閱讀的策略 資料來源: 香港仔工業學校 盧仲衡老師
積累性閱讀可分為三種： 朗讀 默讀 泛讀
朗讀 朗讀是看到文字，把文字讀出來。（即視覺+聽覺） 朗讀一般是初始的閱讀活動。 詩詞可透過朗讀，來表達它的韻律美。
我們可以根據「速度」和「記憶程度」 來比較「朗讀」和「默讀」。 看到文字，把字形傳結大腦，達到理解。 因為默讀不用發音，所以比朗讀的速度快。 我們可以根據「速度」和「記憶程度」 來比較「朗讀」和「默讀」。
請同學分別朗讀及默讀窗邊標語 你朗讀的速度快， 抑或是默讀的速度快﹖
對你來說，朗讀有助於記憶，還是默讀有助於記憶﹖
泛讀 泛讀指廣泛閱讀。 閱讀課就是其中一例。 泛讀的好處是使自己眼界開闊。 泛讀是要「廣」（數量），而前者的要求是「精」（質量）。
目的性閱讀分為三部分： 休閒閱讀： 瀏覽 深層閱讀： 精讀、SQ4R 資訊閱讀： 略讀、掃讀、 速讀、跳讀
瀏覽 答：隨時隨地、為了休閒娛樂、不必計較是否記住。
精讀 精讀就是逐字細讀。 什麼時候須要精讀﹖ 答：深入了解文章的時候。
SQ4R p.27 SQ4R分6個步驟： 綜覽（Survey） 發問（Question） 閱讀（Read） 背誦（Recite） 複習（Review） 反思（Reflect）
綜覽 綜覽要閱讀： 書名、目錄、頭尾句、插圖、總結 看看能否推測到整本書的內容！
發問 向作者提出問題。 所有有關於閱讀材料的問題都可。以。 我們為什麼要發問﹖
閱讀 我們由頭開始閱讀。 我們一邊閱讀一邊畫線、寫意見、繼續問。 我們可以回答「發問」時提出的問題。
背誦 把你的問題連答案背誦至爛熟為止。
複習 重新整理問題和答案。 補充資料以及整理筆記。
反思 培養我們的批判性思維。 反思材料的價值，以達到「活學活用」。 子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。
掃讀是快速查找資訊中特定訊息的方法，是從資料中找出特定的詞語。 略讀是指訊速掌握全篇的大意和綱目。 速讀把閱讀的視線範圍擴闊。 即我們所謂的「一目十行」。
跳讀 跳讀是速讀的一種。 跳讀分三類： 跳讀艱深字詞 結構性跳讀 策略性跳讀
跳讀 結構性跳讀就是「讀頭尾句」，即重心句以及小結句。頭尾句有關讀者要找的內容，就繼續看下去。反之就略去不讀。
跳讀 根據閱讀材料的結構而跳讀。 例如：新聞材料可先看標題，再看摘要，再看內容。 另外，記敘性的文體可根據「六何」來跳讀。
完