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单元七 读书有味
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作者作品简介 清代著名文学家，与李调元、 张问陶并称 “ 清代四川三才子 ” ，著有《白 鹤堂集》。《为学》选自《白鹤堂集》， 原名《为学一首示子侄》，文章是彭端淑 为勉励他子侄辈努力学习而写。 彭端淑
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为 学 （清 ）彭端淑
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释 题释 题 课题 “ 为学 ” 两字 的读音与解释？ 《为学》
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为 根据甲骨文和金文的字形， “ 为 ” 字从手从象，是个明显的象 形字，象人牵着象 ，表示人牵象、役使象劳动的意思。 拼音 ： wéi （多用作动词 ） wèi （多用作介词） 〈动〉 wéi 【 详细字义】 做, 作, 干, 搞 【例】 变化则为生, 为生则乱矣。 —— 《管子 · 心术上》 为, 施也。又, 成也。 —— 《广雅》 有客自云能, 帝使为之。 —— 《世说新语 · 巧艺》 为之难。 —— 《论语》。 可以为师。 —— 《论语》 人之为学。 —— 清 · 彭端淑《为学一首示子侄》 推为长。 —— 清 · 徐珂《清稗类钞 · 战事类》 为之者较少。 —— 蔡元培《图画》 追本溯源 为 為 爲 ----------------------------------------------------------------
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题目《为学》 为 —— 做、求 学 —— 学问 解 题解 题
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听读课文， 注意读音与停顿。
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天下事有难易乎？为 之，则难者亦易矣；不为， 则易者亦难矣。人之为学 有难易乎？学之，则难者 亦易矣；不学，则易者亦 难矣。 朗读课文 质疑探究 —— 第一部分
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天下事有难易乎？为之，则 难者亦易矣；不为，则易者亦 难矣。 人之为学有难易乎？学之， 则难者亦易矣；不学，则易者 亦难矣。 朗读课文 质疑探究 —— 第一部分
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天下事有难易乎为之则 难者亦易矣不为则易者 亦难矣人之为学有难易 乎学之则难者亦易矣不 学则易者亦难矣 朗读检测
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蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。 贫者语于富者曰： “ 吾欲之南海，何 如？ ” 富者曰： “ 子何恃而往？ ” 曰： “ 吾一瓶一钵足矣。 ” 富者曰： “ 吾数年来欲买舟而下，犹 未能也，子何恃而往！ ” 越明年，贫者自南海还，以告富者。 富者有惭色。 朗读课文 质疑探究 —— 第二部分 ··· ··· ·· · · · （注意带点字解释） ----
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比较阅读 情感体悟 ● “ 吾数年来欲买舟而下，犹未能也， 子何恃而往！ ” ● “ 子何恃而往？ ” ● “ 子何恃而往！ ”
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蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。 贫者语于富者曰： “ 吾欲之南海，何 如？ ” 富者曰： “ 子何恃而往？ ” 曰： “ 吾一瓶一钵足矣。 ” 富者曰： “ 吾数年来欲买舟而下，犹 未能也，子何恃而往！ ” 越明年，贫者自南海还，以告富者。 富者有惭色。 朗读课文 质疑探究 —— 第三部分
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西蜀之去南海，不知几 千里也，僧富者不能至而 贫者至焉。人之立志，顾 不如蜀鄙之僧哉 ? 朗读课文 质疑探究 —— 第三部分 ---------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------- · · · · · （注意带点字解释）
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“ 僧富者不能至而 贫者至焉 ” 的原因 是什么？ 问题思考
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现实是此岸，理想是彼岸，中间隔 着湍急的河流，行动则是架在川上 的桥梁。 ---( 俄 ) 克雷洛夫 ●
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人贵立志 事在人为 文章主旨
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延读思考 以 “ 为学 ” 为题，却选取与 “ 为学 ” 似没有直接关系的 “ 二僧去南海 ” 的故事，为 什么？ ……
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作业布置 必做题： 1 、背诵课文 2 、整理积累重点字句： 一字多译、古今异义、语气助词 …… 选做题： 3 、同主题拓展阅读或扩写 扩写 “ 二僧去南海 ” 的故事，并补充结尾，重点 突出富者的神态、语言、动作。
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品读经典文言 共塑智慧人生
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2011.11. 16
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