究方法 研究過程設計
構思研究方法 通常等待答問題確立了之後，才開始構思該採用什麼樣的研究方法 待答問題可能會因為可行性分析所遭遇的問題而改變 實務上，這部分的思考並不是和研究主題的確立截然分明的
構思研究方法 研究設計理念的說明 釐清概念架構
研究方法的選擇 一般有二種方法可以選擇，一為量化研究，另一為質性研究 在科教界，現在流行質量混合研究 在量化或質性研究的領域裡，又還有很多不同的選擇(後面會詳加討論) 研究方法無優劣，只問它是否可以幫你達成研究目的
研究設計理念 為了討論研究方法的選擇，必須先談所謂研究設計的理念 當待答問題成形之後，幾乎可以說條條道路通羅馬 設計者也，取其漂亮、優雅、創意 設計者也，深知各項原則原理之精神並熟練其限制，進而穿梭其間以達目的
概念架構 它是一種表明研究過程中所可能牽涉變因之間關係的示意圖 除了可以幫助讀者釐清變數間之關係外，還可以幫助研究者事前預見變數間的互動關係，進而及早因應 是模型(model)的雛型 常常和研究的現實有太大的出入而成為評審會中的靶心
研究方法 決定了採用的研究方法之後，以下有二個問題要思考 如何提高研究效度 如何提高研究的可行性
研究計劃書階段 界定研究主題 構思研究方法 研究過程設計
研究過程設計 雖然我們可以把這個部分視為研究方法決定之後更進一步的設計，但構思研究方法和它事實上是一體的兩面。前者是理論的統整，後者是實踐的模擬 這個部分要思考的問題是 如何提高研究效度 如何提高研究的可行性
研究效度 研究效度的問題和控制研究誤差是同一個問題，一般而言，有以下幾個方面是必須思考的 取樣(sampling) 效化工具(instrumentation) 變因的控制或確認(variable control) 這個部分後面會再討論
可行性分析 一般而言，考慮的問題和以下幾個方面比較有關 研究時間的長短、研究期間的恰當與否 研究經費、人力需求/負荷、可用資源 交通往返 研究困難度
可行性分析 它可以類比於研究步驟的思維實驗(thought experiment)或模擬 每一個步驟研究者都必須思考前面所提的問題 其結果就是研究流程圖 試測(pilot)在這個過程中可以扮演什麼樣的角色？
執行計劃階段 蒐集資料 資料分析
資料蒐集 To do your best is the best way to do it!
資料分析 在量化研究裡，資料分析早在計劃執行之初即已定案 但在質性研究裡，資料的蒐集和分析常常是一體的。唯有持續的對已蒐集的資料進行分析和回饋，研究者才能掌握下一階段該蒐集的資料為何
呈顯研究結果階段 資料分析 撰寫研究報告 口試準備
撰寫研究報告 評鑑研究的結果 獲致研究的結論 結論的推論、引申、與建議
口試準備 參見研究生論文計劃審查須知
論文格式說明 論文口試格式 論文計劃書格式 計劃書和口試的差別 論文APA格式 前者是未來式，後者是過去式 前者是預期結果，後者是實際執行過程 前者提供理論支持，後者端出結果印證 論文APA格式
論文口試格式 第一章─緒論 第二章─文獻探討 第三章─研究方法 第四章─研究結果與討論 第五章─結論與建議
論文計劃書格式 第一章─緒論 第二章─文獻探討 第三章─研究方法
第一章 緒論 第一節─研究的背景與重要性 第二節─研究目的與待答問題 第三節─名詞解釋 第四節─研究的範圍與限制
第二章 文獻探討 沒有標準的寫法或說一定要放些什麼素材進來 其內涵一定要緊緊扣著研究的目的 主要的功能(幫助讀者了解研究的議題) 更進一步說明本研究的淵源與重要性 將與本研究相關的研究方法、研究結果、研究困境、以及未來研究的趨勢做深入而有系統的說明
第三章 研究方法 第一節─研究設計理念 第二節─研究流程 第三節─研究設計(量化研究) 第三節─研究對象 第四節─研究工具 第三節─資料的蒐集與分析 質性研究的寫法和此格式會稍有出入
研究設計理念 不是必要的一節，但鼓勵各位有勇氣去說明是什麼原因促使我決定要採用如下的研究方法 研究概念架構示意圖 可以說明本研究的定位 為什麼採用質性研究法？
第三章 研究方法 第一節─研究設計理念 第二節─研究流程 第三節─研究設計(量化研究) 第三節─研究對象 第四節─研究工具 第三節─資料的蒐集與分析 質性研究的寫法和此格式會稍有出入
APA格式 美國心理協會出版手冊─目前還採用第四版，第五版已經出版 各位有義務去詳實的了解 參考文獻格式 內文中引用文獻格式 其他(像封面、大小、行距…等等)