《数控加工机械基础》 项目三课题四任务一 铰链四杆机构的组成与分类

课前 课中 课后 说课目录 （一）教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （四）教学重难点 （五）教学方法 （六）教学准备 三做一评 （一）展示归档 （二）创新创客 （三）教学反思 课后

课前 （一）教材分析 高教版《数控加工机械基础》 项目三 课题四 任务一 数控专业核心课程之一 市学业水平测试

课前 （二）学情分析 承前 启后 高一数控（1）班 已经学习机械传动，知道常用机构及零部件运动 课前 （二）学情分析 已经学习机械传动，知道常用机构及零部件运动 为学习铰链四杆机构类型的判别与基本特性的分析打下基础 承前 启后 高一数控（1）班

课前 （三）教学目标 知识能力目标 过程方法目标 社会能力目标 1）掌握铰链四杆机构的组成 1）课前：自主学习 1） 学生 “社会人” 课前 （三）教学目标 知识能力目标 过程方法目标 社会能力目标 1）掌握铰链四杆机构的组成 2）掌握铰链四杆机构的基本类型 3）了解铰链四杆机构的应用 4）能制作铰链四杆机构模型 1）课前：自主学习 2）课中：合作学习 3）课后：拓展创新 1） 学生 “社会人” 2）体验成功 激发兴趣 3）严谨态度 职业素养

课前 （四）教学重难点 重点 铰链四杆机构的组成与基本类型 难点 根据连架杆的运动特点进行分类 关键点 曲柄与摇杆的定义及个数

课前 （五）教学方法 教法 任务驱动法 做 学法 小组合作法 “做、学、教”一 体

课前 （六）教学准备 学习任务书 扫描二维码获取更多自学资料 学生自主完成 教师评阅、反馈 小组讨论、修订 班级云盘 微视频

做模型 做实验 评价小结 课中 做作品 三做一评 “先生拿做来教，方是真教； 学生拿做来学，乃是实学。” ——陶行知 约8分钟 约12分钟

课中 （一）做模型 记忆性知识 死记硬背 动手实践 布置任务： 模型材料 任务要求 小组合作 评价内容

课中 （一）做模型 模型分析： 设计意图：装搭模型，检查预习，解决第一个重点——铰链四杆机构的组成，学生“玩得”开心，课堂才有激情。 连杆 课中 （一）做模型 模型分析： 连杆 连架杆 连架杆 机架 设计意图：装搭模型，检查预习，解决第一个重点——铰链四杆机构的组成，学生“玩得”开心，课堂才有激情。

课中 （二）做实验 布置任务： 实验内容： 任务要求 评价内容 固定红色杆， 摇动蓝色杆， 观察两根连架杆。 固定蓝色杆， 摇动绿色杆， 课中 （二）做实验 布置任务： 任务要求 评价内容 实验内容： 固定红色杆， 摇动蓝色杆， 观察两根连架杆。 固定蓝色杆， 摇动绿色杆， 观察两根连架杆。 固定绿色杆， 摇动黄色杆， 观察两根连架杆。 第一组：双曲柄机构 第二组：曲柄摇杆机构 第三组：双摇杆机构

课中 （二）做实验 2 1 2 1 曲柄 摇杆 观察记录： 双曲柄 机构 曲柄摇杆 机构 双摇杆 机构 课中 （二）做实验 观察记录： 学生观察 机架 红色杆 蓝色杆 绿色杆 做整周转动的连架杆个数   在往复摆动的连架杆个数 机构类型 记录数量 曲柄 2 1 摇杆 1 2 双曲柄 机构 曲柄摇杆 机构 双摇杆 机构 设计意图：以 “能动手、能看见”实验的方式，抓住关键点。通过动手、观察、记录、思考突破难点，掌握第二个重点——铰链四杆机构基本类型。

学 以 致 用

课中 （三）做作品 播放动画： 布置任务： 设计意图： “老师说不如学生做”，通过制作作品，将课本知识与生活实际相对接，培养学生的应用能力。 课中 （三）做作品 播放动画： 雨刮器 火车车轮联动装置 前轮转向装置 布置任务： 任务要求 评价内容 余料清理 设计意图： “老师说不如学生做”，通过制作作品，将课本知识与生活实际相对接，培养学生的应用能力。

课中 （四）课堂评价 学生汇报 作品展示 综合点评 您的标题 设计意图： “学习知识要善于思考，思考，再思考”—— 反思过程，提升自我。 课中 （四）课堂评价 学生汇报 ② 您的标题 作品展示 您的标题 课堂评价表 综合点评 亮点与不足 设计意图： “学习知识要善于思考，思考，再思考”—— 反思过程，提升自我。

课后作业 观察生活中铰链四杆机构的应用，并按小组制作其模型

课后 （一）展示归档 学生成长档案袋 自我认同 体验成功 完成作品

课后 （二）创新创客 创新 创客 理念 工作室 部分作品： 公交车门启闭装置 迎宾门开合装置 雨刮器连杆机构 车轮转向装置 折叠桌开合装置 课后 （二）创新创客 部分作品： 创新 理念 创客 工作室 公交车门启闭装置 迎宾门开合装置 雨刮器连杆机构 车轮转向装置 折叠桌开合装置 折叠式星型衣架 UG造型 套螺纹 钻孔

课后 （二）创新创客

课后 （二）创新创客 课堂 学习 技能 竞赛 学习 提高 创新 发明 动手 实践

铰链四杆机构的组成与分类 板书设计 一、组成 1.机架 2.连架杆：曲柄、摇杆 3.连杆 二、分类 1.曲柄摇杆机构 2.双曲柄机构 3.双摇杆机构

课后 （三）教学反思 课中 三做一评 课前预习 课后创新 前提 提升 课中共性作品 课后个性作品 特色亮点： 不足思考： 课后 （三）教学反思 特色亮点： 乐学、乐做、乐思 课中 三做一评 前提 提升 课前预习 课后创新 知识建构 个性发展 职业基础能力 职业发展能力 课中共性作品 课后个性作品 不足思考： 限于课堂时间 不能全员动手

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