IEP表格評鑑分析及比較 特四甲 88105013 李依璟 88105015 張省怡 88105016 黃雅祺 88105017 王葭葭 88105016 黃雅祺 88105017 王葭葭 88105041 王聖博
評 鑑 項 目 1.學生現況描述 2.學生家庭狀況描述 3.學生身心障礙狀況描述 4.學生診斷評量資料 5.學生學習狀況描述 評 鑑 項 目 1.學生現況描述 2.學生家庭狀況描述 3.學生身心障礙狀況描述 4.學生診斷評量資料 5.學生學習狀況描述 6.學生生態環境調查描述 7.相關服務之項目 8.能參與普通學校（班）之時間及項目 9.轉銜服務內容
評 鑑 項 目 10.特殊行為的處理與記錄 11.實施計畫的預定期限（起迄時間） 12.學年教育目標（長期目標） 評 鑑 項 目 10.特殊行為的處理與記錄 11.實施計畫的預定期限（起迄時間） 12.學年教育目標（長期目標） 13.學期教育目標（短期目標 ) 14.設計適合教育目標的評量方式 15.教育目標之評量標準 16.訂定短期目標是否達成的評量日期 17.IEP會議記錄 18.IEP參與的成員角色
評 鑑 的 I E P 有： 【 A 】 為國民中小學特教班學生個別化教育方案 【 B 】 為台北市國小個別化教育計畫 【 C 】 為台北市國小個別化教育計畫（資源班） 【 D 】 為新竹市民富國小個別化教育方案
評 鑑 標 準 0分為「無」；1分為「劣」 2分為「可」；3分為「優」 評 鑑 結果 A B C D 總分 28 37 39 33
綜 合 評 析 1.檢核表方式較適於評量者使用，也使填表者易於作答。 2.表格選項內容的完整性，可減少填表者的困擾，也利於評量者討論與評估個案狀況，設計出最適合的教育目標。 3.生態環境評量可分為家庭、學校及社區生活環境的調查。
綜 合 評 析 4.「追蹤輔導記錄資料」，讓學生的教育計畫更顯得完整，避免中斷學生學習情形的銜接。 5.「評鑑表」可讓設計者自我檢討並著手改進其個別化教育計畫方案表格。 6.「學校生活技能調查表」、「家庭生活技能調查表」、「社區生活技能調查表」，檢核項目詳細，評量標準完備，並可安排其教學進度。
綜 合 評 析 7.「問題與需求」可依表格詳細記錄個案在各個不同情境中的問題與需求。 8.「教育目標及評量」－教學決定【P-通過 C-繼續 E-充實 S-簡化 D-放棄】，可讓教師能迅速進行修正，且有良好的標準可以依序進行教學。 9.「特殊兒童適用之評量工具」提供教師們評量工具的適用對象，以便教師進行學生能力或程度的評估。
綜 合 評 析 10.「問題解決單」提出未列於IEP內的問 題行為相關記錄，依據原因分析和描述，設計特定的目標，最後進行解決方法設計及選用順序。 11.提供行政服務資源及社會服務資源的相關資訊服務，以利教師與家長充分利用，且藉此管道可以得到支援與協助。
謝謝指教囉！