督導諮詢議題 CHAPTER 9
督導諮詢議題 1.為了保護當事人，督導者和受督者需要遵循倫理指引來進行督導。 2.督導者對他們所督導之受訓者的行為，有法律上的責任。 3.督導者有責任監督和評估受訓者的工作表現，讓其維持一致和專業的水準。 4.要發展成為一個有能力的實務工作者，接受督導是最重要的條件之一。 5.督導者須確認受訓者已充分告知當事人有關保密限制的情況。
督導諮詢議題 6.督導者最好能夠同時關注實務工作者的進步和當事人的問題。 7.和治療關係一樣，知情同意是督導關係中的要件。 8.諮商師教育者和督導者與參與其訓練方案的學生或受訓者約會，是不合乎倫理的行為。 9.督導者或教育者與以前的、已經完成訓練的學生約會，是可被接受的。
督導諮詢議題 10.受督者和受訓者有權利了解他們需要哪些表現，以及他們會如何被評量。他們也有權定期得到督導者的回饋與評量，以評估和改進他們的臨床技巧。 11.諮商督導同時執行多重角色任務，如顧問、指導教授、教師、評量者，是不合乎倫理的。 12.從倫理的角度，督導者必須澄清其角色，同時須覺察某些界限變得模糊不清時可能出現的潛在問題。
督導諮詢議題 13.督導者或諮商師教育者為現在的受督者和學生提供心理治療，是不合乎倫理的。 14.受訓者在督導中透露的個人訊息必須保密，不可以透露給其他工作成員。 15.在教育和訓練情境中，督導者須維護其受督者和當事人的權利。 16.接受某契約之前，提供諮詢者需要了解轉介者的目標，以判斷是否可以提供協助。
督導諮詢議題 17.提供諮詢者若察覺有無法解決的價值衝突存在，從倫理角度來看，他們要拒絕簽訂這樣的契約。 18.提供諮詢者需要做倫理判斷，評估自己是否有足夠訓練去提供其承諾要做的服務。 19.諮詢工作混合了教學技巧和諮商技巧，要避免雙重關係幾乎不可能。 20.站在倫理的角度，提供諮詢者必須告知來尋求諮詢的人：諮詢目標和過程、保密限制、諮詢的自願本質、潛在利益和潛在風險。
臨床督導中的倫理議題 督導中的知情同意 受督者的權利清單 督導關係的本質 第一次督導會面的任務 督導關係的期待 督導關係的倫理議題 對督導過程的期待 對督導會談的期待 對評量過程的期待
督導關係的倫理議題 1.倫理準則和實務規範 2.雙重關係 3.正當的過程 4.評量 5.知情同意 6.保密 7.替代責任 8.隔離 9.督導終止
督導者的角色和責任 督導者對受督者和其當事人的責任 督導方法 督導風格
督導方法 Feist （1999）提出一些督導常用的評量方法： 自我報告 過程筆記 錄音 錄影 實境督導
督導的多元文化議題 種族議題 督導中的靈性議題 性別議題
督導過程的多元角色和關係 專業訓練期間的性親密關係 結合督導與諮商的倫理議題 教育者對學生進行諮商
諮詢中的特殊議題 諮詢中的價值衝突 諮詢中的多元文化議題 諮詢的能力和訓練 諮詢的關係議題 尋求諮詢者的權利 團體諮詢的議題 危機和災難諮詢的議題