數位學習認證課程 實施注意要點 一些你想的到、也想不到的小眉角 2019/5/8 義守大學應用數學系 劉玫灃

實施前-----想一下 想一下，你真的要做嗎?! 好處： 壞處 增進個人教學知能 不用每週都到教室上課 為五斗米折腰，值得嗎?! 評鑑加分 遠距教學課程（教育部備查）+10 首次數位學習課程、教材完成送至教育部審核認證者 +5 該學年度通過教育部認證或仍於認證有效期限內之數位學習課程 或教材者，每一門課程可得25分。 增進個人教學知能 不用每週都到教室上課 壞處 為五斗米折腰，值得嗎?! 耗費太多個人時間 學生學習狀況難掌握 教學意見調查容易吊車尾(可申請不列入)

實施前-----不得已 不得已，真的要撂落去~~~~ 慎選實施科目 熟讀認證指標及評定標準 看清大學遠距教學實施辦法 教材內容適合錄製後重複觀看 教學評量適合數位化及線上施測 科目本身適合討論式學習且具有大量網路資源 熟讀認證指標及評定標準 八大規範，共37項指標(18必+19選) 看清大學遠距教學實施辦法 教育部：授課時數二分之一以上以遠距教學方式進行者。 義守大學：一學期以一門課為原則，且以開設於大學部 三年級或四年級選修課程為限。

實施前-----先準備 因應指標之需要，先準備 硬體 軟體 課程文件 相機或手機 錄影機或webcam 耳機、麥克風 螢幕錄影軟體(Camtasia or PowerCam) 截圖軟體、影像編輯軟體(PicPic or Photoshop or others) 課程文件 教學活動說明表 教科書套件之出版社授權

實施前-----要注意 前一學期即需提出遠距教學申請，且經系院校 通過 應用系統之授課計畫表要註明為遠距教學課程， 避免學生誤上賊船 各週次之教學活動要確定，通常第一週是混合 式教學，學生一定要到校 若有遇到國定假日，仍須照常上非同步課程， 進度可減緩，卻一樣要排進度 開學前要利用郵件或公告，告知學生第一週一 定要出席，沒來，就虧大了

工商服務-----專有名詞彙整 數位課程專有名詞不負責任講解 同步教學：線上即時網路授課 非同步教學：預錄後學生上網觀看 混和式教學：大家一起在電腦教室透 過教學平台上課(同步+非同步) 面授：直接在面對面教室上課 線上辦公室時間：老師坐在電腦前， 上教學平台等學生上線問問題

第一週注意要點 師生務必一定要出席 教室面授一堂課(拍照) 電腦教室混合教學二堂課(拍照) 課程簡介 教學活動說明 評量方式及配分：(規範1-3)(規範6-6) 電腦教室混合教學二堂課(拍照) 教學平台初體驗(BB系統或Moodle系統) 溝通管道試試看(電郵、我要問問題、線上解惑) 數位學習活動預覽(影音講解檔、作業繳交、線上 測驗、討論區PO文、問卷調查、查詢成績)

老師很忙之第一週內容示範 課程簡介：規範1-1~1-4(必) 教學活動說明表：規範1-5(選) Email test：確認師生溝通管道暢通，規範4-1(必) 相見歡討論區：請學生自我介紹，互相認識 作業：簡單的標準配備 線上測驗： 問卷調查： Moodle系統之部落格 教師個人資訊及線上辦公室時間：規範4-1(必)、規 範4-5(選) 個人研究結果助教聯絡資訊及輔導時間：規範4- 6(選)

第二~八週內容示範 以週為單位或以單元為單位皆可(可並行) 單元教學目標 教學講義或投影片 影音講解檔： 作業 線上測驗 討論區 除配合教學單元外，亦可配合時事，感覺較活潑生 動，亦可提高學生參與度

一些忙到忘記說的事 閒著沒事要發公告 安排線上Office hour 選擇助教 請助教安排輔導時間，最好是非上課時間 助教的回應視為教師的回應，善用!!!! 三不五時要跟助教一起相互加油打氣!

影音講解檔注意事項 應將每週之授課內容細分為幾個小細節 每個小細節各自錄製影音講解檔 一個影音檔以不超過10分鐘之長度為主 每個影音檔應標示長度與內容 善用螢光筆功能，標示重點 一週3小時的課，要錄幾小時?! 若有課外補充之講解部分，可放在”補充教材與 外部資源”區

作業注意要點 評分：標準要統一，並於批閱完畢後公告 回饋：至少要有簡單的評語，而且用詞一定要 基於鼓勵性質，千萬不要有情緒性字眼 優良作品：從較好的作品中挑出一些，公告並 呈現，可以達鼓勵及激勵之效。(規範6-5) 要有一些是”彙整教材重點並激發深層的思考與 應用”的題目。(有沒有一頭霧水???!!!!!) 噓~~~以下講小聲點，不要說出去 最好有標準答案可查 最好有影音講解檔可看

討論區議題注意要點 最好每週都有給討論區 討論區要訂截止日，在截止前要三不五時上去 看看，截止後則關閉，視狀況再開放 一學期中有9個以上與科目內容相關的議題，且師 生間有質與量良好的交互討論。 老師要針對單元內容，在同一個討論區中丟出數個 議題，有難有易、限時限量(限量是殘酷的)，幫助 不同程度學生融入討論區活動 討論區要訂截止日，在截止前要三不五時上去 看看，截止後則關閉，視狀況再開放 能在二天內回應課程討論區中學習者的問題，並提 供良好的回饋 可以先簡短回答應付一下，有時間再仔細回答 也可請助教先代為回答，視同教師

討論區議題小小眉角 要求學生務必針對每個討論區都要PO文 如果時間到了還是沒人PO文或PO文數不足呢?! 非同步教學討論中，每個議題相關討論達修課人數百分之 五十以上者。 鼓勵學生，問問題也算PO文，回答別人問題也算PO文， 但唯獨自問自答不予計分。 如果時間到了還是沒人PO文或PO文數不足呢?! 解一：自編自導學生演 解二：再出一些“白問題”，或”提示”去哪裡找答案 解三：放棄此議題，另起爐灶！記得毀屍滅跡喔!!! 貼心小提示：討論區越多，學生越懶得寫，PO文數 較易分散，但優點是，刪掉一些也無損規範

線上測驗注意要點 必須依據教學目標及單元內容出評量試題 基本上每週或每一教學單元均須配置評量活動 評閱結果、正確答案與清楚的解說回饋 可以是線上測驗或自我評量 建議先做好題庫及解答 基本上每週或每一教學單元均須配置評量活動 讓同學不得閒，老師閒不得!!!!! 評閱結果、正確答案與清楚的解說回饋 得分、解答 簡單回饋：鼓勵語 完整回饋：完整解答、提示出處

合作學習注意要點 一定要分組 分組作業 分組報告 自評、互評、老師也要評 趁機出一些”需深度思考”的評量題目

期中期末注意要點 期中考宜採用面授方式 期末考一定要把學生都叫回來 要拍照，簽名 期中檢討會(會議記錄或開討論專區) 期中問卷調查(紙本或線上均可) 可以開個期中考檢討專區，一起檢討期中考卷 期末考一定要把學生都叫回來 還是要拍照 期末檢討會(最好能錄影) 期末問卷調查(紙本或線上均可) 開期末考檢討專區，有始有終，順便請同學PO文

實施後-----悔不當初 開始截圖 批閱成績 優良作品 數位學習參與統計 封存 修改影音的缺失 ……

送審前-----忙到翻過去 紙本部分 光碟部分 1. 數位學習課程認證申請表 2. 數位學習課程認證審查資料表 3. 數位學習課程認證作業著作權切結書 光碟部分 1. 數位學習課程認證自評表及其附件(最累人) 2. 數位學習課程認證平台功能檢核自評表 (無關老師)

數位學習課程認證自評表 規範1：科目說明（3必2選） 規範2：維持學習動機（2必2選） 規範3：學習者與教材互動（3必3選） 規範4：師生互動（3必3選） 規範5：同學互動（1必3選） 規範6：學習評量（3必3選） 規範7：教學管理服務（2必3選） 規範8：平台功能檢核（1必）

規範一、科目說明 規範1-1(必)：課程網頁適當說明課程目標、單 元教學目標及學分數。 規範1-2(必)：課程網頁提供適當的單元架構及 學習進度。 規範1-3(必)：課程網頁適當說明科目成績的考 評標準。 規範1-4(必)：課程網頁適當說明適用對象及學 前能力。 規範1-5 (選)：課程網頁適當說明學生參與學習 進度表中各種教學活動的方法。

規範2、維持學習動機 規範2-1(必)：教材及教學活動能涵括科目中課 程及單元教學目標。 規範2-2(必) ：教師在單元中提供檢核學習者成 就的教學活動。 規範2-3(選) ：教材及教學畫面顯示該主題的學 習總分量與進度。 規範2-4(選) ：教師依據教學目標選用多種適當 的教學活動。

規範3、學習者與教材互動 規範3-1(必)：教材有適當的重點提示。 規範3-2(必)：教材內容提供適當的實例以協助 學生理解。 規範3-3(必)：教材提供充分的練習或課後反思 活動。 規範3-4(選)：教材提供充分的科目補充教材或 外界網路資源。 規範3-5(選)：教材符合自學性質且分量適當。 規範3-6(選)：教材提供友善下載的功能。

規範4、師生互動 規範4-1(必)：課程網頁建有授課教師的介紹資訊及 課業輔導電子信箱。 規範4-2(必)：非同步教學中針對議題積極參與討論。 規範4-3(必)：教師能於課程討論區適時回應學習者 的問題。 規範4-4(選)：同步教學時，師生雙方均能積極參與 課程主題相關的討論互動。 規範4-5(選)：教師實施固定的「線上辦公室時間」， 供學習者線上與教師互動。 規範4-6(選)：課程提供線上學習輔導人員的服務。

規範5、同學互動 規範5-1(必)：非同步教學中，學習者之間對於 課程內容相關議題有充分的交互討論。 規範5-2(選)：教師於課程教學時，使用合作學 習策略。 規範5-3(選)：學習者間以同步方式進行課程內 容相關議題討論時，有適當的互動。 規範5-4(選)：課程建有班級同學的自我介紹、 電子信箱或個人網頁等資訊。

規範6、學習評量 規範6-1(必)：課程的學習評量配合教學目標與 教材內容。 規範6-2(必)：課程網頁提供線上測驗或評量活 動。 規範6-3(必)：課程的線上測驗或評量活動提供 評閱結果與回饋。 規範6-4(選)：課程的作業題目協助學習者彙整 教材重點並激發深層的思考與應用。 規範6-5(選)：課程在線上實施學習者作品觀摩。 規範6-6(選)：教師應用學習者的學習歷程紀錄 做為評量依據。