臺中市南區和平國小校長 蘇仁彥 臺中市 書法學會理事長 輕鬆進行書法教學 臺中市南區和平國小校長 蘇仁彥 臺中市 書法學會理事長

書法教學原則 內容生活化 學習趣味化 欣賞藝術化

趨勢與原則 課程時間切割 無書法專科教室 無專業素養 不必人人都是書法家 要能善用書法淨（靜）心 要會欣賞 要知到書法常識 要能融入生活因子

課程簡介 知道臺中市書法目標 了解基本素養 面臨相關問題解決 如何教？如何學？如何改？ 要善用網路資源--- 可以教可以欣賞已整合好資源 讓孩子在生活中都能欣賞書法 讓孩子及未來公民擁有書法藝術基本素養 讓有興趣有天賦的孩子有機會成為書法家

臺中市書法教育教學目標類別 書法知識 能說出碑帖名稱及所屬年代 書法實作 能藉由參考或臨摹書寫ㄧ件作品(不限字數.格式或媒材) 書法欣賞 書體特色.日常生活中的運用

書法教學活動設計示例 三年級上-大篆 三年級下-小篆 四年級上-簡牘隸書 四年級下-漢碑 五年級上-楷書 五年級下-唐楷 六年級上-行書 六年級下-草書

書法教學的常見問題 上書法課學生應準備哪些用具 有書法專科教室：所有用具教室都有，包括毛邊紙、毛筆、硯台、墨汁、墊布，學生不必帶任何用具即可上課。免除了學生忘記帶用具而影響上課的困擾。 沒有書法專科教室：在原班上課者，較容易花太多時間在準備工作上，也常常將教室弄得一團糟，所以，如何使準備工作及善後工作盡量簡單化，並制定一套合理而明確的教室規則，是非常重要的。如在教室中放置每位學生的毛筆，以小碟子、舊報紙代替硯臺和墊布，另外準備全班共用的墨汁、洗筆用的三桶水等。至於教室常規的管理，後頁將有敘述。

正確姿勢為何 坐姿：背要挺直，兩腳平放地面，身體不要貼近桌緣，兩肘張開與肩同寬。 執筆：筆直(與桌面垂直，才能寫出中鋒)、指實(雙鉤執筆法，除小指之外，每根手指頭都要與筆接觸)、掌虛(掌心要空，不可握得太緊，否則無法靈活運用指頭的力量) 運筆：依所寫字體大小，有枕腕、提腕、懸腕不同的運筆姿勢，枕腕是將手腕與手肘平放桌面上，提腕是將手腕提高而手肘靠在桌上，懸腕是將手腕手肘皆提高。太大的字一定要用懸腕，過小的字一定要用枕腕，而不大不小的字，用枕腕、提腕、懸腕都可以。

如何保管寫字工具 毛筆：開筆剛買的新筆上了膠，所以是硬的，必須泡在冷水裡約一二個鐘頭去膠。去膠後的毛筆，應掛起來陰乾，陰乾後的毛筆筆毛是散開的。使用前必須再把筆毫浸濕，一則使筆清洗容易，二則較不傷毛筆。使用時，沾墨量要適當，不可太多也不可太少，太多會暈開，太少則墨色太淡。沾墨時，要順著筆毛沾，毛筆與桌面所呈角度要小於九十度。使用後的清洗，若是洗手台則須將筆拿直，順著筆毛方向沖水，水不要開太大，且盡量將筆拿靠近出水口，才不致濺濕衣服。若是在學校用三桶水洗筆法，則依水桶順序，各洗五十下、三十下、十下，攜帶時用筆捲捲起，才不致傷害筆毛，千萬不可再將筆塞進筆套中。 硯台：平時使用墨汁，不須磨墨，所以不一定要用硯台，用小碟子即可，用後把小碟子洗乾淨就可以了。若是用硯台，每次用完都要把餘墨擦乾淨，以免積墨太多，形成厚厚的凹凸不平的墨垢，將傷害毛筆。

如何保持教室整潔： 要有清楚合理的規定 三桶水洗筆法：先讓學生熟悉水桶的擺放位置所代表的清洗順序，第一桶水洗五十下，每洗十下，便在水桶內側輕壓，看見壓出的水是淡墨時，才可移到第二桶水。第二桶水洗三十下，每洗十下，便在水桶內側輕壓，看見壓出的水是乾淨的時候，以手指輕壓筆腹，測知是否確實乾淨。因有時輕壓筆腹，仍會有墨滴出，此時必須在第二桶水中多洗幾次，確定乾淨後，才可移到第三桶水。第三桶水洗十下後，稍微將水壓出一些，再將筆掛起來晾乾，或置入筆捲中，洗筆工作才算完成。全班三十位同學全數洗完，只要把一二桶水換掉即可，因第三桶水仍是清澈的。此方法雖然看似麻煩，但這是最有效也是最省水的方法，大部分學生在上過一二次課以後，便能自動自發十分熟練，不必老師操心。 離開座位即蓋硯臺、靠椅子：這是在書法專科教室定的規則，離開座位即靠椅子，是一種禮貌，讓大家行走方便。蓋硯臺是不要讓墨太快乾涸，因下一個班級還要使用。 不可拿著毛筆排隊或離開座位：拿著毛筆離開座位，只有在洗筆的時候，以免畫到他人的衣服或桌椅，此規定可用獎懲方法讓全部學生確實遵守。

教師非專長，應如何教學 ？ 借助於坊間的教學軟體：坊間的教學軟體或網站上的教學資源很多，在前文中已介紹過，教師可多加運用，但最好是自己趕快練就一身本事，帶在身上的本事，是既方便又好用的。 與其他老師切磋學習：跟有教學經驗的老師請教，有現成的教學軟體使用，只能解決教學過程的問題，但對於學生學習成果的回饋，就無法依賴他人了，所以，要知道如何批改，如何糾正學生的錯誤才行。 交換教學：跟別的老師換課，可以避免不會教或教錯的窘境

如何讓學生喜歡書法 ？ 不斷的讚美與鼓勵：三年級的學生初學書法，總是既期待又怕受傷害，如果不能建立起信心，以後恐怕將視書法為畏途，不再對書法感興趣，所以，不斷的讚美與鼓勵是必要的，盡量去看學生好的一面，加以讚賞。 輕鬆的教學內容：除了該遵守的教室規則要嚴格把關外，教學內容可以學生能懂得的語言深入淺出的解說，不必太過嚴肅。 獎勵制度：發加油卡、貼紙，加分、蓋獎勵章等，皆可提升學生的學習興趣。 舒適方便有條理的學習環境：一個優雅、潔淨、清幽的學習環境，會讓學生樂於進到這間教室，輕柔的音樂有助於讓學生靜下心來寫字。書法教室不見得要墨漬斑斑、髒亂不堪。

筆順如何才正確 ？ 先左而右：左右結構的二分字皆先左而右，如「的」字，先寫左邊的「白」，再寫右邊的「勺」。 先上而下：上下結構的二分字皆先上而下，如「怎」字，先寫上面的「乍」，再寫下面的「心」。 先中間後左右：如「樂」字，先寫上面中間的「白」，再寫左右的「ㄠ」，後寫下面的「木」

左撇子怎麼寫書法 中國字本應由左而右書寫，但左手優勢寫硬筆字常是由右往左，要左手優勢由左而右書寫毛筆字，是違反生理原則的，所以，左撇子寫書法，若能改試右手是最好的，只要漸漸習慣就好，因為能左右腦同時開發，何樂不為?但若是堅持用左手，也不必勉強，只不過會因看不見落筆處，而歪著頭，姿勢稍顯怪異罷了

課本範本不配合 ？ 小學生從一年級開始就習寫國字，學書法卻是三年級的事，而初學書法皆從基本點畫開始，本就跟不上學國字的進度，所以，課本範本不配合是理所當然的，不必強求。書法科應該是一門獨立的藝術學科，有自己的一套教學體系及課程規劃。

是否需購買坊間練習本 ？ 練習本的購買與否，應視教師的需求而決定，如果內容太過單一，只習寫楷書，不能配合課程規劃，也可發給學生的是毛邊紙，書法教室每個座位的抽屜內也放了數百張毛邊紙，在課堂上講解完畢，學生從抽屜拿取毛邊紙練習，沒有張數限制，動作快的人可以多寫幾張。而回家作業的規定就是將課堂上所學，再練習一次。這樣練習多次的優點，是購買坊間練習本所辦不到的。

如何分辨好字帖 ？ 字帖的清晰與否，並不是選擇字帖的唯一標準。初學書法者，適合買白底黑字後人編寫的字帖，不但有筆畫的分解動作及詳盡註解，而且印刷 清晰易辨。有了一些程度的學書者，可以購買黑底白字原碑拓印的字帖，雖然不太清晰，但保有古樸原始的風貌，臨寫者可自行體會揣摩之，而且直接向古人學習，書藝之精進則直追古人

如何批改 用毛筆沾朱墨批改，好的部分圈起來，錯的部分範寫，最後給予評分，八十至一百分不等，分數不要太低，以免扼殺學生的學習興趣。

如何欣賞各種書體 ？ 要小學生能辨識篆、隸、楷、行、草各種書體的特色，已屬難得，至於欣賞，可在國中階段實施。台北市的學生在四年的書法學習課程中，習寫過篆、隸、楷、行四種書體，所以知道篆體字形屬瘦長，注重左右對稱性，線條須勻稱、中鋒、流暢、具力道，逆入平出的起筆法，提收的終筆法。隸書字形屬寬扁，蠶頭雁尾，蠶不二設，雁不雙飛。歐體楷書的四十五度落筆，橫畫傾斜，由細而粗，注重提按及迴筆方法。行書的筆斷意連，行雲流水，是楷書的速寫法，具輕重緩急之姿，縱橫跌宕之勢，字有大小佈局之變化，墨有濃淡乾濕之韻味。

如何欣賞一幅書法作品？ 內容是哪一種書體，寫什麼詩句？ 格局屬於氣勢磅礡或沉穩內斂？ 是否有畫線作為界格？ 行氣是否連貫？ 落款寫些什麼？ 用了哪些印章？姓名章及閑章內容是什麼？ 裝裱形式是框或軸，中堂或聯屏，冊頁或斗方，橫披或小品等？

書法教學舉例（一） http://www.yces.chc.edu.tw/~chang/top9.html 網路書法 http://163.23.73.65/~chang/ 陳忠建書法教學資料庫 http://163.20.160.14/~word/

書法教學舉例（二） 新北市書法網http://163.20.160.14/~words/ 閑雅書法http://www.shianya.com/ 硬筆書法http://www.youtube.com/user/wordtraces?feature=watch 故宮E學園中國書法圖書文獻http://elearning.npm.gov.tw/calligraphy/index_ch.html

確立自己要指導的方向 欣賞 臨寫 實用 歷史 靜心

謝謝您 平常心 藝術化 生活化 修身養性 培養氣質 沉澱心靈 生活更美好