高雄醫學大學 通識教育中心 談教養 黃崑巖 二○○五年九月廿七日
教養是: 在偶到人間一遊的期間能經營 有尊嚴的生活的品味與能力
傅偉勳: 生命的尊嚴與死亡的尊嚴
教養話題的浮現 生命觀 生活觀 社會觀 價值觀 審美觀 道德觀 國際觀 視野
生活與生存的分際 就是禽獸與人的分際
腦與消化器官所需要的energy
我思故我在 I think, therefore, I am. (Cogitoergo sum) René Descartes 1596-1650 笛卡兒 (十七世紀)
不會思考就不是人◦ 人必須要善用腦的額葉及 整個新皮質，壓制舊皮質◦
馬克吐溫的所謂 “外力” 外力是什麼? 外力就是教育 為什麼要外力?
教育的目的在: 培養眼光、正義感、邏輯、道德勇氣和人類愛，以及辨別是非、批判、做決定和實踐力行的能力。 是在發展價值觀，是賦予智慧。
訓練之目的在發展: 一技之長，達成任務之技能與謀生有密 切之關係。
思惟與判斷力 君子有所為有所不為 (實踐力)
利他主義 Altruism 達爾文對人的社會與倫理的看法
有無教養全看上述的這些 素養能否與本性相溶為一， 遇到需要判斷的情況才能 自然有正確的實踐力◦
社會是人組成的共同體，一般人行為的文化會決定社會這共同體的水準與內涵◦
社會教育 教養 家庭教育與 學校教育 6 22 40 60 80 年齡
認識我們的社會
社會 生命觀與 價值觀 構成社會的要素
邱小妹事件的意義 宋品潔事件的意義 劉小妹事件的意義
台灣與美國之醫學教育年限比較圖 ？ 大學教育幾乎不見 知識也爆炸 Intern 知識爆炸 醫學院 職業教育 職業教育 大學 預科？ 中學
閱讀的習慣 黃山谷:三日不讀書便語言 無味面目可憎 念的書何時用,無法預測 Warburg 的閱讀習慣 閱讀的習慣何時形成 ?
書有四種: 專業書 娛樂書 教養書 工具書
成人要成為年輕人的典範
先做文化人 再做專業人