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Published by规君 湛 Modified 8年之前
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五 味 汪曾祺 主讲人:辛颖
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作者简介 汪曾祺( 1920—1997 ),江 苏高邮人,当代作家。其小说多 写童年、故乡,写记忆里的人和 事,在浑朴自然、清淡委婉中表 现和谐的意趣。 代表作小说 、 、 散文集 和京剧剧本 。 有 “ 短篇圣手 ” 之称 。
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他的散文着眼于 “ 小叙事 ”, 写凡人小事, 写有盐酱醋茶, 写 “ 一地鸡毛 ” …… 他帮助人们 发现就在自己身边的 “ 凡人小 事 ” 之美。他的散文没有结构 的苦心经营, 也不追求题旨的 玄奥深奇, 平淡质朴, 娓娓道来, 如话家常。 走近作者 汪曾祺
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浏览课文: 作者为我们介绍了几味?
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初识六味 酸 甜 苦 辣 咸臭
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合作探究 1 .文章明明写了 “ 酸甜苦辣咸臭 ” 六 种味道,可作者为什么取名为 “ 五 味 ” ?说说你的理解。 2 .在写 “ 酸甜苦辣咸臭 ” 六味时,作 者有没有平均用力?他是如何注意 详略处理的?
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1 .文章明明写了 “ 酸甜苦辣咸臭 ” 六种味道,可 作者为什么取名为 “ 五味 ” ?说说你的理解。 “ 五 ” 是 “ 多、杂 ” 的意思(类似成语 “ 三番五次 ” )。 “ 五味 ” ,泛指各种味道。 2 .在写 “ 酸甜苦辣咸臭 ” 六味时,作者有没有平 均用力?他是如何注意详略处理的? 详写 “ 酸 ” 、 “ 辣 ” 、 “ 臭 ” , 略写了 “ 甜 ” 、 “ 苦 ” 、 “ 咸 ” 。
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多味杂陈 作者在课文中提到的菜 名有近四十种,请用圈点的 方法找出这些菜名,并与同 学合作,按照菜名、味道、 产地三个方面列出一个表格。
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多味杂陈 圈点:一种阅读方法。 即在阅读时,用一套自己能 够理解的符号,对字、词、 句、段进行圈点勾画,从而 促进理解,增强记忆。
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多味杂陈 试根据课文将此表补充完整 味道饮食产地民俗
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味道饮食产地民俗 酸酸 菜雁北山西人特别喜欢吃 酸,嫁女要先看对 方家有多少酸菜缸 。 延庆人喜欢在夏天 把好好的饭焐酸了 吃。 广东人特别喜欢吃 甜食。 贵州人喜欢吃带有 强烈生鱼腥味的鱼 腥草。 四川人腌咸菜还坚 持用自贡产的井盐 江苏高邮很多人家 都有个臭坛子。 酸菜白肉火锅辽宁 羊肉酸菜汤下杂 面 北京 酸 笋福建、广西 酸 饭延庆 甜炒蟮糊无锡 夹沙肉四川 芋头扣肉广西 番薯糖水广东 苦苣荬菜北方 则尔根贵州 辣牛肉粉越南 涮涮辣云南佧佤族 麻辣烫四川 咸咸鱼浙东 臭臭豆腐湖南长沙 苋菜秸子(苋菜 咕) 江苏、湖南 臭豆腐乳北京
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细品六味 作者在叙写全国各地特 有的味道时,也为我们呈现 了一幕幕栩栩如生的民俗画 卷。哪些画卷给了你最深的 印象?请读一读,并用自己 的语言进行叙述。
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细品六味 山西人下饭店, 还没有点菜,先喝 三调羹醋。 山西丈母娘以 酸菜缸的数量来考 察姑娘未来婆家的 家底。 民俗画卷
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细品六味 延庆山里夏天 爱吃酸饭。把好好 的饭捂酸了,用井 拔凉水一和,呼呼 地就下去了三碗。 民俗画卷
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细品六味 吃饺子为什么要蘸醋? 吃醋(醋坛子) 民俗画卷 1 助消化。饺子硬皮死面肉多菜少,不易吸收, 醋含有醋酸能补充胃酸,促进消化。 2 调酸碱。醋是酸味食物,但是它的最终代谢 产物为碱性,包饺子用的肉和面是酸性食物。 醋能有效地平衡人体的酸碱系统。 房玄龄之妻
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细品六味 吃醋(醋坛子) 民俗画卷 房玄龄之妻 【吃醋的由来】唐太宗为了笼络人心,要为当朝宰相 房玄龄纳妾,玄龄之妻出于嫉妒,横加干涉,死活不 让。太宗无奈,只得令玄龄之妻在喝毒酒和纳小妾之 中选择其一。没想到房夫人确有几分刚烈,宁愿一死 也不在皇帝面前低头,当场饮下 “ 毒酒 ” ,方知是醋。太 宗无法,只得收回成命。 “ 吃醋 ” 一说由此传开。
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细品六味 民俗画卷 无锡炒鳝糊放 那么多糖!包子的 肉馅里也放很多糖, 没法吃!
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细品六味 民俗画卷 为什么人们喜欢吃甜?
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人们为什么喜欢吃甜? 甜味是人类出生后首先接受和追寻的味道, 母乳就是甜的,因此爱吃甜食可谓是一种本能反 应。 吃甜上瘾:当人吃甜食时,人脑中的多巴胺神经元会 被激活,释放一种化学物质,名为阿片类物质,功用几乎 相当于吗啡。大脑感觉到这种兴奋,就会对它产生渴望。 因此,人常吃甜食后会觉得越吃越想吃。 当人吃了糖以后,糖会进入血液,导致血糖含量增高 ,接着胰岛素会迅速行动起来,将血糖转化成能量。人吃 的糖越多,体内产生的胰岛素就越多,转化出来的能量也 就越充足,如此一来人体就会产生一种 ‘ 飘飘欲仙 ’ 的快感 ;但伴随而来的是,胰岛素消耗掉过多的血糖,导致血液 中血糖迅速减少,这时身体就需要再来点糖类补充血液中 的血糖。 ”
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细品六味 民俗画卷 苦瓜也可爱 营养 药理 美容
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细品六味 民俗画卷 越辣越爽 …… 1 、辣椒素刺激 —— “ 烧灼 ”—— 大脑 ——“ 发热 ”—— 促进胃液和 唾液分泌,胃肠蠕动加快 —— 消化,食欲。 2 、 “ 烧灼 ” 信息使大脑将身体视 为 “ 受伤 ” 状态对待,促使身体释 放一种自体止痛剂,这种自体 止痛剂就像少量麻醉剂,能使 人出现一种轻微的愉悦感,专 家称此为 “ 辣椒微醉 ” 。
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细品六味 民俗画卷 有个同学,是 台州人,到铺子里 吃包子,掰开包子 就往里倒酱油。
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细品六味 民俗画卷 一个同志为爱人从南京带臭 豆腐干回家,在火车上引起一 车厢的人强烈抗议。
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品味语言 本文语言朴素平实,口语性强,富于表现力,给人以清 新之感。 ① “ 山西人真能吃醋! ” 一锤定音 ② “‘ 供应老陈醋,每户一斤。 ’ 这在山西人是大事。 ” 吃醋 过年,真是令人咋舌不已。 ③ “ 延庆山里夏天爱吃酸饭。把好好的饭焐酸了,用井 拔凉水一和,呼呼地就下去了三碗。 ” 形象地写出延庆 山里人对于酸饭的喜爱,使人如闻其声,如见其形。 ④ “ 我们吃辣是在昆明练出来的,曾跟几个贵州同学在 一起用青辣椒在火上烧烧,蘸盐水下酒。 ” 如此艰苦的 条件下,仍然自得其乐,真是书生意气,挥斥方遒。
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⑤ “ 牛肉极嫩,汤极鲜,辣椒极辣,一碗汤粉,放三四丝辣椒就辣 得不行。 ” 连用 “ 极 ” 字,生动地呈现了牛肉粉的美味至极。 ⑥ “ 苋菜长老了,主茎可粗如拇指,高三四尺,截成二寸许小段, 入臭坛,臭熟后,外皮是硬的,里面的芯成果冻状。噙住一头, 一吸,芯肉即入口中。 ” 从做法和吃法两方面,描摹细腻精当,语 言干净利落。 ⑦ “ 臭豆腐就贴饼子,熬一锅虾米皮白菜汤,好饭! ” 形象地展现 了人们的饮食生活,富有地方特色。 均是信口而出,自然而然,让人倍感亲切。类似的例子还很多。 作者语言朴实自然,无哗众取宠之嫌,在轻松如叙家常中娓娓道 来。
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1 、作者凭着他丰富的人生见识、深 入的饮食体验和本色的语言,向我们介绍 了中华大地多样的饮食文化。看起来东拉 西扯,但有一根线贯穿起来,这根线是什 么?表面上只是谈吃,但有何深意隐藏其 间? 探究
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这根线是 “ 生活 ” , 作者借用了 “ 人生五味,酸甜苦辣咸 ” 这一俗语 的顺序。 作者汪曾祺饱读诗书,行过万里路,对南北之 味,东西之珍,自有高蹈的文化眼光,不同寻 常的感悟。在看似拉拉扯扯的不经意的叙述中, 以形散神聚的表达方式,充分表现中国人口味 的 “ 杂 ” ,特别是文章所表现的平民化的饮食趣 味,具有很强的亲和力和感染力。
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课文中在饮食中表现出的生活气息 1 、我家曾有老保姆,正定乡下人,六十多岁了,她还有个婆婆 ,八十几了。她有一次要回乡探亲,临行前称了二斤白糖,说她婆 婆就爱喝个白糖水。 既有温情,也有生活的无奈和辛酸。 2 、山西人还爱吃酸菜,雁北尤甚。什么都拿来酸,除了萝卜白 菜,还包括杨树叶子,榆树钱儿,有人来给姑娘说亲,当妈的先问 ,那家有几口酸菜缸,酸菜缸多,说明家底子厚。 写出了山西特别是雁北的人对于 “ 酸 ” 的厚爱与钟情,一句 “ 什么 都拿来酸 ” 就形象地刻画出他们嗜酸如命的特点。在概括描述之后 ,作者又从一个细节,既有人给自己的姑娘说亲,当妈的判断对方 家底厚薄的依据,就是 “ 酸菜缸 ” 的多少,既活泼生动又风趣幽默。 3 、我们吃辣是在昆明练出来的,曾跟几个贵州同学在一起用青 辣椒在火上烧烧,蘸盐水下酒。 “ 辣 ” 与作者结缘,源于昆明的岁月,这也就把饮食的口味与人 生的回忆紧密连在了一起。
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2 、就 “ 甚矣,中国人口味之杂也,敢 说堪为世界之冠。 ” 这句话谈谈你的理解。 探究
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中国饮食文化的魅力首先在于它丰富的创造性,这得益 于中国复杂多样的地理环境和不断交融的历史文化。 从热带到寒带,从海滨到高山,交错的地貌和气候使这 里物产丰富,食料广泛,促进了人们进食心理的选择, 使餐桌上的菜肴丰富多变。人们通过一起吃饭来加深感 情或解决问题。中国饮食追求味道谐调和中,但不同地 方的人的口味却千差万别。历来有 “ 东甜 ” 、 “ 西辣 ” 、 “ 北 咸 ” 、 “ 南鲜 ” 之说。从北到南,口味由咸转淡,从西到东, 口味由辣转甜;从陆到海,味道由重转轻。一个地方饮 食文化的建立与它当地的物产、气候、历史文化、宗教 等因素都密切相关。由于中国地广人多,各民族聚居, 风俗不一,所以口味各异,中国人的口味之杂,就不足 为奇了。
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课堂小结 全文脉络清晰,杂而不乱,繁而有序。作者凭着他丰富 的人生见识、深入的饮食体验,向我们介绍了中华大地多样的 饮食文化。文中涉及的地区有山西、辽宁、北京、福建、广西、 延庆、苏州、无锡、四川、广东、贵州、上海、云南、浙东、 湖北、南京、汉口、长沙、作者家乡,为了对比,兼涉越南、 美国;说到的民族有汉、傣、佤;提及的人物有贾平凹、贵州 女演员、广东与台州同学、老保姆、周作人、闻一多、同事、 “ 一个大人物 ” ;写到了众多的物产、菜品与饮食习俗。虽然东 拉西扯,看似 “ 很散 ” ,但是由于作者采用了人们熟悉的 “ 人生五 味,酸甜苦辣咸 ” 这一俗语的顺序为主线来贯穿全文,组织材 料,使得文章纲目清楚,主题集中。作者驾驭材料似乎信手拈 来,却能水到渠成。
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