The Use of Theory John W. Creswell

Slides:



Advertisements
Similar presentations
四川财经职业学院会计一系会计综合实训 目录 情境 1.1 企业认知 情境 1.3 日常经济业务核算 情境 1.4 产品成本核算 情境 1.5 编制报表前准备工作 情境 1.6 期末会计报表的编制 情境 1.2 建账.
Advertisements

主编:邓萌 【点按任意键进入】 【第六单元】 教育口语. 幼儿教师教育口 语概论 模块一 幼儿教师教育口语 分类训练 模块二 适应不同对象的教 育口语 模块三 《幼儿教师口语》编写组.
第一組 加減法 思澄、博軒、暐翔、寒菱. 大綱 1. 加減法本質 2. 迷思概念 3. 一 ~ 七冊分析 4. 教材特色.
海南医学院附 院妇产科教室 华少平 妊娠合并心脏病  概述  妊娠、分娩对心脏病的影响  心脏病对妊娠、分娩的影响  妊娠合病心脏病的种类  妊娠合并心脏病对胎儿的影响  诊断  防治.
植树节的由来 植树节的意义 各国的植树节 纪念中山先生 植树节的由来 历史发展到今天, “ 植树造林,绿化祖国 ” 的热潮漫卷 了中华大地。从沿海到内地,从城市到乡村,涌现了多少 造林模范,留下了多少感人的故事。婴儿出世,父母栽一 棵小白怕,盼望孩子和小树一样浴光吮露,茁壮成长;男 女成婚,新人双双植一株嫩柳,象征家庭美满,幸福久长;
客户协议书 填写样本和说明 河南省郑州市金水路 299 号浦发国际金融中 心 13 层 吉林钰鸿国创贵金属经营有 限公司.
浙江省县级公立医院改革与剖析 马 进 上海交通大学公共卫生学院
第二章 环境.
教师招聘考试 政策解读 讲师:卢建鹏
了解语文课程的基本理念,把握语文素养的构成要素。 把握语文教育的特点,特别是开放而有活力的语文课程的特点。
北台小学 构建和谐师生关系 做幸福教师 2012—2013上职工大会.
福榮街官立小學 我家孩子上小一.
第2期技職教育再造方案(草案) 教育部 101年12月12日 1 1.
企业员工心态管理培训 企业员工心态管理培训讲师:谭小琥.
历史人物的研究 ----曾国藩 组员: 乔立蓉 杜曜芳 杨慧 组长:马学思 杜志丹 史敦慧 王晶.
教育部高职高专英语类专业教学指导委员会 刘黛琳 山东 • 二○一一年八月
淡雅诗韵 七(12)班 第二组 蔡聿桐.
第七届全国英语专业院长/系主任高级论坛 汇报材料
小數怕長計, 高糖飲品要節制 瑪麗醫院營養師 張桂嫦.
公文寫作 演講人 高 文 民.
制冷和空调设备运用与维修专业 全日制2+1中等职业技术专业.
第三章及第四章資產負債表的重點整理 取材自1.課本 2.鄭丁旺中會第九版 3.營業員題庫重點.
会计信息分析与运用 —浙江古越龙山酒股份有限公司财务分析 组员:2006级工商企业管理专业 金国芳 叶乐慧 魏观红 徐挺挺 虞琴琴.
第六章 人体生命活动的调节 人体对外界环境的感知.
芹菜 英语051班 9号 黄秋迎 概论:芹菜是常用蔬菜之一,既可热炒,又能凉拌,深受人们喜爱。近年来诸多研究表明,这是一种具有很好药用价值的植物。 别名:旱芹、样芹菜、药芹、香芹、蒲芹 。 芹菜属于花,芽及茎类。
2012年 学生党支部书记工作交流 大连理工大学 建工学部 孟秀英
北京市职业技能鉴定管理中心试题管理科.
2014吉林市卫生局事业单位招聘153名工作人员公告解读
第二讲 职业概论.
各類所得扣繳法令 與申報實務 財政部北區國稅局桃園分局 103年9月25日
初級游泳教學.
爱国卫生工作的持续发展 区爱卫办 俞贞龙.
第八章 数学活动 方程组图象解法和实际应用
本课内容提要 一、汇率的含义 二、汇率变化与币值的关系 三、汇率变化的影响. 本课内容提要 一、汇率的含义 二、汇率变化与币值的关系 三、汇率变化的影响.
散文鉴赏方法谈.
比亚迪集成创新模式探究 深圳大学2010届本科毕业论文答辩 姓名:卓华毅 专业:工商管理 学号: 指导老师:刘莉
如何撰写青年基金申请书 报 告 人: 吴 金 随.
点击输 入标题 点击输入说明性文字.
國際志工海外僑校服務 越南 國立臺中教育大學 2010年國際志工團隊.
痰 饮.
學分抵免原則及 學分抵免線上操作說明會.
临床护理教学 上海交通大学护理学院 吴蓓雯.
教 学 查 房 黄宗海 南方医科大学第二临床医学院 外科学教研室.
评 建 工 作 安 排.
“十二五”国家科技计划经费管理改革培训 概预算申报与审批 国家科学技术部 2012年5月.
“十二五”国家科技计划经费管理改革培训 概预算申报与审批 国家科学技术部 2012年5月.
首都体育学院 武术与表演学院 张长念 太极拳技击运用之擒拿 首都体育学院 武术与表演学院 张长念
现行英语中考考试内容与形式的利与弊 黑龙江省教育学院 于 钢 2016, 07,黄山.
第5讲:比较安全学的创建 吴 超 教授 (O)
彰化縣西勢國小備課工作坊 新生入學的班級經營 主講:黃盈禎
重庆市西永组团K标准分区基本情况介绍.
第八章 旅游文学 Tourism Literature.
外科护理学 沧州医学高等专科学校.
全国国际商务英语考试(一级) 口试操作流程 全国国际商务英语考试中心 中国国际贸易学会商务专业培训考试办公室 2016年
行銷研究 單元二 行銷研究的程序.
自 然 探 索 圓周美語 My name is.
贵阳医学院神奇民族医药学院 社会科学部 谭宗扬
学前教育原理 主讲:李德明.
大学生职业规划 学校:广东技术师范学院 学院:外国语学院 班级:11级英语商务班 姓名:刘付敏.
實驗研究法 (Experiment Research)
971研究方法課程第九次上課 認識、理解及選擇一項適當的研究策略
研究方法論報告: The Use of Theory John W. Creswell
決策的衝突與重結構   內容大綱  決策的本質與程序 賽局理論的觀察 多階規劃的觀察 結論與建議 2019/4/7 U.P. Wen.
有關於股票報酬及匯率變化對台灣醫療產業市場收益的分析
教育部增置國中圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組(國中組) 設計者:苗栗縣致民國民中學梁語喬老師
PRESENTED BY OfficePLUS
8公分 中文論文名稱 (大小80~136) English Thesis Title (size80~136) 中文名字 English Name (大小50~60) 學校學系/任職單位職稱 (大小50~60) 8公分 8公分 內容 (大小40~50) 內容 (大小40~50) 文字或圖示 文字或圖示.
實驗設計 出處:邱皓政,量化研究方法(一),2005 台師大管院,台灣統計方法學學會理事長
課程時間:星期二下午2:20-5:20 -> 1:20-4:10 ? 授課教師 逄愛君, 辦公室: 資訊系館 417室 先修課程
一 什麼是邏輯? 英文為Logic,是研究使人正確思考的一門學科。 邏輯與思考方法的關係:兩者其實是同實而異名。 Logic一詞的中譯:
Presentation transcript:

The Use of Theory John W. Creswell 授課老師:任維廉 教授 報告人:賴雅筠

自我介紹 賴雅筠 台東人 輔仁大學統計資訊學系 任維廉老師實驗室 吃、旅遊

Agenda 理論的引用(The Use of Theory) 量化研究的理論引用 質化研究的理論引用 混合型研究的理論引用 1.1 理論的定義 1.2 理論的呈現形式 1.3 理論在量化研究中的安排 1.4 量化研究中理論觀點撰寫之模式 質化研究的理論引用 2.1 質化研究中理論引用的差異 混合型研究的理論引用 交大運管所 賴雅筠

1. 量化研究理論的引用 1.1 理論的定義 Definition of Theory 以系統化的觀點來呈現不同構面(變數)、解釋和論點的特定關 係 Kerlinger(1979) Definition of Theoretical Rationale 理論基礎:說明變數間為何(Why)與如何(How)相關 Title: 1. 理論基礎(theory-base) 2. 理論基礎(theoretical rationale) 3. 理論觀點(theoretical perspective) Labovitz & Hagedorn(1971) Theories at Three level Micro-Level :個體、空間 Meso-Level :組織、社群 Marco-Level :社會 Neuman (2000) 交大運管所 賴雅筠

1. 量化研究理論的引用 1.2 理論的呈現形式 1. Series of Hypotheses e.g. Hopkins(1964) 1. The higher her rank, the greater her centrality. 2. The greater his centrality, the greater his observability. 3. The higher her rank, the greater her observability. 4. The greater his centrality, the greater his conformity. 2. Series of ”if…then” e.g. Homans(1950) 交大運管所 賴雅筠

1. 量化研究理論的引用 1.2 理論的呈現形式 3. Visual model(Type 1) 交大運管所 賴雅筠

1. 量化研究理論的引用 1.2 理論的呈現形式 Visual model(Type 2) Variable X Experimental Group Y1 Control Group 交大運管所 賴雅筠

1. 量化研究理論的引用 1.2 理論的呈現形式 Visual model(Type 3) 交大運管所 賴雅筠

1. 量化研究理論的引用 1.3 理論在量化研究中的安排 推論架構 交大運管所 賴雅筠

1. 量化研究理論的引用 1.3 理論在量化研究中的安排 理論不同位置安排的優缺點比較  1. In the Introduction: (優):讀者容易熟悉,包含推論架構。 (缺):讀者難以將理論與其他內容做區隔。  2. In the Literature review:  (優):可包含文獻回顧並邏輯方式延伸至理論。 (缺):讀者難以將理論與其他文獻回顧做區隔。  3. After hypotheses or research questions (優):可藉由假設與研究問題延伸至理論說明變數間 的關係 (缺):缺乏討論理論的緣起與如何引用 4.In a separate section (優):讀者較容易辨別與瞭解理論架構 (缺):讀者較難與其他內容做連結 交大運管所 賴雅筠

1. 量化研究理論的引用 1.4 量化研究中理論觀點撰寫之模式 確認一理論對研究問題變數解釋,可參考以下程序: 回顧該學門的理論基礎文獻 回顧相關或相似研究問題的文獻及其理論 設立問題以連結自變數和依變數 描繪理論章節   The theory I will use will be _____(name the theory). It was developed by _____(identify the origin or source for the theory), and it was used to study _____(identify the topics where one finds the theory being applied). This theory indicates that _____(identify the propositions or hypotheses in the theory). As applied to my study, this theory holds that I would expect my independent variable(s) _____(state independent variables) to influence or explain the dependent variable(s) _____ (state dependent variables) because _____ (provides a rationale based on the logic of the theory).” 交大運管所 賴雅筠

2. 質化研究理論的引用 2.1 質化研究中理論引用的差異 質化研究理論的多方面引用 歸納架構 廣泛的解釋 e.g. aspects of culture 理論透鏡與觀點 歸納架構 交大運管所 賴雅筠

2. 質化研究理論的引用 2.1 質化研究中理論引用的差異 部分質化研究並無引用明確理論 質化研究計劃書中理論引用建議 非單純觀察,借理論確認觀察點 純觀察,如現象學(phenomenology) 質化研究計劃書中理論引用建議 決定質化研究計劃中是否將引用理論 如果使用,需確認如何將理論應用於研究,直接解釋 或理論透鏡 引用理論要與研究計劃的中心思維一致 交大運管所 賴雅筠

3. 混合型研究的理論引用 混合型研究可能把理論以推導性或歸納性的方式呈 現 推導性:理論測試與驗證 歸納性:做為新理論或模範 亦可當作理論透鏡(theoretical lens)或理論觀點 (theoretical perspective)來引導研究 Greene and Caracelli(1997)提出使用transformative design於混合型研究 價值基礎(value-based)、行動導向(action-oriented) 交大運管所 賴雅筠

3. 混合型研究的理論引用 在混合型研究計劃書中理論的引用建議: 決定是否使用此理論 確認理論的使用都有依從量化或質化的方法 如果理論的使用是一種探討轉變對策,定義此項 對策,並討論在已提出的研究中哪些部分會使用 解放概念(emancipatory ideas) 交大運管所 賴雅筠

3. 混合型研究的理論引用-Box 7.1 混合型方式研究者在研究過程中會遇到的轉變-解放型態問題 定義問題及搜尋文本 確認研究設計 Mertens(2003) 定義問題及搜尋文本 你有謹慎地搜尋你所關注的不同團體及歧視壓迫議題的文獻嗎? 問題的定義來自於你所關注的團體嗎? 你的混合型研究方法源自於與目標社群的有效相處時間嗎?(如建立互信) 確認研究設計 你的研究設計屏除對任何團體的待遇和尊重參與者的族群顧慮嗎? 團體參與者是否與歧視和壓迫有關? 是否適當地區分目標群體? 什麼作為可以去增加樣本的涵蓋性來增加傳統邊緣化團體具有足夠及準確的代表性? 交大運管所 賴雅筠

3. 混合型研究的理論引用-Box 7.1 混合型方式研究者在研究過程中會遇到的轉變-解放型態問題確認及建構資料蒐集工具及方法 資料蒐集過程及結果是否有助於此團體被研究? 與社群的溝通是否有效? 資料蒐集是否開闢參與社會變遷過程中的途徑? 分析、詮釋及報導和使用結果 結果會形成新的假設嗎? 研究會檢驗次團體來分析多元團體的不同影響嗎? 結果有助於了解及闡明權力關係嗎? 結果可以提供社會改變嗎? 交大運管所 賴雅筠

Thank You ! 交大運管所 賴雅筠