課程綱要主題五 『大學生涯與職業選擇』之 實作演練與經驗分享 高雄市立左營高中 李佩珊 guidance33@gmail.com
報告大綱 課綱精神 1 單元介紹 2 教學示例 3 問題與討論 4
課程綱要 大學生涯 與職業選擇 大學學習 領域 科系／職業選擇的迷思與澄清 大學學習型態與生活型態
核心能力 學習重點 瞭解大學生涯與職業生活間的關係 讓高中學生了解大學中相關學系組成之學程 接續各學系/學程、未來可能的學習領域 體會大學學習與生活型態，以及在選擇科系或職業上可能產生的衝突與迷思
課程構念 西方哲學家海德格（Martin Heidegger）指出：『人活著即是邁向死亡的存在，活著的每一天，便是愈靠近死亡更近一步。』 中國古代哲學家莊子在《養生主》中說：『吾生也有涯，知也無涯，以有涯隨無涯，殆矣。已而為知者，殆而已矣！』
Education --- itself can’t give you a better career, it merely allows you to choose better.
單元設計 單元名稱 課程綱要 活動主題 單元一 大學 點線面 大學學習領域 1.大學E起來 2.大學Bingo! 3.大學點線面 單元二 圖像 大學學習型態與生活型態 1.大學不一young 2.說自己的大學故事 單元三 生涯 時光機 科系／職業選擇的迷思與澄清 1.古早ㄟ行業 2.工作大未來 3.打擊迷思
教學示例一：《大學E起來》 漫步在大學 大學網路博覽會 大學校院一覽表檢索系統 大學甄選入學委員會 大學考試入學分發委員會網站
漫步在大學網站介紹 89年7月大學入學 考試中心規劃架設 設計架構 學群 學系 最新 消息 學校 入學 管道
搶答時間 Q：「”東方語文學類”有哪些系？」 Q：「何校有”電機資工不分系”？」
教學示例二：《大學點線面》 大學分佈 大學類型 學系交通網 點 線 面
其他管道 1.提升對大學之認識 2.擴大對生涯之認知 3.成為未來選擇參考 期刊雜誌 訪查 前輩 耳語
教學示例三：《大學不一young》 方式 內容 根據學生在興趣量表結果之「興趣代碼」為分組依據，每組2-4人，進行各學群的大學生活採訪，介紹該學群有哪些學校、有哪些科系、同學需要具備哪些能力、修習哪些課程、該科系有哪些特色、將來出路如何…等等。 內容 有關各學群學生的『大學生活』及『學習型態』，以創意表現為主，蒐集資料與採訪內容為輔。
分組報告設計 分工清楚 流程分明 事前討論 報告檢視 鼓勵創意、演練表達
教學示例四：《生涯時光機》 『克瑞爾博士（Dr.Career）發明了一台時光機，他將帶著我們回到過去，拜訪未來…讓我們一起來看看，究竟各行各業是如何隨著時代演變呢？』
採訪提要 熱門年代 工作名稱 職業 變遷 工作內容 變遷因素 熱門程度 取代行業
未來會消失的行業 印刷業 證券經紀人 家庭管理者 旅行社 郵局 收銀員 牙齒矯正師 監獄守衛 卡車司機/運輸業者 教師 取材自《歐洲時代雜誌》VOL.155 No.21 印刷業 證券經紀人 家庭管理者 旅行社 郵局 收銀員 牙齒矯正師 監獄守衛 卡車司機/運輸業者 教師
問題與討論 大學生活 大學學習 科系迷思 職業迷思 學習領域 我的問題？
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