纸船 冰心

^_^ 认识作者：冰心 现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年 时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

听一听，读一读

纸 船 - -寄母亲 我／从不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上／抛下／在海里。 有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着， 总希望／有一只／能流到／我要他／到的地方去。 母亲，倘若你／梦中／看见／一只/很小的／白船儿， 不要／惊讶他／无端入梦。 这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的， 万水／千山，求他／载着／她的爱／和悲哀／归去

第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡。 ^_^ 初读诗歌，初知诗歌大意。 思考：全诗共三节，每节各写了什么内容? 第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡。

！！！探究诗歌的意蕴 “从来”、“总是”表明诗人并非这一次出门远行才这样做，而是对母亲的思念和深情由来已久 诗中哪些词语值得我们深入探讨呢？ “从来”、“总是”表明诗人并非这一次出门远行才这样做，而是对母亲的思念和深情由来已久 “一只一只”说明所叠纸船数量之多，也说明对母亲的思念之深。 我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。

“有的”、”有的“暗示了纸船漂过大海到母亲身边是不可能的，给人以悲观绝望的情绪。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 “有的”、”有的“暗示了纸船漂过大海到母亲身边是不可能的，给人以悲观绝望的情绪。 “仍是不灰心的叠着”可见作者愿望的强烈真挚。实际中愿望能否实现，这对诗人来说并不重要，最重要的是，这是诗人是寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。 “我要他到的地方”显然是指母亲身边。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 作者为什么“含泪”？为什么“悲哀”？ 写作背景： 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她又在上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览了横滨之后的第6天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。此次冰心赴海外求学，是初次离开母亲远走他乡，邮轮颠簸在陌生的国度，不知何时能够重新回到母亲的怀抱；远离母亲，以前钝化了的对母亲的情感突然间变得鲜明起来，由于与母亲远隔千山万水，想念妈妈的滋味使冰心女性纤柔敏锐的心灵难堪重负，灵魂难以得到解脱，因此“落泪”、因此“悲哀”。

2、纸船虽然漂不到母亲的身边，但～定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆。瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。 ^_^合作探究，解疑答难。 1、你如何理解作者叠纸船、放纸船这一举动？ 2、第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？在诗中起什 么作用？ 3、叠纸船原是儿童的～种游戏，诗人的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？ 4、借纸船抒情有什么好处？ 1、略。 2、纸船虽然漂不到母亲的身边，但～定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆。瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。

3、诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。 4、诗歌抒情总要借助某种形象，作者在太平洋舟中，无法与母亲通音信，惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去，纸船是儿童游戏中常见的普通玩具，折纸船和玩纸船的过程又富有童稚气，适合表达子女对母亲天真、纯洁的感情。

沐浴着母爱的光辉，唱起母亲的颂歌。 欣赏歌曲《烛光里的妈妈》

母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 拓展延伸： 1、来自《繁星》的小诗 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 童年啊！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 万千的天使， 要起来歌颂小孩子； 小孩子！ 他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。

成功的花。 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 言论的花儿 开得愈大， 行为的果子 结得愈小。 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？ 嫩绿的芽儿，和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说： “牺牲你自己！”

人在廊上， 书在膝上， 拂面的微风里 知道春来了。 春何曾说话呢？ 但她那伟大潜隐的力量， 已这般的 温柔了世界了！ 2、来自《春水》的小语 人在廊上， 书在膝上， 拂面的微风里 知道春来了。 春何曾说话呢？ 但她那伟大潜隐的力量， 已这般的 温柔了世界了！ 经验的花 结了智慧的果， 智慧的果 却包着烦恼的核！ 自然唤着说： “将你的笔尖儿 浸在我的海里罢！ 人类的心怀太枯燥了。”

请你代替作者把作者想要说的话写在纸船上 母 亲， 我想对您说。。。。。。

3、《金色花》中，泰戈尔想象“我”变成了一朵金色花，《纸船》中，冰心想象纸船漂洋过海送去女儿对母亲的深情，这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱，请你也借助一种具体的形象，用诗的语言，表达对父母的爱。