優質教師互航計劃 香港中文大學校友會聯會陳震夏中學
學校簡介及計劃背景 2000年創校 千禧校舍 文法男女中學 校訓「博文約禮」
我們的團隊
我們的專業發展信念 … 建構一個專業學習 社群………….
學習社群 (Learning Community) 的特色 持續發展的概念 專業交流的文化 專業對話的環境
學習社群的建構層次 學校 教師(啟導教師) 新入職教師 教學專業層面 其他學校交流、公開課 推廣同儕觀課、砌磋教學的文化 建立專業學習社群，提升教學質素 加強教師對學校的歸屬感 提高教師的專業精神 提升同儕協作關係 培養持續學習的習慣 適應新的工作環境、增強自信心 促進專業發展 (技巧、知識和態度)
新入職教師支援 優質教師互航計劃 Buddy 啟導教師 Mentee 新入職教師 Mentor
新入職教師支援 MENTOR BUDDY 主修科科聯絡人 (學科教學支援) 課堂教學方面：教學經驗交流，如：共同備課、互相觀課、課室管理 評核學生方面：課業設計、擬卷、課業批改指導 BUDDY 班主任伙伴 (處理學生成長支援) 學生成長方面：班風建立、課室管理、處理學生問題
Working for longer hours doesn’t mean effective work. 新入職教師工作坊 新入職教師手冊 學校發展重點 行政組織架構 教員室座位表 學校政策及程序手冊 … 做個醒目震夏人之十大工作秘技 Working for longer hours doesn’t mean effective work. Don’t do everything for students as you actually have taken away their opportunities of learning and practicing ! Think Big Start Small
新入職教師工作坊 班主任工作坊 教師發展日 班級經營策略 學生行為處理 校方支援程序 照顧不同年資教師的專業發展階梯 新入職教師：與家長會談技巧、處理紛爭、照顧學生習差 異工作坊
教學啟導活動 讓Mentee觀察Mentor的課堂 Mentor觀察Mentee的課堂 Mentor與Mentee進行課前課後會議 透過電郵鼓勵新入職教師參加在職訓練課程、研討 會及工作坊
PIE Planning Implementation Evaluation
鼓勵新入職教師以專業標 準 – 師訓會制訂的 「教師專業能力理念架構」 進行自評，促進教師專業成 長 觀課自評表(觀課前後) 處理學生成長經驗分享
1. 我的教育信念 (可概括描述) 2. 第一部份 : 3. 若然可重新處理這個案，我會﹕ 由處理一個學生個案而引起的專業反思… 這學生有何特質? 要處理這個案的原因 我的處理方法及原因: 我的反思 : 成功的地方是 …… 3. 若然可重新處理這個案，我會﹕ 改用哪些方法去處理﹖ 改變方法的原因(可先與你的buddy 討論) :
我的專業階段- 「學生發展」範疇的自評 領域一：學生在校的不同需要 (請以作自評) 已達基本要求 超越基本要求 力能勝任 邁向卓越境界 已達卓越境界 理解學生的不同 需要 識別學生的不同 需要及提供支援 與同儕協作，識 別學生的不同需 要及提供支援
全年檢討及展望 Personal Portfolio 紀錄進修時數 個人自評及反思 學校改善建議 個人專業發展計劃 學術範疇 (檢視教學工作) 非學術範疇 (檢視行政、課外活動工作) 學校改善建議 行政管理、彼此溝通、工作分配、教學環境及設備、學生學 業成績、學生聯課活動、學生品德、學校長期發展 個人專業發展計劃
新入職教師分享
新入職教師如何適應學校環境 Mentor & Buddy Program Buddy 班主任工作 Mentor 教學工作
班主任工作 班級經營 有效地發揮各同學的長處, 找出同學的亮光點 學懂與90後的溝通技巧 管理課堂秩序 與家長面談 不讓學生察覺自己是新老師
教學工作 從觀課中學懂其他教學法, 引導反思 教學進度, 課業檢視 功課量 照顧學習差異 處理壓力 使同學對自己有信心
小總結 不讓學生察覺自己是新老師 新老師 不等於 “無知”
反思與發展： 鼓勵教師報讀「教學啟導培訓課程」 透過「課堂學習研究」的實踐，建立專業學習社群 以加強教與學 新入職後如何持續發展…? 加強教學啟導教師的職能，如觀課、課堂分析、會議技巧 的訓練等 透過「課堂學習研究」的實踐，建立專業學習社群 以加強教與學 新入職後如何持續發展…? 改進Mentor 及 Mentee 制度,全校教師均有機會成 為Mentor 善用及推廣「教師專業能力架構」
謝謝﹗