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作者简介： 艾萨克 · 阿西莫夫 (1920 － 1992) ，美国著名 科普作家和科学幻想小说家。他于 1920 年 生于俄国，三岁时跟随全家迁居美国。 1949 年他获得了哥伦比亚大学的物理学博 士学位。为本世纪最顶尖的科幻小说家之 一 、哥伦比亚大学的化学博士和世界闻名 的全能作家
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科普短文：能 深入浅出、通俗易懂 的介绍科学知识、科学道理的小品文 ， 就是科普短文。这类文章 一般融 知识性、 科学性、趣味性于一体， 极少使用专业 术语， 语言通俗易懂， 易于读者理解。在 说明中根据需要可适当地 穿插记叙、描写 等 多种表达方式， 运用 比喻、拟人等修 辞手法。
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恐龙： 恐龙是生物史上最引入注目的已绝灭的 爬行动物。它们在晚三叠世 ( 或中三叠世 ) 由假鳄类进化而来，至晚白垩世绝灭， 在地球上生活了 1 ． 6 亿年。在中生代恐 龙成为最繁盛的动物之一，故此，中生 代被称为 “ 恐龙时代 ” 。中国是世界上少 有的几个恐龙化石丰富的国家，到目前 为止，世界上发现了约 350 个恐龙蛋，中 国就有 80 个左右，约占总数的 23 ％。
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恐龙无处不在
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解决生字词： 遗骸 蟾蜍 褶皱 劫难 追溯 两栖 鸟臀目 hái chán chú zhě zhòujié sù qītún 遗骸： 褶皱： 劫难： 致密： 追溯： 天衣无 缝： 遗留下来的骨骸； 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲； 灾难； 细致精密； 原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。 神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。 比喻事物没有一点破绽。
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初读课文，独立思考： 本文要说明的内容是什么 ? 依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了 “ 板块构造 ” 理论的正确。
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阅读课文，思考问题： 1. 为什么说恐龙无处不在？ 2. 在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3. 什么是 “ 板块构造 ” 理论？ 4. 什么是 “ 泛大陆 ” ？复述 “ 泛大陆 ” 分离 成七大洲的过程。
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1986 年 1 月，阿根廷南极研究所的 专家在南极发现一些化石骨骼，而 这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐 龙化石。这些古老的爬行动物在南 极的出现，说明恐龙确实遍布于世 界各地。 1. 为什么说恐龙无处不在？
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说明是大陆在漂移而不是恐龙 自己在迁移。 2. 在南极发现恐龙化石说明了么问 题？
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3. 什么是 “ 板块构造 ” 理论？ 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密 拼合在一起, 但又在缓慢移动的大板块构 成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压 在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个 板块下面俯冲。
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4 、什么是 “ 泛大陆 ” ？复述 “ 泛大陆 ” 分离成七大洲的过程。 2.25 亿年前 —— 完整的泛大陆 2 亿年前 —— 泛大陆分裂成四部分 6500 万年以前 —— 完全分开
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发现问题 找出答案 得出结论 南极发现恐龙 — 恐龙并不适应南极气 候 — 它们是如何越过大洋到另一个大陆 上去的呢？ 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移 — — 提出大陆板块构造理论 ——“ 泛大陆 ” 形成时，恐龙在不同地区舒适地生活 — — 后来 “ 泛大陆 ” 又分成四个部分 —— 所 以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 “ 恐龙无处不在 ” 是支持 “ 板块构造理论 ” 的 新的有力证据。 说明顺序：逻辑顺序
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恐龙 板块理论 生物学 地质学 紧密联系 相互影响 不同科学领域
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“ 不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产 生影响。 ” 议论 是全篇行文的逻 辑基础，起到总领 全文的作用。
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分析文章结构： 全文共 15 个自然段，共分三部分： 第一部分 (1) ：用一个科学观点引 出说明内容。 第二部分 (2 — 14) ：阐述说明内容。 第三部分 (15) ：总结说明内容，结 束全文。
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（ 1 ）如果看一张地图，并假定把非洲和 南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显 而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的 互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明 它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很 多深层证据。
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1. 作者提到恐龙灭绝的两种理论，你 能找出来吗？ 撞击说撞击说 火山说
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2. 这篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么？ “ 造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。 ” 证据 1 ：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中， 发现了斯石英 —— 压扁的沙子。 证据 2 ：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果 是火山爆发吞没了恐龙，就不会有 “ 斯石英 ” 存在。
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质疑、讨论：
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2 、什么叫被压扁的沙子？它是怎么形成的？ 有什么特性？产生的条件是什么？ 1 、本文阐述了一个什么问题？这一问题 目前有几种说法？根据是什么？ 3 、被压扁的沙子（斯石英）与恐龙的灭亡 有没有联系？为什么？
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撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地 球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳 中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。 许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长 一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是 导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。 火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期， 许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一 个足以使生物大量灭绝的灾难。
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问题：恐龙灭亡的原因是什么？撞击说？ 火山说？ 斯石英的特 性： 高压下形成 高温下会复 原 大自然中 的斯石英 只能是撞 击形成的。 新墨西哥洲的岩层（斯石英） 的年龄为 6500 万年与恐龙灭亡的时间 一致， 新仪器的检测证明斯石英存 在原子排列 6500 万年前 地球 发生撞击， 恐龙是在撞 击中灭亡的
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《被压扁的沙子》的段落结构 全文可分为两大部分： 全文可分为两大部分： 第一部分（ 1 — 4 ），提出 “ 撞击说 ” 和 “ 火山 说 ” 这两种观点：提出恐龙灭绝的问题 —— 举例提出 “ 撞击说 ”—— 举例提出 “ 火山说 ” 。 第一部分（ 1 — 4 ），提出 “ 撞击说 ” 和 “ 火山 说 ” 这两种观点：提出恐龙灭绝的问题 —— 举例提出 “ 撞击说 ”—— 举例提出 “ 火山说 ” 。 第二部分（ 5 — 全文完），通过对 “ 被压扁 的沙子 ” 的分析，证明外星撞击导致恐龙灭 绝，支持 “ 撞击说 ” 。 第二部分（ 5 — 全文完），通过对 “ 被压扁 的沙子 ” 的分析，证明外星撞击导致恐龙灭 绝，支持 “ 撞击说 ” 。 由果到因 逻辑顺序
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揣摩语言 （ 1 ）万一哪天某个星体要撞击地球，我 们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天 文学研究的现实意义。
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揣摩语言 （ 2 ）即非常纯的沙子。 解释什么是二氧化硅，强调只有非 常纯的沙子才能称作 “ 二氧化硅 ” 。
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揣摩语言 （ 3 ）你也可以在真空中对金刚石加热， 从而把它恢复到原始碳的状态，但谁 愿意这样做呢？ 这句话以金刚石经过高温加热可以变为普 通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变 成普通的沙子，括号中的文字起类比说明 的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作 者思维的活跃
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指出下列句子所使用的说明方法： 1 、地球上所有冰的 9/10 都在南极。 2 、如果二氧化硅处于超高压状态, 那么它的原子相距 很近, 从而变得极为致密. 一立方英寸被压扁的沙子比一 立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子就 叫作斯石英。 3 、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 4 、每隔一段时间，板块会将所有的大陆聚在一起， 地球此时仅由一个主要陆地构成，称为泛大陆。 列数字 作比较、下定义 打比方 下定义
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说明顺序、说明方法、 说明角度、说明语言、中心思想
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两篇文章都采用的都是逻 辑顺序，重在说明事理，在 短小的篇幅内，将抽象的科 学知识层层剖析，既严谨又 深入浅出地解释清楚。 说明顺序
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都采用了多种说明方法 举例子、作比较、打比方、 列数字、作诠释 说明方法
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都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材 料不同，所说明的主要问题也不同。 说明角度 前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为 了证明另一种科学理论（ “ 板块构造 ” 理 论）的正确。 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题， “ 被压扁的沙子 ” 则成了证据。 由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题 的科学思维方法。
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说明语言 准确简练 浅显易懂
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主题思 想 课文所选两篇就同一问题从不同 角度思考，从而发现新的论据或得 出新的结论。文章给了我们一个有 益的启示：不同领域的科学发现可 以互相启发，从而有新的发现；要 学会从不同角度思考问题的方法。 课文所选两篇就同一问题从不同 角度思考，从而发现新的论据或得 出新的结论。文章给了我们一个有 益的启示：不同领域的科学发现可 以互相启发，从而有新的发现；要 学会从不同角度思考问题的方法。
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