18.1 符號檢定 單一樣本符號檢定 : 樣本中大於 的數以正號(+)表示, 而小於 的數以負號(-)表示,

Slides:



Advertisements
Similar presentations
义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第 24 课 《散文诗两首》之 —— 荷叶 母亲 宁夏彭阳县王洼中学 庞鸿渊 冰 心冰 心.
Advertisements

F 15.1 股票指数的功能 F 15.2 股票指数的分类 F 15.3 股票指数的编制 F 15.4 如何编制不同功能的股票指数 F 15.4 中外主要股票指数.
A A A.
问题 1 :如图,某人由入口 A 进入,顺着道路走到出口 B ,共有几种不同的行走路线 A 桥 B 分析:要从入口 A 走到出口 B ,需要两个步骤 第一步 ; 从入口 A 走到桥上,有两条路线 。 第二步 ; 从桥上走到出口 B 有三条路线 。 结论:从入口 A 走到出口 B 共有 2×3 种不同的行走路线.
「課程領導」分享 香港潮陽小學 曾美儀老師 鄺婉媛老師 2013 年 11 月 28 日. 一)本校背景: 天水圍 30 班津貼學校 學生多來自公共屋邨 現有 6 位音樂老師.
预防人感染 H7N9 禽流感 从个人卫生做 起 预防禽流感 从个人卫生做起 !!. H7N9 禽流感防治常识.
第六章 遗传和变异 遗传的基本规律. 遗传性状由什么控制呢? 白人和黑人结合,后代是混血儿;马和驴产生骡? 高 + 矮 = 不高不矮 到底遗传有没有规律呢?
基因自由组合定律 基因自由组合定律 学. 科. 网. P DD dd × F1F1 配子 D d 高 Dd F2F2 配子 dD Dd DD Dd 高 高 高 矮 × dd 实验 解释 高 矮 3 : 1 思考: D , d 表示的是什么? 他们位于哪里? 他们在减数分裂的时候是如何分离的?
为什么爸爸妈 妈是双眼皮, 我是单眼皮? 为什么为什么? 555…. 1 、举例说出相对性状和基因的关系。 3 、理解近亲结婚的危害。 2 、 能够描述控制相对性状的一对基因的 传递特点。
融合遗传: 两个亲本杂交后,子代 会表现出介于双亲之间 的性状。 生物体的形态结构和 生理特征叫做性状。 同一种生物的同一种性状的 不同表现类型 。 相对性状:
家 畜 传 染 病 汤 亦 斌.
第二节 植物的生殖生长 植物经历了一定的营养生长之后,在适当的条件下转入生殖生长阶段。 一、植物由营养生长转向生殖生长的条件
抗菌药物合理用药指标 2011年11月24日.
身心障礙鑑定及需求評估新制需求評估人員教育訓練課程 需求評估工具介紹
抗菌药物临床应用管理办法释译 重庆市医院感染控制中心 陈 萍.
宜昌市中心城区抗震防灾规划.
汉语语法教学的 基 本 原 则 与 策 略.
零件检测 广西交通技师学院 广西交通高级技工学校 汽车机电系:宾菲.
健康的社會人口學:性別、年齡與種族 姓名: 黃培瑜 4HE 陳麗媖 4HE 蔡依潔 4HE
胡 同 文 化 教学目标 教 学 步 骤 汪曾祺 作者介绍 胡同鸟瞰 胡同样态 胡同生活 四合院内景甲 四合院内景乙 胡同旅游业 民居与文化
禽流感防控知识 闵行区中心小学
认识常见的寄生虫和病原微生物 浙江省疾病预防控制中心 传防所.
國有土地管理與運用問題之探討 主講人: 廖 蘇 隆 中華民國100年10月17 日.
讓人看了難忘的故事 中藥房轉載 分享人生積極正面訊息 創造宇宙合諧快樂能量.
学校及托幼机构传染病等 突发公共卫生事件防控要求
成才之路 · 语文 人教版 • 中国古代诗歌散文欣赏 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索.
抗菌药物临床应用管理规定.
門診特定藥品重複用藥費用核扣方案 座談會 常務理事史宗良藥師.
中部科學工業園區台中園區擴建 用地(原大肚山彈藥分庫)開發計畫
目标 实现产品价值最大化8000元/平米,实现项目较快速度销售; 提升项目在市场的占有率和影响力。 【一期销售目标曲线图 】 11年8月
第五章 各类园林绿地的规划设计.
尼克松主义 (Nixonism).
北京市科普项目社会征集指南及 项目建议方案解读
钞坑安置区项目简介.
研究性课题 关于隔代抚养的利弊研究 结题报告
镍期货合约规则(草案)设计讲解 有色金属部 2014年10月.
情歌分享小組作業.
研究方向: 多媒体环境下课堂教学模式研究.
工程地质学 教师简介: 杨志双 副教授 1990年毕业于长春地质学院 获硕士学位 年到日本京都大学访问学习
齿 轮 传 动 1.了解齿轮传动的特点、分类和应用。 2.会计算齿轮传动的平均传动比。 3.了解渐开线齿轮各部分的名称、主要参数。
第二章 金属罐的结构设计与制造 §2.1 二片罐 二片罐指的是由罐盖和带底的整体无缝的罐身两个部分组成的金属容器 山东大学包装工程系.
产后护理 刘俊梅
流体力学实验 马骏、薛莉娉.
妈妈我爱你 你总说我还不懂事 维护我像一张白纸 你眼中我永远是长不大的孩子 虽然我有好多心事 却已不愿说与你知 我曾任性地排斥你爱我的方式
孟德尔的豌豆杂交实验(一) 豌豆杂交实验为什么这么成功? 豌豆是自花传粉、闭花受粉植物; 人工异花传粉 有易于区分的性状。
遗传的基本规律 (一)基因的分离规律.
26.4 综合与实践 概率在遗传学中的应用.
长沙市第三次全国农业普查领导小组办公室 编
第七章 单总体假设检验.
《以教师专业发展促进数字校园建设的实践研究》
人的认识从何而来 授课人: 刘 丽 珍.
成才之路 · 语文 人教版 • 中国古代诗歌散文欣赏 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索.
Excel 自訂格式 許明宗.
第九章 责任会计 第一节 责任会计概述 第二节 不同类型的责任中心的责任会计 第三节 内部转移价格 第四节 责任预算、责任报告与业绩考核.
(1)入院安排 -雅麗氏何妙齡那打素醫院 (2015年1月- 3月) 入院的資訊. (1)入院安排 -雅麗氏何妙齡那打素醫院 (2015年1月- 3月) 入院的資訊.
数学建模方法及其应用 韩中庚 编著.
台灣中部明潭水庫集水區 坡地崩塌治理對策之研究 林志玄、李錦浚 水土保持學報39(1)
1.為什麼要辦? 2.開辦好處 3.每月該繳多少錢? 4.國民年金計算公式 5.結論 6.資料來源
國民年金 np97006.
铂安智防务科技有限公司 辅助驾驶设备 2017.
孔融《与曹操论盛孝章书》.
師大附中歡迎您.
保變住開發要點 資料來源:台北市政府都發局.
信用部財務專業人員初級研習班 台灣債券市場簡介
學習面積之前,要先知道…… 面積是用來表示面的大小 面的組成來源: 點 線 面 ․ ․ ․ ․ ․
2、3月份承攬商會議 負責人: 劉銳倫 分 機:
05 债务重组.
“E 保 通” 电 子 保 函 平 台 操 作 手 册.
96 教育部專案補助計畫案明細 單位 系所 教育部補助款 學校配合款 工作໨目 計畫主 持人 備註 設備費 業務費 579,000
创新机制 团结协作 稳步推进 病虫害专业化统防统治
Presentation transcript:

18.1 符號檢定 單一樣本符號檢定 : 樣本中大於 的數以正號(+)表示, 而小於 的數以負號(-)表示, 18.1 符號檢定 單一樣本符號檢定 : 樣本中大於 的數以正號(+)表示, 而小於 的數以負號(-)表示, 然後檢驗正號的數目是否為符合 p=0.5 的 二項分配的隨機變數值。

解答: 1. H0: = 0.050   HA: >0.050   2. α= 0.05   3. 大於0.050的資料筆數,x=12 。 4. 附表V,n=16、p=0.50 時,x≧12的機率,為0.028+0.009+0.002=0.039,此即為 p 值。 5. 0.039 < 0.05,因此不接受虛無假設。 這組資料證實該位老師的說法:實際的摩擦係數應該大於書上所印的摩擦係數。  

解答: 1. H0:D= 0 (D 中位數) HA:D>0   2. α= 0.05   3. 平均每週損失工時數減少的次數。 得到  ++++-+++++  ,x=9   4. n=10、p=0.50,x≧9的機率為0.010+0.001=0.011 = p 值。   5. 0.011 < 0.05,不接受虛無假設,與範例12.9的結論相同。

18.2 符號檢定(大樣本) 1 其中 p0=0.50,統計量 z 近似於標準常態分配。

解答: 1. H0: = 32   HA: ≠32   2. α= 0.01   3. z≦-2.575 或 z≧2.575 ,不接受虛無假設 4. 超過,小於,以及等於32的數字有 34、14、與 0 個。 x=14、 n=48, z=2.89  5. 2.89 > 2.575,因此不接受虛無假設。

解答: (a)   1. H0: = 0, HA: ≠0   2. α= 0.05   3. z≦-1.96 或 z≧1.96 ,不接受虛無假設 4. 正差距、負差距,零差距的個數,分別為12、4,與0。 x=12 且 np=  8 且 n (1-p)=8。均大於5 利用二項分配的常態近似法, z=2.00 5. 2.00 只比1.96大一些,因此我們暫且不下結論 (b)   4. 使用連續性修正  z=1.75   5. 1.75 介於-1.96與1.96 之間,因此無法不接受虛無假設。

*18.3 符號等級檢定 差距為正數的數據等級加總起來,得到 T+ 差距為負數的數據的等級加總起來,得到 T - 兩者中較小的值,稱為 T。  

解答: 1. H0: =98.5   HA: <98.5   2. α=0.01   3. T+≦16時,不接受虛無假設 4. T+= 10。 5. 10 < 16,所以不接受虛無假設。 結論:辛烷值的中位數小於98.5。

1. H0: =0, HA: >0 2. α=0.05 3. T-≦11時,不接受虛無假設 4. T-=2。 解答: 1. H0: =0, HA: >0   2. α=0.05   3. T-≦11時,不接受虛無假設 4. T-=2。   5. T-=2 < 11,不接受虛無假設 結論:此安全系統是有效的。

*18.4 符號等級檢定(大樣本) T+的平均數與標準差分別為   檢定量

解答: 1. H0:中位數=0   HA:中位數>0   2.α= 0.05   3. 若z≧1.645,則不接受虛無假設。

4. z = 2.22 5. z=2.22 > 1.645,不接受虛無假設。

18.5 U檢定 檢定兩個母體平均數差距 計算: 1. 將所有數據放在一起依照數值由小至大排序 2. 標上等級 1. 將所有數據放在一起依照數值由小至大排序 2. 標上等級 3. W1:第一組樣本中各筆數據的等級總和 W2:第二組樣本中各筆數據的等級總和。

4. 使用 U 統計量,也就是 U1 或 U2 中數值比較小的那個。

解答: 1. H0:μ1=μ2   HA:μ1≠μ2   2. α= 0.05   3. 若 U≦20,不接受虛無假設。 4. W1=69且W2=121. U=24。 5. U = 24 > 20,無法不接受虛無假設 無法肯定這兩個地點所採集的土壤,其顆粒大小有顯著的差異。

解答: 1. H0:μ1=μ2   HA:μ1≠μ2   2. α= 0.05   3. 若U2≦27,不接受虛無假設 4. 資料混合排序,分派等級。 W2 =77。 5. U2=22 < 27,不接受虛無假設 結論:品牌一的品質的確是優於品牌二的。  

18.6 U 檢定(大樣本) U1 的平均數與標準差分別為 檢定量:

樣本一等級:21、1、3、8、15、4、11、2、5.5、13、31、16、12、22、7、10。 解答: 1. H0:μ1=μ2 , HA:μ1<μ2 2. α= 0.01   3. 若 z ≦ -2.33,不接受虛無假設。 4. 混合排序,分派等級 樣本一等級:21、1、3、8、15、4、11、2、5.5、13、31、16、12、22、7、10。 W1= 181.5,U1= 45.5, z = -3.11。 5. z=-3.11< -2.33,不接受虛無假設。 第二種飼料搭配使得火雞所增加的重量比較多

18.7 H 檢定 H 檢定 (史-瓦二氏檢定) 檢定 k 組獨立的隨機樣本是否來自相同的母體 第 i 組數據的等級總和為 Ri

解答: 1. H0:μ1=μ2=μ3(三組母體相同)   HA:μ1、μ2、μ3並不是完全相同的   2. α= 0.05   3. 若 H≧5.991,則不接受虛無假設 4. H=6.67 5. H=6.67 > 5.991,不接受虛無假設 這三種教學方法的效果並不是完全一樣的。

18.8 隨機性檢定:連檢定 連(run):一串連續出現的相同符號或字母 HHHH DDD HHHHHHH DD HH DDDD 18.8 隨機性檢定:連檢定 連(run):一串連續出現的相同符號或字母 HHHH DDD HHHHHHH DD HH DDDD   總連數可用以判斷這列資料是否缺乏隨機性。 判定標準: 時,不接受虛無假設。 參考表VIII  

結論:這列榆樹的染病情形並不是隨機形成的 總連數比預期的少,受疾病感染的樹似乎都聚在一起。 解答: 1. H0:排列順序是隨機的   HA:排列順序不是隨機的   2. α= 0.05   3. 當 u≦6 或 u≧17 時,則不接受虛無假設 。 4. 觀察該列資料,可知 u=6。   5. u=6 等於 u’0.025 的值,不接受虛無假設。 結論:這列榆樹的染病情形並不是隨機形成的 總連數比預期的少,受疾病感染的樹似乎都聚在一起。

18.9 隨機性檢定: 連檢定(大樣本) 總連數u的平均數與標準差分別為 檢定統計量: 18.9 隨機性檢定: 連檢定(大樣本) 總連數u的平均數與標準差分別為 檢定統計量: 當 z≦-zα/2 或 z≧zα/2 時,不接受虛無假設。

解答: 1. H0:排列順序是隨機的   HA:排列順序不是隨機的   2. α= 0.05   3. z ≦ -1.96 或 z ≧ -1.96,不接受虛無假設。 4. u = 23.5, σu=3.21,z = 1.09 5. z=1.09 介於 -1.96與1.96之間,無法不接受虛無假設。 沒有確切的證據顯示該排列順序不是隨機的。  

18.10 隨機性檢定: 利用中位數的連檢定 以樣本中位數為界, 大於樣本中位數的數值資料以 a 表示 小於樣本中位數的數值資料以 b 表示 18.10 隨機性檢定: 利用中位數的連檢定 以樣本中位數為界, 大於樣本中位數的數值資料以 a 表示 小於樣本中位數的數值資料以 b 表示 等於中位數的數值資料則略去不計。 以a 與 b 的總連數為 檢定量。

解答:  中位數為235,其大於中位數與小於中位數的排列順序為     a b a a b b a b b a a a b a a b b a a b a b b b  1. H0:排列順序是隨機的   HA:排列順序不是隨機的   2. α= 0.01   3. μ≦6 或μ≧20時,不接受虛無假設。 4. u=14。   5. u=14介於6 與 20之間,無法不接受虛無假設, 沒有確切的證據顯示這份資料不是隨機樣本。

18.11 等級相關 史畢滿氏順位相關係數 ,以符號 rS 表示。 計算: 將 x 值與 y值依照數值大小排序 分派等級 18.11 等級相關 史畢滿氏順位相關係數 ,以符號 rS 表示。 計算: 將 x 值與 y值依照數值大小排序 分派等級 計算x值與y值的等級之間的差距,以 d 表示 計算 d 之平方和 1

解答:

檢定無相關性 統計量

解答: 1. H0: ρ=0(無相關性)   HA: ρ≠0   2. α= 0.01   3. 若 z≦-2.575 或 z≧2.575,不接受虛無假設。 4. n=10、rS=0.97,可得 z = 2.91 5. z=2.91 > 2.575,不接受虛無假設。 結論:複習課業的時間長短與考試成績之間是有相關性的。  

18.12 進一步的討論 與標準檢定方法相較,無母數檢定方法的效率比較差 無母數檢定方法浪費了許多資訊 18.12 進一步的討論 與標準檢定方法相較,無母數檢定方法的效率比較差 無母數檢定方法浪費了許多資訊 當標準檢定方法所要求的假設條件皆成立時,不可隨意使用無母數檢定方法   無母數檢定方法通常被用來檢驗標準檢定方法所得出的結果是否正確

18.13 總結 母數檢定方法以及對應的標準檢定方法