103學年度上學期 專任輔導工作期初報告 專任輔導教師：陳維如 感謝校長、主任、各位老師的支持，讓我的工作到目前為止，都進行得很順利，再次感謝大家！

WISER 三級輔導工作 本校採用「WISER」三級輔導工作模式。

WISER 模式之學校三級輔導工作 W-全校性、做得到雙方得利、智慧的原則 Whole School、Workable and Mutual Benefit、Working Smart I-個別化介入 Individualized Intervention S-系統合作 System Collaboration E-評估效能 Evaluation R-資源引入整合 Resources Integration

WISER 模式之學校三級輔導工作 初級發展輔導（W）：全校性、做得來與雙方得利與智慧性原則 三級處遇輔導（R）：資源整合 個別化、系統合作與效能評估

新竹縣松林國小三級輔導工作架構 初期發展 二級介入 三級處遇 個別化介入 系統合作 效能評估 生命教育宣導 •反霸凌宣導 生命教育宣導 •反霸凌宣導 特殊教育宣導 •性平宣導 多元文化教育宣導•家庭教育宣導 二級介入 個別化介入 系統合作 效能評估 三級處遇 教育局社會處（兒福聯盟社工） 新竹縣輔導諮商中心 新竹縣家庭教育中心 校長領軍校園層級、 導師班級層級、輔導處支援層級 共同合作達成 超出導師輔導知能、心力 輔導處主要負責 連結導師、家長及行政系統 輔導處連結社會資源 由輔諮中心負責

♥老師的經典語錄 https://www.youtube.com/watch?v=yAk1EA1mUpk 影片欣賞 ♥老師的經典語錄 https://www.youtube.com/watch?v=yAk1EA1mUpk

♥個案輔導：一～六年級 ♥團體輔導：四年級 ♥班級輔導：一、二、六年級 ♥資源整合：特教評估、警察局、 102學年度下學期重點工作 評估報告 社會局、輔諮中心

♥個案輔導

個別晤談：一～六年級 ♥個案來源： 1.期初－學年輔導會議導師提出的個案． 2.期中、期末－臨時型個案．（10％）

1 2 5 3 9 個別晤談：一～六年級 ♥個案類型： ●拒學中輟 ● 自我傷害 ●網路成癮 性騷性侵 ●家庭暴力 ●哀傷失落 家庭親子 情緒困擾 人際困擾 學習困擾 精神疾患 特殊教育 偏差行為 情感困擾 性別困擾 生涯輔導 ●校園衝突 藥物濫用 疑似犯罪加入幫派 1 2 5 3 9

個別晤談：一～六年級 ♥個案類型：輔導次數1-18次不等. 年級 人數 個案類型 一 2 二 5 三 3 四 11 五 六 自我傷害、偏差行為 二 5 家庭親子、情緒困擾、偏差行為、特殊教育 三 3 悲傷失落、家庭親子、特殊教育 四 11 偏差行為、家庭親子、悲傷失落 五 情緒困擾、特殊教育 六 偏差行為、家庭親子 ♥展望：逐年累積，歸納趨勢，設計預防課程、因應策略.

個別晤談：一～六年級 ♥輔導策略： 圖卡、玩具、量表

團體晤談：一～六年級 ♥團體晤談：原先採取個別晤談 發現議題以人際困擾為主 決定「團體的事情團體解決」 最後回歸個別晤談

系統晤談：一～六年級 ♥系統晤談：1.初步評估「緊急或必要」. 2.導師、行政、家長三方對話. 3.建立合作模式.

♥團體輔導 四年級、情緒人際團體

小團體輔導～四年級 ♥期待輔導效果顯著，有諸多困難待克服： 1.每次活動時間明顯不足。 2.成員外顯同質，但內在實質差異大。 3.未來修正：讓個案先回到個別晤談的原點，「親師生」皆達到初步信任約定後，再進入小團體。

♥班級輔導 一年級、初層次同理心

班級輔導～一六年級 ♥相見歡

♥班級輔導 二年級、升級適應

班級輔導～二年級 ♥初級預防

♥班級輔導 六年級、反霸凌宣導

班級輔導～六年級 ♥反霸凌「法律」宣導很重要！

♥資源整合 A套餐～特教評估

資源整合A套餐～特教個案評估 ♥先蒐集資料→校內系統晤談→親師系統晤談. ♥把握診斷良機：必要時提供就醫資訊. 新竹縣 診所名稱 醫生姓名 林正修診所 林正修 安立身心診所 姚姵宇 署立新竹醫院 陳麗卿 天主教耕莘醫院仁慈分院

♥資源整合 B套餐～高關懷轉介

資源整合B套餐～高關懷個案轉介 通報「警察局」、「社會局」 轉介「新竹縣輔諮中心」 ♥先蒐集資料→校內系統晤談→親師系統晤談→轉介校外輔導資源 通報「警察局」、「社會局」 轉介「新竹縣輔諮中心」 轉介「家庭教育中心」

♥資源整合 注意事項

一、平時蒐集資料，必要時有利、有力證據. 六、輔導過程及重點 主要事件（人、事、時、地、物）、評估、追蹤 日期： 地點： 時間：星期（ ），（ ： ~ ： ） 實施方式（請勾選）： □1.晤談 □2.電訪 □3.家訪 □4.其他（ ） 輔導紀要 一、實施方式： □定期晤談 □臨時約談 □家長主動邀約 □學生自動來訪 二、學生行為問題類型：□逃學 □逃家 □偷竊 □打架 □說謊 □不合群 □破壞公物 □吵鬧 □自虐 □妄想 □躁鬱症 □口吃 □作弊 □情緒不穩 □精神不振 □不寫作業 □作業凌亂 □行為散漫 □對師長不敬 □不服管教 □恐嚇同學 □上課不專心 □濫發脾氣 □消極畏縮 □沉迷電玩 □過度依賴 □身體有明顯傷痕 □其他 三、輔導方式：□澄清式問答 □角色扮演 □行為改變 □鬆弛訓練 □口頭嘉勉 □言詞訓誡□訂定自我管理方案 □社會技巧訓練□使用代幣□寫悔過書 □課業指導 □督促作業 □其他 四、學生回應： □積極配合 □願自我努力 □情緒緩和 □態度消極 □效果不彰 五、後續處理： □聯繫家長 □持續關注 □尋求支援 □修正輔導方式 □結 案 六、輔導過程及重點 主要事件（人、事、時、地、物）、評估、追蹤

二、重點條列式記錄，頻率隨主要事件增減. 1.人事時地物： 上星期一整個禮拜都住在爸爸家。 這星期今天開始又要住叔叔阿姨家， 因為爸爸的肚子痛。 例： 2.評估： 提到與爸爸原生家庭相處的 情形，都是正面且期待的。 例： 3.追蹤： 父親已到癌症末期， 需花費一段時間陪伴。 例：

三、多層次系統晤談：目標→三方合作. 校內 系統晤談 親師 資源引入系統晤談

103學年度專任輔導 工作重點預告 ♥輔導會議：開學後一個月內，請各學年訂出共同開會時間. ♥個案輔導：一～六年級生，以未結案優先， 其他依提出的先後順序， 煩請導師填寫 ♥團體輔導：四年級人際為優先. ♥班級輔導：各學年提出（愈早提出愈早規劃）. ♥愛心小天使：五六年級學生，熱心善於助人，協助宣導活動. ♥資源整合：教育處社教科、輔諮中心、家庭教育中心. 申請單

敬 請 導 師 協 助 召開輔導會議，共同評估. 把握重點記錄，維持聯繫. 隨時歡迎光臨，相互支援.

103學年度上學期 專任輔導工作心理衛生宣導 專任輔導教師：陳維如 感謝校長、主任、各位老師的支持，讓我的工作到目前為止，都進行得很順利，再次感謝大家！

♥老師真的足以影響人的一生 https://www.youtube.com/watch?v=ZOumv-Vu98E 影片欣賞 ♥老師真的足以影響人的一生 https://www.youtube.com/watch?v=ZOumv-Vu98E

♥永不放棄 https://www.youtube.com/watch?v=wdtAz3TBwZA 影片欣賞 ♥永不放棄 https://www.youtube.com/watch?v=wdtAz3TBwZA